Особливості роботи дефектолога з батьками, що виховують дитину з відхиленнями в розвитку

8. Грицюк Н. Діти з порушеннями психофізичного розвитку. Поради батькам / Н. Грицюк // Дефектолог. - 2008. - №12. - С. 45-58.

9. Гудим І. Корекційно-розвивальна програма формування невербальних засобів спілкування у дошкільників з порушеннями зору / І. Гудим // Дефектологія. - 2008. - №1. - С. 3-10.

10. Гудонис В. Спеціальна сімейна педагогіка. Сімейне виховання дітей з відхиленнями у розвитку : Навч. посіб. для студентів вузів / В. Гудонис, М. Баркаускайте; Під ред. В.І. Селіверстова; О.А. Денисової, Л.М. Кобриної. - М. : ВЛАДАС, 2009. - 230 с.

11. Гурнік Л. Вчимо батьків мистецтву виховання - Л. Гурнік // Дитячий садок. - 2004. - №39. - С. 8.

12. Ермаков В.П. Основы тифлопедагогіки : Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения / В.П. Ермаков, Г.А. Якунин. - М. : ВЛАДОС, 2000. - 240 с.

13. Кобернік Г.М. Основи дефектології / Г.М. Кобернік, Синьов В.М.. - К.: Вища школа, 1994. -135 с.

14. Коррекционная педагогіка : Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развития : Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Б.П. Пузанова. - 3-е изд., доп. - М. : изд.центр «Академия», 1999. - 160 с.

15. Лапшин В.А. Основы дефектологи / В.А. Лапшин, Б.А. Пузанов. - М. : Просвещение, 1990. - 143 с.

16. Липа В.А. Психологические основы педагогической коррекции / В.А. Липа. - Донецк : Лебідь, 2000. - 319 с.

17. Наукові здобутки студентів и магістрантів - школи ХХІ ст. : Зб. наук. праць студентів і магістрантів психолого-педагогічного факультету. - Випуск 4. - Полтава : ПДПУ, 2004. - 254с.

18. Науковий потенціал студентської молоді ХХІ ст. : Зб. наук. праць. - Полтава : ПДПУ, 2009. - Випуск 9. - Ч. ІІ. - 200 с.

19. Український дефектологічний словник / Л.В. Вавіна, А.М. Висоцька, В.В. Засенко та ін.; За ред. В.І. Бондаря. - К : Милосердя України, 2001. - 211 с.

ДОДАТКИ

Додаток А

Анкета

Шановні батьки!

Ми раді бачити вашу дитину в нашому навчальному закладі. Для встановлення тісної співпраці між вами і фахівцями пропонуємо Вам відповісти на ряд питань

Прізвище, ім'я Вашої дитини ______________

Перерахуйте основні скарги і проблеми в порядку значущості для Вас__________________________________

Ваші надії та очікування від занять у групі компенсуючої спрямованості______________________________

Консультативної допомоги яких фахівців Ви потребуєте, виховуючи дитину? (позначте проблему/тему, підкресливши потрібний варіант):

Дефектолог: знайомство з рідним краєм, розвиток мовлення, навчання математики, звуковий аналіз слова, робота над темпом і ритмом мовлення, збагачення словникового запасу, розвиток зв'язного мовлення, навчання читання, двомовність у сім'ї, розвиток уваги, пам'яті, мислення, уяви, інше ______________________

Логопед: артикуляційні вправи, розвиток мовленнєвого дихання, робота над голосом, постановка і закріплення звуків у мовленні, інше ____________________________

Психолог: гіперактивність, тривожність, імпульсивність, агресивність, неуважність, непослух, психологічна підготовка до школи, інше ________________________________

Вихователь: навички самообслуговування, акуратність, ввічливість, заучування віршів, творчість, розвиток дрібної моторики рук, інше ________________________________

Невролог: нормалізація м'язового тонусу, медикаментозне лікування, призначення фізіопроцедур, інше: _________________

Інше __________________________

В яких формах Ви хотіли б отримати допомогу фахівців? Підкресліть потрібний варіант: батьківські збори, батьківський куточок (стенд з інформацією), зошити для домашніх завдань, бесіди, семінари-практикуми, тренінги, виставки літератури корекційної спрямованості, усні консультації, відкриті заняття, дні відкритих дверей, спільні заходи батьків з дітьми, інше ___________________________________

Дякую за відповідь!

Додаток 2

Анкета

Шановні батьки! Просимо Вас відповісти на питання для планування більш результативної корекційної роботи та надання максимально можливої допомоги Вашій дитині.

Прізвище, ім'я дитини (якщо хочете вказати) ________________

Позначте номери висловлювань, з якими Ви згодні.

1. Я завжди знайомлюся з матеріалами корекційної спрямованості, представленими на інформаційному стенді.

2. Якщо дефектолог запросить на індивідуальну бесіду, я обов'язково прийду.

3. Якщо виникнуть питання до дефектолога, я обов'язково їх задам.

4. Якщо мене попросять виступити з невеликим повідомленням на семінарі для батьків, я погоджуся.

5. Якщо мене попросять виступити перед дітьми і розповісти про свої професію або хобі, я погоджуся.

6. Я завжди виконую зі своєю дитиною домашнє завдання.

7. Якщо моя дитина захворіла, я все одно в кінці тижня візьму папку з завданнями від дефектолога.

8. Якщо мені запропонують зробити спільну з дитиною саморобку для конкурсу, я погоджуся.

9. Якщо дефектолог запропонує крім індивідуальних консультацій задавати свої питання (конверт для запитань в папці), я активно погоджуся на це нововведення.

10. Я завжди відвідую батьківські збори.

11. Я готовий приймати участь у заходах для батьків крім батьківських зборів.

12. Якщо дефектолог скаже, що він цілком обійдеться без моєї допомоги, я все одно буду прагнути розвивати свою дитину.

13. Я за своєю ініціативою купую книги та ігри, спрямовані на розвиток дитини.

14. Я знаю програму, якою керується дефектолог при проведенні корекційної роботи з моєю дитиною.

Дякую за відповіді!

Додаток 3

Анкета

Як ви можете оцінити роботу дефектолога з Вашою дитиною? ______

Як ви можете оцінити роботу дефектолога з вами?________________

Які зміни сталися у розвитку вашої дитини?___________________

У чому ваші надії не виправдалися? _________________

Ваші пропозиції та побажання: ______________________

Дякуємо вам за надану допомогу при заповненні анкети!

Размещено на Allbest.ru