Формування майстерності педагогічної розповіді у професійній підготовці майбутнього вчителя
Сутність, особливості педагогічної розповіді як першоджерельного, основоположного жанру педагогічної риторики. Основні показники і критерії майстерної педагогічної розповіді, етапи її освоєння у професійній підготовці студентів педагогічного університету.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.01.2016 |
| Размер файла | 50,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Сочетание реальной гуманизации учебного процесса с эвристическими и диагностическими технологиями овладения риторической культурой обусловило достижение большинством студентов достаточного и высокого уровня педагогического рассказа - весомой составляющей профессионального мастерства учителя.
Результаты проведенного экспериментального исследования подтвердили целесообразность и эффективность предложенной дидактической модели, которая опирается на ведущие принципы гуманистической образовательной парадигмы: субъектность, открытость, творческая самостоятельность и диалогическое взаимодействие, диагностически выверенная требовательность к качеству создаваемого продукта деятельности, реальное уважение эвристических и креативных достижений студента.
Ключевые слова: педагогический рассказ, мастерство педагогического рассказа, гуманистическое парадигма обучения, эвристическая технология, дидактическая модель, диагностический инструментарий.
Abstract
Uvarova A. M. The forming of the skill of the pedagogical narration in the professional training of a future teacher. - Manuscript.
The dissertation for the scientific degree of Candidate of Pedagogical Science, speciality 13.00.04 - the theory and methodics of the professional education. - Kharkiv National Pedagogical University after G.S. Skovoroda. Kharkiv, 2006.
In the thesis the theoretical experimental research of the ways and conditions of the skill forming of the pedagogical narration as the first base of the professional rhetorical culture of a teacher is carried out.
The conception and new didactic model of the forming of the skill of the pedagogical narration on the base of the heuristic educational paradigm with integration of heuristic, cultural and diagnostic approaches to a personal oriental professional training of a teacher are theoretically grounded. In connection with it the mastering of theoretical bases and models of the pedagogical narration, the individual personal work on the preparation and defending of the author's narrations as the personal significant creative product, the dialogic interaction of the subjects of teaching, the use of the diagnostic set of instruments with exhaustive criteria of the professional narration are theoretically based.
The combination of real humanization of the educational process with perfect heuristic and diagnostic technologies of mastering of the rhetorical culture has stimulated the successful dynamics in the research of optimum level of mastering of the pedagogical narration as the important component of the professional skill.
Key words: pedagogical narration, the skill of the pedagogical narration, the humanistic paradigm, heuristic technology, didactic modal, diagnostic tools.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Педагогічна майстерність - вияв високого рівня педагогічної діяльності. Головні елементи майстерності сучасного вчителя та шляхи її формування. Особливості психолого-педагогічної підготовки майбутнього вчителя, значення прикладних знань і навчань.
реферат [30,9 K], добавлен 12.02.2011Специфіка педагогічної діяльності. Поняття індивідуального стилю педагогічної діяльності, фактори його формування. Визначення особливостей індивідуальних стилів педагогічної діяльності майбутнього вчителя, організація диференційованого навчання студентів.
курсовая работа [267,6 K], добавлен 16.06.2010Теоретичне обґрунтування змісту та своєрідності педагогічної діяльності. Особливості професійної діяльності педагога. Поняття та сутність педагогічної майстерності. Соціокультурний характер цілей педагогічної діяльності в добу демократичних перетворень.
реферат [54,7 K], добавлен 18.03.2014Структура педагогічної діяльності. Поняття і структура педагогічного таланту. Методичні основи педагогічного таланту вчителя. Напрями професійного вдосконалення педагога. Основні види сучасної педагогічної діяльності. Формування професійної майстерності.
курсовая работа [38,8 K], добавлен 23.12.2014Основні елементи зовнішньої техніки вчителя. Система самовиховання вчителя. Складові педагогічної майстерності вчителя. Власна оцінка своїх здібностей, моральних якостей і вчинків. Володіння мовленням як засобом професійної діяльності педагога.
реферат [438,9 K], добавлен 15.10.2012Специфічні властивості і якості вчителя. Дослідження елементів педагогічної етики. Взаємини вчителя з педагогічним складом. Характеристика етики професійної поведінки вихователя та педагога. Педагогічний такт як основа педагогічної майстерності.
реферат [32,3 K], добавлен 02.01.2023Відмінності "педагогічної взаємодії" і "педагогічного спілкування". Способи та стилі педагогічної взаємодії, правила педагогічного спілкування у взаємодії педагога та учнями або студентами. Особливості педагогічної взаємодії у дистанційній формі навчання.
курсовая работа [60,0 K], добавлен 07.12.2010Проблеми вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду та впровадження досягнень педагогічної науки в практику. Особливості професійного, передового, новаторського педагогічного досвіду. Основні види педагогічних інновацій.
статья [16,9 K], добавлен 22.02.2018Суть, основні види, форми, структура педагогічної діяльності. Вчитель як суб'єкт педагогічної діяльності, критерії його ефективності. Професійно обумовлені вимоги до особи педагога. Педагогічний такт і справедливість як критерії професіоналізму вчителя.
реферат [25,6 K], добавлен 22.09.2009Етапи проведення діагностування, самодіагностування педагогічної діяльності, яке спрямоване на оволодіння учителем навичок самоаналізу, самооцінки. Критерії оцінювання рівня сформованості компетенцій педагога: методичні, наукові, технологічні знання.
реферат [98,7 K], добавлен 02.02.2010
