Формування ціннісного ставлення до навчання в учнів молодших класів школи-комплексу естетичного виховання

Ключові слова: ціннісні орієнтації; ціннісне ставлення до навчання; педагогічні умови формування; школа-комплекс естетичного виховання; модель.

АННОТАЦИЯ

Лупинович С.Н. Формирование ценностного отношения к обучению у учащихся младших классов школы-комплекса эстетического воспитания. Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности: 13.00.07 - теория и методика воспитания. Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка (г. Тернополь, 2006 г.)

Диссертация посвящена проблемам формирования ценностного отношения к обучению у учащихся младших классов школы-комплекса эстетического воспитания в связи с тем, что реальное состояние обучения не приводит к восприятию детьми знания и познания как общечеловеческой, так и личностной ценности. В диссертации определено и сформулировано понятие “ценностное отношение к обучению”. Разработана методика изучения ценностного отношения к обучению. Теоретически обоснованы и разработаны философские, социологические, психолого-педагогические подходы к пониманию ценности, ценностных ориентаций, ценностных отношений, смысловых ценностных образований, а также дан анализ состояния проблемы в педагогической практике, что предусматривает построение модели формирования ценностного отношения к обучению по всем предметам у учащихся школы-комплекса эстетического воспитания. Ее основными компонентами являются сформулированные учебные и воспитательные цели, задачи для учителя и учащихся; организационно-педагогические условия эффективного обучения и воспитания; пути формирования у учащихся процесса познания предметов и явлений окружающего мира (учения); мотивационный, содержательный и операционно-процессуальный компоненты; критерии эффективности. В диссертации обоснована и разработана технология формирования ценностного отношения к обучению у учащихся младших классов школы-комплекса эстетического воспитания. Она представлена как система педагогических условий, определение и применение путей процесса обучения и воспитания, осознание ценности обучения, усвоения детьми знаний, умений и навыков, направленных на формирование ценностных ориентаций, ценностных оценок, суждений и ценностного отношения к знаниям, учебе. Оптимизация технологии обеспечена использованием интеграции, применением интерактивных методов обучения, воспитания и развития учащихся младших классов, формированием общешкольных умений и навыков.

Разработаны понятия, структура, критерии, показатели и уровни компетенции учителей младших классов школы-комплекса эстетического воспитания по формированию ценностного отношения к обучению учащихся. Определено ее влияние на уровень ценностного отношения к учебе детей. Составлена комплексная программа формирования ценностного отношения к обучению у старших дошкольников и учащихся младших классов школы-комплекса эстетического воспитания.

Апробация модели формирования ценностного отношения к обучению учащихся младших классов, педагогических условий, технологии и комплексной программы преемственности в экспериментальных дошкольных учреждениях способствовало получению положительных результатов в показателях: профессиональной компетенции учителей младших классов; ценностных ориентаций, суждений, отношения к знаниям, познанию, к учебе, воспитанности школьников. Основные положения модели, педагогических условий и технологии формирования ценностного отношения к обучению учащихся младших классов внедрены в систему последипломного образования учителей младших классов общеобразовательных школ, школ-интернатов и дошкольных учебных заведений. Это обеспечило повышение успеваемости учащихся 2-3 классов и мотивации у старших дошкольников на обучение в школе.

Ключевые слова: ценностные ориентации; ценностное отношение к обучению; педагогические условия формирования; школа-комплекс эстетического воспитания;; модель.

ANNOTATION

Lupinovych S.N. Formation of the valuable attitude to the training of the elementary grades pupils of the school - complex of the aesthetic education. -The Manuscript.

The dissertation on reception of a scientific degree of the candidate of pedagogical sciences behind a speciality 13.00.07 - the theory and a technique of education. The Ternopol national pedagogical university of Vladimir Gnatjuk (Ternopol, 200).

The dissertation is devoted to the problems of the formation of the valuable attitude to the training of the pupils of the elementary grades of a school - complex of aesthetic education. In the dissertation theoretical, methodical and organizational bases of the model and technology are carried out; the analysis of the work of the modern schools - complexes behind the designated problem is developed. The proved position concerning features and specificities of the formation of the valuable attitude to the training all the subjects of pupils of a school - complex of aesthetic education. The model of the formation of the valuable attitude to training of the pupils of the elementary grades of aesthetic education is based on philosophical, social, psychological-pedagogical theories concerning the essence of the concepts: spiritual, cognitive, personal, universal values of the person to the process of cognition, knowledge of training, semantic valuable formations, valuable orientations; answers the principles of the pedagogical paradigm focused on a person, begins the modern approaches to optimization of the training of the pupils (integration, interactive training, the putting of the aim and so on). Its realization is carried out with the help of the technology of the formation of the valuable attitude to training of the pupils of elementary grades of a school - complex of aesthetic education which displays the consecutive formation of the elements of the valuable attitude to training; ways of the development of each organizational - pedagogical condition of the professional - pedagogical competence; the creation of the educational and developing surrounding; improvement of the process of the pupils training at the lessons; an arrangement of the continuity and perceptivity in the work of the school and a preschool educational institution); integration of training, the use of the interactive methods of training; the formation by pupils motivational, cognitive and operational components (knowledge, skills and habits).

Key words: valuable orientations; the valuable attitude to training; a school - complex of aesthetic education; model.

Размещено на Allbest.ru