Методы обучения в физическом воспитании
Сущность и классификация существующих методов обучения. Место и роль методов обучения в практике физического воспитания, их специфика. Определение наиболее действенных методик обучения физической культуре. Требования, предъявляемые к методам обучения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 07.10.2015 |
| Размер файла | 46,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Методы направленного про чувствования двигательного действия.
Методы направленного прочувствования двигательного действия направлены на организацию восприятия сигналов от работающих мышц, связок или отдельных частей тела. К ним относятся:
1) направляющая помощь преподавателя при выполнении двигательного действия (например, проведение преподавателем руки занимающихся при обучении финальному усилию в метании малого мяча на дальность);
2) выполнение упражнений в замедленном темпе;
3) фиксация положений тела и его частей в отдельные моменты двигательного действия (например, фиксация положения звеньев тела перед выполнением финального усилия в метаниях);
4) использование специальных тренажерных устройств, позволяющих прочувствовать положение тела в различные моменты выполнения движения.
Методы срочной информации.
Предназначены для получения преподавателем и занимающимися с помощью различных технических устройств (тензоплатформы, электрогониометры, фотоэлектронные устройства, свето- и звуколидеры, электромишени и др.) срочной и преламинарной информации после или по ходу выполнения двигательных действий соответственно с целью их необходимой коррекции либо для сохранения заданных параметров (темпа, ритма, усилия, амплитуды и т.д.). Так, например, в настоящее время в физическом воспитании и спорте широко применяются различные тренажерные устройства (велоэргометры, беговые дорожки, гребной тренажер и др.), оборудованные встроенными компьютерами, управляющими системой регулирования нагрузки .
2.5 Требования к методам обучения
Требования к методам обучения:
1. Научная обоснованность (с точки зрения познания).
2. Соответствие поставленной задачи обучения.
3. Обеспечение воспитывающего характера обучения.
4. Соответствие методов всей системе принципов обучения.
5. Соответствие методов специфике учебного материала, его сложности.
6. Соответствие методов индивидуальной и групповой подготовленности учеников.
7. Соответствие индивидуальным способностям и особенностям учителя.
8. Соответствие условиям занятий.
9. Разнообразие методов.
ВЫВОДЫ
В соответствии с темой курсовой работы цель исследования - выявить методы обучения физическому воспитанию.
Задачи, поставленные в работе были достигнуты методом анализа и синтеза материала. В работе были раскрыты теоретические основы метода обучения. Показаны основные задачи и средства реализации физического воспитания. Рассмотрены методы обучения физического воспитания . Были сделаны следующие выводы:
- Методы обучения - это способы взаимосвязанной деятельности учащихся и педагогов, направленные на решение задач учебно-воспитательного процесса. Таким образом, методы обучения - совокупность способов и приемов педагогической работы для развития каких-либо навыков, умений и качеств учащихся, их корректировки и совершенствования.
- Физическое развитие происходит гармонично при условии реализации описанных выше механизмов формирования физических качеств путем адекватной систематической психофизической нагрузки в виде специально подобранных упражнений, игр и других учебно-методических мероприятий.
- Наиболее сильно влияют на повышение уровня физической подготовки школьного возраста методы, формирующие его сознание. С помощью последних у учащихся формируются знания, потребности, личные качества, способствующие их правильному физическому и общему развитию. Стимулирующее значение имеют осуждение, одобрение, соревнование и контроль за выполнением режима и норм развития школьника.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Бажуков С.М. Здоровье детей - общая забота. - М.: Просвещение,1978
2. Богданов Г.П. Уроки физической культуры. - М.: Просвещение, 1979
3. Вайнбаум Я.С. Дозировка физических нагрузок школьников. - М.: Просвещение, 1991,
4. Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания. - М., 1978
5. Лихачев Б.Т. Педагогика. - М., 2001
6. Никандрова Н.Д. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Физкультура и спорт, 2000
7. Организация физкультурно-спортивной деятельности детей, подростков, юношей и девушек, Методическое пособие - Москва: Институт социальных инициатив, 2005г.
8. Педагогика Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1988.
9. Романенко В.А. Двигательные способности человека. - Донецк: "Новый мир",УКЦентр, 1999. - 336 с.
10. Савин Н.В. Педагогика. М., 1972
11. Терованесян А.Л. Педагогические основы физического воспитания. - М.,1978
12. Фолькенштейн Э.Б. Теоретические основы активных методов обучения // Сб.Активные методы в изучении Москвы. -М.: ЮАУ МКО, 1997 - С 2-15.
13. Харламов И. Ф. Педагогика: Учеб. пособие для студентов ун-тов и пед. ин-тов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М., 1990. - 576 с.
14. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физвоспитания и спорта. - Москва, 2000;
15. Щукина Г.И. Педагогика. - М., 1971
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Метод наглядного обучения как важный компонент процесса обучения. Классификация методов наглядного обучения, применяемых на уроке географии. Требования к плоскостным образным наглядным методам обучения. Характеристика мультимедийных технологий обучения.
дипломная работа [753,6 K], добавлен 16.11.2015Понятие и сущность методов обучения, их роль. Общая характеристика отдельных видов методов обучения и анализ условий эффективного выбора и применения тех или иных методов обучения учащихся. Особенности словесных, наглядных и практических методов.
контрольная работа [29,6 K], добавлен 13.05.2013Понятие "метод обучения" как одно из коренных в педагогике. Необходимость взаимосвязи процессов учения и преподавания. Классификация методов обучения. Применение и совершенствование методов трудового обучения. Методы работы преподавателя и мастера.
реферат [302,6 K], добавлен 16.10.2010Сущность приемов и методов обучения. Наиболее распространенная классификация и группы методов обучения во вспомогательной школе. Формы изложения учебного материала. Значение темпа речи учителя в процессе беседы. Роль технических средств обучения.
реферат [21,6 K], добавлен 30.06.2010Сущность процесса обучения. Цели, функции и специфика обучения. Структура процесса обучения, характеристика структурных компонентов. Методы обучения, их классификация. Формы организации обучения.
курсовая работа [24,3 K], добавлен 05.11.2005Общие требования к методике обучения двигательным действиям. Специфика строгой и частичной регламентации упражнений, преимущества игрового и соревновательного методов. Применение методов использования слова и наглядного восприятия в физическом воспитании.
курсовая работа [47,5 K], добавлен 17.07.2012Методы и методические приемы обучения физике. Классификация и характеристика дидактической системы методов обучения. Рекомендации по применению различных подходов в работе с учениками на уроках физики. Специфика применения каждой методики на практике.
реферат [32,3 K], добавлен 27.08.2009Взаимосвязь и особенности различных сторон физического воспитания школьников. Содержание принципов обучения в физическом воспитании: научности, сознательности и активности, систематичности и последовательности, доступности и индивидуализации, наглядности.
курсовая работа [828,2 K], добавлен 21.10.2012Уровни, виды, задачи и мотивация обучения. Компоненты процесса обучения и их логическая взаимосвязь. Организация и специфика процесса обучения военнослужащих, его функции, этапы и механизмы. Требования, предъявляемые к процессу обучения военнослужащих.
презентация [2,2 M], добавлен 11.01.2012Классификация методов обучения по уровню активности учащихся, источнику получения знаний, дидактической цели, характеру познавательной деятельности учащихся, на основе целостного подхода к процессу обучения. Активные и интенсивные методы обучения.
реферат [17,3 K], добавлен 01.08.2010
