Підготовка майбутнього вчителя до профільного навчання фізики в загальноосвітніх закладах

Ключові слова: профільне навчання, загальноосвітні заклади, професійна підготовка, вчитель фізики, інтеграція.

Пайкуш М.А. Подготовка будущего учителя к профильному обучению физики в общеобразовательных заведениях. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского. - Винница, 2007.

В исследовании изложено состояние проблемы подготовки будущего учителя к профильному обучению физики в теории и практике, раскрыта структура понятия „готовность учителя к профильному обучению физики в общеобразовательных учебных заведениях” и разработаны методологические основы этой готовности, принципы и эпаты подготовки будущего учителя к профильному обучению физики, а также разработаны научно-методические материалы для студентов и преподавателей высших учебных заведений. На основе интегративного, компетентностного, личностно ориентированного, вероятностного и мотивационного подходов построена модель подготовки будущего учителя к профильному обучению физики. Для обеспечения эффективности этой модели внесена дополнительная информация в традиционные курсы педагогики, психологии и методики обучения физики, предложены изменения в проведение педагогической практики, курсового и дипломного проектирования студентов, разработан спецкурс “Профильное обучение физики в общеобразовательных заведениях” для студентов высших учебных заведений.

Исследования сущности профильного обучения физики в большом степени определяют цели и условия подготовки учителя. Теоретическим предпосылками подготовки учителя к профильному обучению физики являются методологические принципы: единства общего и единичного с опорой на личностно ориентированный подход и принцип перераспределения учебного времени в условиях профильной учебы; причинно-следственных связей с опорой на компетентностный подход и адаптированный принцип оптимизации в условиях профильной учебы; необходимости и случайности в подготовке учителя с опорой на вероятностный подход и адаптированный принцип креативности в условиях профильной учебы; целостности с опорой на интегративный подход и адаптированный принцип преемственности в условиях профильного обучения; единства внешнего и внутреннего: с опорой на мотивационный подход и адаптированный принцип динамичности в условиях профильной учебы. На основе анализа понятий „подготовка” и „готовность будущего учителя к профільному обучению физики” раскрыта структура и виды готовности, разработаны соответствующие критерии - мотивации, когнитивности и деятельности, которые характеризуются рядом знаний и умений студентов.

Педагогический эксперимент подтвердил эффективность предложенной гипотезы. Расчет комплексного показателя результатов учебы дал основания считать действенной предложенную модель подготовки будущих учителей к профильному обучению физики в общеобразовательных учебных заведениях, что достигнуто за счет выделения психологической, педагогической и предметной готовности к профилированию физики на основе разработанных критериев готовности учителя физики к профильному обучению. Основные результаты внедрены в учебно-воспитательном процессе педагогических и классических университетов Украины.

Ключевые слова: профильное обучение, общеобразовательные заведения, профессиональная подготовка, учитель физики, интеграция.

Pajkush M.A. "Teacher's to be" training to physics section-teaching in institutions of general education. - Manuscript.

Thesis for a Candidate of pedagogical sciences degree on specialty 13.00.04 - theory and methodology of professional education. Vinnytsia Pedagogical State University named by M.Kotciubynskyy. - Vinnytsia. - 2007.

In research stated the status of the "teacher's to be" training to physics section-teaching in theory and practice problem, showed structure of "teacher's to physics section-teaching preparedness" conception. The methodological fundamentals and general scientific methods for teacher's training to physics section-teaching are proved. Training contains consecutive stages of student's preparedness forming and is based on approaches of integration, competence, individual's orientation, probability and motivation. Criteria of preparedness (motivation, cognitiveness and activities) and principles of teacher's training to physics section-teaching in institutions of general education are developed. Pedagogical experiment proved effectiveness of hypothesis proposed. The main results are applied into educational process of pedagogical and classic Ukrainian universities.

Key words: section-teaching, institutions of general education, vocational training, teacher of physics, integration.

Размещено на Allbest.ru