Педагогічні умови становлення творчого потенціалу майбутніх музикантів-виконавців в оркестровому класі

На втором этапе осуществлялась вариативность форм коллективной музыкально-исполнительской деятельности студентов, использовались игровые ситуации с целью активизации интеллектуальных процессов в оркестровом классе. Групповые формы работы проводились на основе интерактивных методов, среди которых самыми эффективными были диспуты, ролевые и имитационные игровые ситуации. В процессе активного и заинтересованного группового взаимодействия, направленного на решение значимых для участников проблем, происходила четкая имитация спроецированного действия, имеющая адекватное музыкально-исполнительское “звучание”. Целью последнего этапа было формирование потребности в оптимальной реализации творческого потенциала студентов в процессе концертных и конкурсных выступлений. Этот метод был направлен на воспитание чувства ответственности, стремления к самосовершенствованию, самокритичности, удовлетворения потребности в коллективной ценности.

Анализ результатов формирующего эксперимента подтвердил эффективность разработанной методики становления творческого потенциала студентов в оркестровом классе, что позволяет использовать методический материал в учебно-воспитательном процессе на музыкальных факультетах высших учебных заведений искусств, преподавании специальных дисциплин, при разработке методических рекомендаций, спецкурсов по усовершенствованию специальной подготовки будущих музыкантов-исполнителей. Сравнительный анализ показателей констатирующего и формирующего экспериментов на основе разработанных критериев показал, что студенты экспериментальной группы значительно расширили свои профессиональные знания, повысили уровень сформированности исполнительских умений, развили способность к “вершинным переживаниям” в постижении музыкальных ценностей, а также навыки творческого решения исполнительских проблем в оркестровом классе.

Ключевые слова: творческий потенциал, оркестровый класс, специальная подготовка музыканта-исполнителя, учебный оркестровый коллектив.

Annotation

Voyevodin V.V. Pedagogical conditions for the maintenance of future music performers creative potential in the orchestra class. - The manuscript.

Dissertation on the competing the scientific degree of the candidate of pedagogical sciences by speciality 13.00.02 - Theory and Methods of Teaching (Music and musical Education). - Kyiv National University of Culture and Arts. Kyiv, 2007.

The main content of the dissertation presents the scientific substantiation of the methods for the maintenance of future music performers creative potential in the orchestra class.

Based on the theoretical investigation of the examined phenomenon specificity, the essence of the creative potential of students at art higher educational establishments has got its determination, as well as its structural components: motivational, emotional, intellectual, communicative, and operational.

On the basis of the author's concept about the importance of realization of future music performers creative potential in the orchestra class; the criteria and indexes for the levels of its forming-up have been worked out; the content, pedagogical conditions have been examined; experimental methods for step-by-step maintenance of the creative potential of students at higher educational establishments have got its approbation, which are based on the principles of person-oriented approach.

Key words: creative potential, orchestra class, professional training of the musician-performer, training orchestra collective.

Размещено на Allbest.ru