Розвиток шкільного лідерства у Великій Британії

4. Миськів І.С. Лідерство у навчанні та викладанні як засіб підвищення якості навчального процесу та успішності учнів загальноосвітніх шкіл Великобританії // Вісник Львівського університету імені Івана Франка. Серія педагогічна. - Львів, 2008. - Вип. 25, Ч. 3. - С. 326-333.

5. Миськів І.С. Концепція розвитку шкільного лідерства у Великобританії // Вісник Київського міжнародного університету. Серія: Педагогічні науки: Зб.наук. праць - К.: КиМУ, 2009. - Вип. 12. - С. 122-131.

6. Миськів І.С. Навчальний процес у британській загальноосвітній школі: роль шкільного лідерства // Наукові записки: [збірник наукових статей] / Міністерство освіти і науки України; Нац. пед. ун-т імені М.П. Драгоманова; укл. Л.Л. Макаренко. - К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. (Серія педагогічні та історичні науки). - Випуск LXXXII (82). - C. 110-118.

Інші публікації

7. Миськів І.С. Розвиток лідерства в контексті британського освітнього менеджменту // Вища освіта України - Додаток 3 (т. 7) - 2007 р. - Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору: Моніторинг якості освіти» - С. 390-396.

8. Миськів І.С. Основні завдання британського шкільного лідерства / Н.В. Мукан, І.С. Миськів // Збірка тез доповідей ІІІ Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції «Соціум. Наука. Культура» (29-31 січня 2008 р.). - Київ: ТОВ «ТК Меганом». - С. 22-24.

9. Миськів І.С. Форми шкільного лідерства та професійного розвитку учителів британських загальноосвітніх шкіл / Н.В. Мукан, І.С. Миськів // Розвиток освіти в умовах поліетнічного регіону: Матеріали міжнародної науково-практичної конференції, 10-11 квітня 2008 р., м. Ялта. - Зб. статей. Вип. 4 Ч. 1 - Ялта: РВВ КГУ, 2008. - С. 48-51.

10. Миськів І.С. Фактори здійснення вибору методів та форм професійного розвитку учителів загальноосвітніх шкіл за рубежем (на матеріалах Великобританії, Канади, США) / Н.В. Мукан, І.С. Миськів // Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України: Матеріали міжнародної науково-педагогічної конференції «Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України», 18-20 вересня 2008 р., м. Ялта. - Зб. статей. - Ялта: РВВ КГУ, 2008. - Ч. 2. - С. 38-41.

11. Миськів І.С. Особливості партисипативного шкільного лідерства у Великій Британії / Н.В. Мукан, І.С. Миськів // Тези доповідей IV Міжнародної науково-практичної конференції «Управління в освіті». - Львів: Видавництво ДЦ МОНУ, 2009. - С. 172-173.

АНОТАЦІЯ

Миськів І.С. Розвиток шкільного лідерства у Великій Британії. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, Дрогобич, 2009.

Дисертацію присвячено аналізу проблеми розвитку шкільного лідерства у Великій Британії. Здійснено аналіз змісту, методів та форм розвитку шкільного лідерства; охарактеризовано практичну реалізацію шкільного лідерства на шкільному, локальному та національному рівнях; виявлено особливості основних компонентів програм підготовки шкільних лідерів Великої Британії у системі початкової та неперервної професійної педагогічної освіти. Подано опис етапів професійного розвитку британського шкільного лідера та їхню характеристику. Обґрунтовано удосконалення загальноосвітньої школи та освітніх послуг, які вона надає суспільству за посередництва шкільного лідерства. Основні результати дослідження впроваджено у навчальний процес інституцій системи професійної освіти України.

Ключові слова: Великобританія, шкільне лідерство, шкільний лідер, удосконалення навчального процесу, програми підготовки шкільних лідерів, професійний розвиток, загальноосвітня школа.

АННОТАЦИЯ

Мыськив И.С. Развитие школьного лидерства в Великой Британии. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Дрогобыцкий государственный университет имени Ивана Франка, Дрогобыч, 2009.

Диссертация посвящена анализу проблемы развития школьного лидерства в Великой Британии. Проанализировано содержание, методы и формы развития школьного лидерства; дана характеристика практической реализации школьного лидерства на школьном, локальном и национальном уровнях; выявлены особенности основных компонентов программ подготовки школьных лидеров Великой Британии в системе начального и непрерывного профессионального педагогического образования. Изложено описание этапов профессионального развития британского школьного лидера и их характеристика. Обосновано усовершенствование общеобразовательной школы и услуг, которые она представляет обществу через посредничество школьного лидерства. Основные результаты исследования внедрены в учебный процесс институций системы профессионального образования Украины.

Ключевые слова: Великобритания, школьное лидерство, школьный лидер, усовершенствование учебного процесса, программы подготовки школьных лидеров, профессиональное развитие, общеобразовательная школа.

ANNOTATION

Myskiv I.S. The development of school leadership in Great Britain. - Manuscript.

The thesis for obtaining the scientific degree of the Candidate of Pedagogical Studies on specialty 13.00.01 - the general pedagogy and history of pedagogy. - The Drohobych State Pedagogical University named after Ivan Franko, Drohobych, 2009.

The thesis deals with the analysis of the problem of school leadership development in The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

The development of school leadership in Great Britain is described as the dynamic process, aimed at the development of public school as a learning community, which is characterised with the determined goals, priorities and values, common vision of its development strategy, taking into account individual interests and social demands, high level of collegiality and culture in order to supply the society with high quality educational services. Among the main trends of school leadership development there are centralisation and decentralisation of educational management, that caused the development of school leadership and teachers' participation in the process of education reforming; financing of school education which is understood as the investment in the society development; increasing of school self-government; upgrading of public school standards which demands the advancement of teachers' professionalism; the development of school leaders' training programmes and their cooperation in the international educational space.

There are different styles of leadership, but in Great Britain the participative style is widely used by school leaders. It encloses collective responsibility of teachers and school administrators, commonness of power and authority, collegial organisational learning, leader's talents, equity and ethics of organisational climate, democracy of culture and research.

The system of measures is used for school leadership development in Great Britain, among them the delegation of authority and stimulation of leader's potential development; administration of teachers' working time in order to provide the possibility for professional development, collegial planning of lessons, activity in teachers' network, attendance of colleagues' lessons and implementation of leader's functions.

In The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland school leaders function at the school, local and national levels. The effectiveness of their activity is based on the accomplishment of the following tasks: collegial agreement of school goals and objectives, jobs and assessment criteria; the development of new forms of controlling of the school system functioning; leadership in innovative activity; self-government in the main kinds of activity on the basis of market economy and competition; the development of teachers' networks for professional communication, scientific and research projects, learning etc; school and teachers empowerment, delegation of authority; the development of cooperation between all the members of educational management system.

The peculiarities of major elements of training programmes of British public school leaders in the systems of pre- and in-service professional pedagogical education have been defined: comprehensiveness and logical consistency, orientation on professional standards, leadership in teaching, idea of school improvement, active learning which combines theory and practice, reflection, cooperation between university professors and experienced public school teachers etc.

In the dissertation the levels of career development of British school leaders have been characterised: level 1 - Headteacher; level 2 - Deputy Head, Assistant Head; level 3 - Head of Faculty; level 4 - Head of Department, Head of a Year; level 5 - Teacher plus additional responsibility such as form tutor; level 6 - Teacher (Qualified Teacher Status). The professional development of British school leaders has been implemented taking into account the personal pros and cons, the models of school leadership and demands of the school system, strategic goals of school leader's professional development and standards which should be obtained, professional development plan etc.

In the dissertation the key competencies of British school leaders have been studied. Among them there are: ability and skills to delegate authority, understanding of continuing professional development necessity, devotion, collegiality and purposefulness, ability to develop learning community, teambuilding skills, skills for development and implementation of the national education policy, skills to develop collegial relations with others, to form confidence.

The essential results of the research have been implemented in the academic process of the institutions of the Ukrainian system of professional education.

Key words: Great Britain, school leadership, school leader, learning process improvement, programmes of school leaders' training, professional development, public school.

Размещено на Allbest.ru