Формування професійних намірів старшокласників до професій сфери інформаційно-комунікаційних технологій

17. Побудова кар'єри : програма для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів / [О. В. Мельник, Л. А. Гуцан, С. М. Дятленко, О. Л. Морін та ін., наук. консультант І. Д. Бех]. - К. : Мегапринт, 2007. - 34 с. (участь автора - 0,35 др. арк.)

АНОТАЦІЯ

Морін О. Л. Формування професійних намірів старшокласників до професій сфери інформаційно-комунікаційних технологій. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 - теорія i методика виховання. - Інститут проблем виховання АПН України, Київ, 2009.

У дисертації досліджуються педагогічні умови формування професійних намірів старшокласників до професій сфери інформаційно-комунікаційних технологій. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури уточнено зміст поняття “професійний намір особистості”, визначено структуру професійних намірів старшокласників, показники та критерії їх сформованості, теоретично обґрунтовані педагогічні умови формування професійних намірів старшокласників.

У результаті формувального експерименту встановлено, що впровадження відповідних педагогічних умови у навчально-виховний процес загальноосвітньої школи забезпечує виникнення позитивного мотиваційного середовища для створення належним чином організованої урочної та позаурочної навчально-практичної діяльності, що сприяє формуванню професійних намірів старшокласників до професій сфери інформаційно-комунікаційних технологій.

Ключові слова: професійні наміри старшокласників, сучасні інформаційно-комунікаційні технології, педагогічні умови, структурні елементи профорієнтаційної роботи, профорієнтаційна спрямованість шкільного курсу інформатики.

АНОТАЦИЯ

Морин О. Л. Формирование профессиональных намерений старшеклассников к профессиям сферы информационно-коммуникационных технологий. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. - Институт проблем воспитания АПН Украины, Киев, 2009.

В диссертации исследуются педагогические условия формирования профессиональных намерений старшеклассников в сфере современных информационно-комуникационных технологий.

На основе анализа психолого-педагогической литературы уточнено содержание понятия “профессиональное намерение”, определенна его структура, показатели и критерии сформированности, теоретически обоснованы педагогические условия формирования профессиональных намерений старшеклассников.

В процессе исследования определено, что профессиональное намерение старшеклассника сложное и динамическое образования личности, которое определяет осознанный, волевой акт планирования старшеклассником будущей деятельности по овладению определенной профессией. В диссертации разработана и представлена структура профессиональных намерений старшеклассников, которая включает в себя ряд составных компонентов. Такими компонентами являются: когнитивный (показатели - профориентационные и специальные знания; критерии - глубина и прочность знаний, т. е. уровень информированности о профессиях сферы информационно-коммуникационных технологий и уровень учебных достижений по информатике), мотивационный (показатели - мотивы выбора профессии, профессиональные интересы; критерии - содержательность и действенность профессиональных интересов, стойкость мотивов выбора профессии), практический (показатель - профессиональный план и волевые характеристики личности; критерии - действенность умений и навыков составления профессиональных планов, активность и настойчивость в деятельности), компонент “Я” (показатели - ценностные ориентации, самооценка; критерии - стойкость и содержательность ценностных ориентаций личности, и адекватность ее самооценки свойств характера).

Разработанная структура профессиональных намерений старшеклассника дали возможность подобрать совокупность диагностических методик для качественной оценки этого образования личности. Мотивационный компонент: “Методика выявления и оценки общих интересов личности учеников”, “Карта интересов”, “Методика определения основных мотивов выбора профессии”. Когнитивный компонент: адаптированная “Методика выявления уровня информированности школьников о профессиях, которые предусматривают использование или обслуживание электронно-вычислительной техники”, анализ уровня учебных достижений учеников по информатике. Практический компонент: анкета определения уровня профессиональных планов старшеклассников, “Тест-опросчик волевого самоконтроля”. Компонент “Я”: “Методика выявления ценностных ориентаций”, “Тест самооценки свойств характера”.

В процессе исследования установлено, что профессиональные намерения формируется на основе познавательной активности личности по обретению системы знаний и умений, определяющих профессиональные интересы к определенной сфере будущей трудовой деятельности в соответствии с ее нуждами, интересами, склонностями и мотивами. Эти профессиональные интересы выражаются в готовности старшеклассника составить осознанный профессиональный план обретения определенной профессии.

Установленное в ходе констатирующего этапа исследования противоречие между потребностью общества в выпускниках с четко выраженной позицией относительно собственного профессионального самоопределения и фактическим состоянием его обеспечения в практике учебно-воспитательного процесса общеобразовательной школы позволило выявить и обосновать конкретные педагогические условия протекания процесса формирование профессиональных намерений старшеклассников. Такими педагогическими условиями можно считать: внедрение в учебно-воспитательный процесс соответствующих структурных элементов профориентационной работы, таких, как изучение профессиональных намерений старшеклассников, формирование их профессиональных интересов, предоставление профессиональной информации, изучение особенностей ценностных ориентаций, профессиональная диагностика, профессиональные пробы, профессиональная консультация; учет индивидуальных особенностей каждого ученика (интересов, мотивов, склонностей, способностей, темперамента и т. п.) в осуществлении профориентационной работы; создание специально организованной урочной и внеурочной учебно-практической деятельности старшеклассников, которая оказывает содействие актуализации потребностно-мотивационных образований личности (профориентационная направленность курса информатики 8-11-х классов, кружковые и факультативные занятия, общественно-полезная деятельность).

Проведенное экспериментальное исследование в целом подтвердило основные положения выдвинутой гипотезы и позволило сделать обобщенные выводы в теоретическом, организационно-педагогическом и практическом планах.

Ключевые слова: профессиональные намерения старшеклассников, современные информационно-коммуникационные технологии, педагогические условия, структурные элементы профориентационной работы, профориентационная направленность школьного курса информатики.

ANNOTATION

Morin O. L. Formation of professional intentions of senior pupils to profession of the sphere information and communication technologies. - Manuscript.

Dissertation for gaining the scientific degree of Candidate of Pedagogical Sciences in specialty 13.00.07 - theory and methods of upbringing. - Institute of Upbringing Problems, Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2009.

In thesis are researched pedagogical conditions of the formation the professional intentions of senior pupils in sphere modern information and communication technologies in process of the studying of computers. On base of the analysis psychological and pedagogical literature is elaborated contents of the notion “professional intention of the person”, determined structure of the professional intentions the senior pupils, criteria and factors their readiness. Theoretically motivated pedagogical conditions of the shaping the professional intentions the senior pupils in process of the studying of computers.

The Results forming experiment has allowed to establish that creation necessary pedagogical conditions in process of the studying and upbringing of the school course of the studying of computers, provides origin positive motive of the ambience for organization special fixed and after lesson scholastic-practical activity, which renders the assistance to shaping the professional intentions the senior pupil to professions of the sphere information and communication technologies.

Key words: professional intentions of the senior pupils, information and communication technologies, pedagogical conditions, structured elements of the work on professional orientation, directivity to professional orientation of the school course the computer studying.

Размещено на Allbest.ru