Формування соціально-професійної активності майбутнього вчителя в навчально-виховному середовищі педагогічного університету

Результаты исследования показывают, что студенты, принимающие активное участие в развитии своей социально-профессиональной среды, отличаются от других своих коллег тем, что они имеют представления и навыки установления положительных взаимоотношений, формируют организаторские и организационные умения, вырабатывают собственную систему видения проблем и возможных путей их реализации, благодаря чему становятся более организационно подготовленными к последующему исполнению профессиональных и других социальных обязанностей.

Одним из заданий формирования социально-профессиональной активности будущих учителей есть развитие коммуникативной деятельности, предусматривающей участие студента в реализации соответствующего педагогического задания, направленного на изложение и аргументирование собственной мысли, видения проблемы, наблюдение и анализ определенной педагогической ситуации, изучения особенностей и объяснения развития личности воспитанника. Доказано, что эффективность психолого-педагогической подготовки зависит от участия студентов в исследовании психолого-педагогических проблем, которая есть условием развития психолого-педагогических интересов и способностей и содействует развитию у будущих учителей исследовательских навыков и стремлений к творческому труду.

Определены наиболее эффективные виды деятельности студентов, активно развивающих социально-профессиональную среду. Это - активное участие в развитии микросреды жизнедеятельности и желание социально-профессионального развития.

Установлено, что наиболее эффективными видами деятельности по формированию социально-профессиональной активности личности будущего учителя в социально-профессиональной коммуникации есть: проявление личностного самосознания во взаимоотношениях с другими и стремление к самореализации. Наиболее эффективными видами деятельности формирования социально-профессиональной активности личности будущего учителя в процессе усовершенствования психолого-педагогической подготовки являются: развитие способностей самоанализа и самосовершенствования, а также творчество в процессе профессиональной подготовки.

Результаты проведенного исследования позволяют утверждать, что реализация обоснованных педагогических условий способствует эффективности формирования социально-профессиональной активности будущего учителя в учебно-воспитательной вузовской среде.

Ключевые слова: личность, будущий учитель, формирование, социально-профессиональная активность, среда, коммуникация, психолого-педагогическая подготовка, педагогические условия.

Monaryov, R. G. Forming of the social-professional activity of a teacher-to-be in the educational environment of the pedagogical university. - Manuscript.

Dissertation for a scientific degree of Candidate of Pedagogical Sciences, 13.00.04 - professional education theory and methodology. - Bohdan Khmelnitsky Cherkasy National University, 2009.

The dissertation research deals with the analysis of the problem of professional formation of the social-professional activity of students in scientific literature and organized educational practice: the meaning of the term “social-professional activity of a teacher-to-be” is revealed, the criteria of social-professional activity formation of a teacher-to-be is proposed and grounded; the levels of social-professional activity development of the teacher-to-be personality are highlighted.

The organizational-pedagogical conditions have been defined in this work. According to these conditions the effectiveness of the formation process of social-professional activity of the teacher-to-be at the educational environment of the pedagogical university rises: active participation in the higher education institution functioning that presupposes the development of social-professional environment; formation of positive students' motivation to active participation in the development of their own social-professional communication; organization of educational activities directed at the formation and development of the psychological-pedagogical training of the teachers-to-be.

Key words: personality, teacher-to-be, formation, social-professional activity, environment, communication, psychological-pedagogical training, pedagogical conditions.

Размещено на Allbest.ru