Розвиток технічного мислення майбутніх учителів трудового навчання у процесі графічної підготовки засобами інформаційних технологій

8. Нищак І.Д. Тестові завдання для виявлення рівня розвитку технічного мислення студентів / І.Д. Нищак // Трудова підготовка в закладах освіти. - 2008. - № 4. - С. 49-56; № 5-6. - С. 42-59.

9. Сидоренко В.К. Принцип системності як визначальна умова розвитку технічного мислення майбутнього фахівця / В.К. Сидоренко, І.Д. Нищак // Молодь і ринок. - 2008. - № 7-8. - С. 14-17 (здобувач теоретично обґрунтував доцільність введення у структуру технічного мислення додаткових компонентів: оперативний, володіння мовою техніки).

10. Нищак І.Д. Дослідно-експериментальна перевірка ефективності використання інформаційних технологій при вивченні креслення / І.Д. Нищак // Молодь і ринок. - 2008. - № 10. - С. 102-108.

11. Нищак І.Д. Інтерпретація результатів психолого-педагогічного діагностування рівня розвитку технічного мислення студентів на заняттях з креслення / І.Д. Нищак // Молодь і ринок. - 2008. - № 12. - С. 129-133.

Матеріали конференцій, тези доповідей:

12. Нищак І.Д. Психолого-педагогічні основи розвитку технічного мислення студентів на заняттях з креслення: матеріали ІІ міжнар. наук. -практ. конф. ["Інноваційні технології в професійній підготовці вчителя трудового навчання: проблеми теорії і практики"], (Полтава, 12-14 квітня 2007 р.): зб. наук. пр. / Полтавський держ. пед. ун-тет ім. В.Г. Короленка. - Полтава: ПДПУ, 2007. - Вип. 2. - С. 118-123.

13. Нищак І.Д. Розвиток технічного мислення особистості засобами інформаційних технологій: аналіз стану проблеми: матеріали міжнар. наук. -практ. конф. ["Актуальні проблеми і перспективи трудової підготовки молоді"], (Тернопіль, 19-20 жовтня 2007 р.). - Тернопіль: ТНПУ, 2007. - С. 54-55.

14. Нищак І.Д. Тестування рівня розвитку технічного мислення студентів засобами ЕОМ: матеріали міжнар. наук. -практ. конф. ["Інформаційно-комунікаційні технології навчання"], (Умань, 3-5 червня 2008 р.): тези доповідей / Уманський держ. пед. ун-т ім. П. Тичини. - Умань: ПП Жовтий, 2008. - С. 105-106.

15. Нищак І.Д. Особливості роботи з "електронним довідником" педагогічного програмного засобу "Kreslyar 1.0": матеріали міжнар. наук. -практ. конф. ["Інноваційно-інформаційні технології в освіті та управлінні: теорія, досвід, проблеми"], (Трускавець, 28-31 жовтня 2007 р.). - К.: ІПТО, 2008. - С. 62-63.

Навчальні програми:

16. Нищак І.Д. Програма навчальної дисципліни "Креслення": навч. прог. [для підготовки фахівців ОКР "Бакалавр" спеціальності 6.010103 "ПМСО. Трудове навчання"]/ І.Д. Нищак. - Дрогобич: РВВ ДДПУ ім. І. Франка, 2007. - 28 с.

17. Моштук В.В. Програма навчальної дисципліни "Комп'ютерна графіка": навч. прог. [для підготовки фахівців ОКР "Бакалавр" спеціальності 6.010103 "ПМСО. Трудове навчання"]/ В.В. Моштук, І.Д. Нищак. - Дрогобич: РВВ ДДПУ ім. І. Франка, 2007. - 23 с. (здобувач розробив тематичне наповнення навчального модуля програми "Системи автоматизованого проектування (САПР)").

18. Михайлівський Ю.Г. Програма навчальної дисципліни "Нарисна геометрія, інженерна та комп'ютерна графіка": навч. прог. [для підготовки фахівців ОКР "Бакалавр" спеціальності 6.010104 "ПО. Професійне навчання"]/ Ю.Г. Михайлівський, І.Д. Нищак. - Дрогобич: РВВ ДДПУ ім. І. Франка, 2007. - 33 с. (здобувач розробив тематичне наповнення навчальних розділів програми "Інженерна графіка" та "Комп'ютерна графіка").

Навчально-методичні публікації:

19. Моштук В.В. Збірник задач з креслення. Модуль І "Геометричне креслення": навч. пос. / В.В. Моштук, І.Д. Нищак. - Борислав: Рік, 2004. - 83 с. (здобувач розробив графічні завдання з креслення № 5-7, 9).

20. Моштук В.В. Лабораторні роботи з курсу "Інженерна та комп'ютерна графіка": навч. -метод. пос. / В.В. Моштук, І.Д. Нищак. - Дрогобич: Коло, 2004. - 112 с. (здобувач розробив лабораторні роботи № 5-9).

21. Нищак І.Д. Комп'ютерна графіка. Лабораторні роботи: навч. пос. [для студ. вищих навч. закл.]/ І.Д. Нищак. - Дрогобич: РВВ ДДПУ ім. І. Франка, 2006. - 215 с.: іл. + CD.

22. Нищак І.Д. Комп'ютерна графіка: навч. пос. [для вищих пед. навч. закл.]/ І.Д. Нищак, В.В. Моштук. - Дрогобич: РВВ ДДПУ ім. І. Франка, 2007. - 352 с.: іл. (здобувач брав участь у написанні розділів 2, 3, 4, 5, 6).

23. Нищак І.Д. Інформаційні технології як засіб розвитку технічного мислення (методика використання на заняттях з креслення): [навч. -метод. пос. для вищих пед. навч. закл.]/ І.Д. Нищак. - Дрогобич: РВВ ДДПУ ім. І. Франка, 2008. - 108 с.: іл.

Педагогічні програмні засоби:

24. Нищак І.Д. Kreslyar 1.0 [Електронний ресурс]: педагогічний програмний засіб / І.Д. Нищак. - Дрогобич: РВВ ДДПУ ім. І. Франка, 2008. - 1 електрон. опт. диск (CD-ROM): цв; 12 см. - Систем. вимоги: Pentium ІІ; 64 Mb RAM; CD-ROM; Windows XP SP2; 1024768. - Назва з контейнера.

АНОТАЦІЇ

Нищак І.Д. Розвиток технічного мислення майбутніх учителів трудового навчання у процесі графічної підготовки засобами інформаційних технологій. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика навчання (креслення). - Національний університет біоресурсів і природокористування України. - Київ, 2009.

У дисертації, на основі аналізу наукових праць із проблеми розвитку технічного мислення особистості, доведено необхідність доповнити його структуру такими компонентами як оперативний і володіння мовою техніки. З'ясовано вплив інформаційних технологій на розвиток технічного мислення студентів у процесі графічної підготовки; проведено аналіз комп'ютерних програмних засобів та встановлено, що найбільш ефективним є використання програм навчально-розвивального (частково моделюючого) типу.

Теоретично обґрунтовано й експериментально підтверджено педагогічні умови розвитку технічного мислення студентів на заняттях із креслення засобами інформаційних технологій: а) системне застосування ІТ та узгодженість з традиційною методикою навчання кресленню; б) використання програмних засобів навчально-розвивального спрямування (частково моделюючих), що відповідають основним психолого-педагогічним та дидактичним вимогам; в) комплексне та послідовне застосування ІТ на усіх етапах графічної підготовки; г) психолого-педагогічна готовність викладача до використання ІТ, його високий рівень володіння комп'ютерною технікою та відповідним програмним забезпеченням.

Ключові слова: технічне мислення, графічна підготовка, інформаційні технології, креслення, педагогічний програмний засіб.

Ныщак И.Д. Развитие технического мышления будущих учителей труда в процессе графической подготовки средствами информационных технологий. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения (черчение). - Национальный университет биоресурсов и природопользования Украины. - Киев, 2009.

В диссертации проанализированы научные достижения в исследовании психолого-педагогической проблемы развития технического мышления личности. На основе анализа научных трудов, доказана необходимость дополнить структуру технического мышления такими компонентами как оперативный и владение языком техники.

Установлено, что в психолого-педагогической литературе не существует однозначного толкования дефиниции "техническое мышление". Поэтому, учитывая задания диссертационного исследования, обобщая психологический анализ технического мышления личности, дополнив его структуру и исследовав особенности развития, было сформулировано определение технического мышления, как понятийно-образно-практическое, которое базируется на системе общих и специальных знаний, направлено на оперирование техническими понятиями и образами в процессе практической, производственной и творческой деятельности человека.

Проблема развития технического мышления студенческой молодежи требует поиска новых путей усовершенствования содержания, форм, методов и средств обучения, что на нынешнем этапе развития общества может частично решаться благодаря использованию в учебно-познавательном процессе (в частности, на занятиях по черчению) информационных технологий (ИТ).

Важными факторами развития технического мышления будущих учителей труда, эффективность которых зависит от использования на занятиях по черчению информационных технологий, можно считать: расширение наглядности учебной информации; увеличение разнообразия графических задач и упражнений в процессе изучения черчения с помощью ИТ; усиление связи обучения с реальным промышленным производством; расширение познавательных возможностей занятий черчения; предоставление учебной деятельности самостоятельного, поисково-исследовательского, творческого характера; внедрение новых (прогрессивных) форм и методов обучения.

В работе выяснено влияние информационных технологий обучения на развитие технического мышления студенческой молодежи в процессе графической подготовки и определены основные психолого-педагогические и дидактические требования к компьютерному программному обеспечению. Классификация и анализ программного обеспечения (ПО) с позиции эффективного развития технического мышления студентов подтверждает наиболее целесообразное использование ПО учебно-развивающего (в частности моделирующего) типа, что обусловило создание и апробацию в учебном процессе педагогических высших учебных заведений авторского программного обеспечения "Kreslyar", использование которого доказало его эффективность в повышении уровня развития технического мышления студентов на всех этапах графической подготовки (изучения черчения).

В ходе длительных психолого-педагогических наблюдений, индивидуальных бесед со студентами и преподавателями, путем педагогического диагностирования и оценивания учебных достижений будущих учителей труда по курсу черчения установлены количественные и качественные показатели развития технического мышления студентов, приняв во внимание которые, установлено четыре (наиболее четко выраженные) уровня развития технического мышления студентов: низкий, средний, достаточный и высокий.

Педагогическими условиями надлежащего развития технического мышления будущих учителей труда в процессе графической подготовки средствами информационных технологий является: а) системное применение ИТ и согласованность с традиционной методикой обучения черчению; б) использование программных средств учебно-развивающего (в частности моделирующего) типа, которые отвечают основным психолого-педагогическим и дидактическим требованиям; в) комплексное и последовательное применение ИТ на всех этапах графической подготовки; г) психолого-педагогическая готовность преподавателя к использованию ИТ, его высокий уровень владения компьютерной техникой и соответствующим программным обеспечением. Отмеченные педагогические условия должны реализоваться лишь в совокупности (комплексно); несоблюдение хотя бы одного из них, сделает невозможным надлежащее развитие технического мышления студентов в процессе графической подготовки средствами информационных технологий.

Теоретически обоснованные педагогические условия развития технического мышления студентов в процессе графической подготовки средствами информационных технологий доказаны результатами опытно-экспериментальной работы. Количественные показатели, полученные в ходе психолого-педагогического диагностирования в контрольных и экспериментальных группах, подтверждают эффективность педагогических условий и целесообразность внедрения результатов исследования в педагогическую практику вузов.

Ключевые слова: техническое мышление, графическая подготовка, информационные технологии, черчение, педагогическое программное средство.

Nyshchak I.D. Development of technical thought of future teachers of labour studies in the process of graphic preparation by facilities of information technologies. - Manuscript.

Scientific thesis for the Degree of the Candidate of Pedagogical Sciences in specialty 13.00.02 - theory and methods of study (drawing). - National university of Life and Environmental Sciences of Ukraine. - Kyiv, 2009.

In dissertation, on the basis of analysis of scientific works on issue of development of technical thought of personality, a necessity to complement his structure with two new components (operative, domain of technical language) which represent modern development of production status is well-proven. Influence of information technologies is found out on development of technical thought of students in the process of graphic preparation, the analysis of programmatic facilities is conducted and it is set that the most expedient is the use of pedagogical programmatic facilities of designing and educational-developing type.

In thesis are theoretically grounded and experimentally confirmed the pedagogical terms of development of technical thought of students at lessons of draw: a) the system use of information technologies in coordination with traditional methods of draw studies; b) application of programmatic facilities of educational-developing direction which correspond to the basic psychological, pedagogical and didactics requirements; c) the complex and successive use of information technologies at all stages of graphic preparation; d) psychological and pedagogical readiness of teacher to use the information technologies, and also his high level of domain a computer technique and proper software.

Key words: technical thought, graphic education, information technologies, graphic tasks, pedagogical programmatic facility.

Размещено на Allbest.ru