Формування готовності до професійного саморозвитку майбутніх учителів початкових класів засобами проективної технології

В проведенном исследовании готовность к профессиональному саморазвитию рассматривается как интегральная характеристика личности, представленная совокупностью личностных, профессиональных качеств и состояний, которые позволяют будущему учителю начальных классов успешно осуществлять профессиональную деятельность и совершенствоваться в ней.

Разработана технология, позволяющая подготовить будущих учителей начальной школы к самостоятельному проектированию индивидуальной программы профессионального и личностного саморазвития.

Важным показателем результативности предложенной технологии определена динамика формирования готовности студентов к профессиональному саморазвитию в ходе проведенной экспериментальной работы. Оценка уровня сформированности готовности отражается в следующих критериях и показателях: целемотивационном, показателями которого были определены потребность в профессиональном саморазвитии и в пополнении профессиональных знаний; преобладание внутренней мотивации к профессиональной педагогической деятельности; стремление к самореализации в профессиональной деятельности, умение ставить конкретные цели и планировать свою индивидуальную программу профессионального саморазвития; когнитивном, который проявлялся в степени владения студентами теоретическими знаниями в области профессионального саморазвития: наличии знаний о научной организации труда и профессиональных знаний, необходимых для учителя начальных классов; владении навыками самостоятельной работы, уровнем развития усердия, эмоционально-волевой устойчивости; технологическом, показателями его были определены умение решать (ситуационные) профессиональные задачи, сформированность проективных умений, владение традиционными и инновационными технологиями начального образования; рефлексивном, который выражался в способности адекватно оценивать свои профессиональные возможности, способности к самоанализу профессиональной деятельности и профессионального саморазвития.

Теоретически обоснована и экспериментально проверена совокупность следующих педагогических условий формирования готовности к профессиональному саморазвитию: усиление в содержании процесса подготовки специалистов начального образования составляющей профессионально личностного развития; приоритетное использование в учебном процессе интерактивных технологий, способствующих развитию рефлексивных умений; оптимальная организация самостоятельной работы студентов; создание на кафедрах и факультетах позитивного психологического климата, заданного творческим партнерским субъектным взаимодействием студентов и преподавателей, а также целенаправленное использование технологии формирования готовности к профессиональному саморазвитию.

Полученные в ходе проведенной экспериментальной работы результаты убедительно свидетельствуют об эффективности формирования готовности к профессиональному саморазвитию будущих учителей начальных классов посредством проективной технологии в процессе профессиональной подготовки.

Ключевые слова: профессиональное саморазвитие, проективная тех-нология, готовность к профессиональному саморазвитию, проектирование, проект, индивидуальная программа.

Bystrukova A. N. The formation of readiness for professional self-development of the future teachers of elementary school by means of projective technology. - The manuscript.

The candidate's thesis on the scientific degree of Pedagogical Sciences on a speciality 13.00.04 - the theory and methods of professional teachers training.- Crimean University for the Humanities (Yalta). - Yalta, 2009.

The thesis is a theoretical and experimental research of the problem of future elementary school teachers' readiness formation for professional self-development by means of projective technologies.

The work studies the process of personal formation of future teacher readiness through professional self-development as a result of object-oriented and governed process in the general system of preparation of experts and process of self-development. The essence and the substance of projective technology of formation of such readiness in the course of professional training are revealedIt is established that the process of readiness formation of future elementary school teachers for professional self-development will be successful if it is caused by intensification in the substance of process of preparation of experts of elementary education compound of personal professional development, priority of interactive technologies usage in educational process, the optimal organization of individual students' work, creative subject-subject interactive partnership of a student and a teacher, object-oriented technology formation usage of professional self-development readiness of the future elementary school teachers.

Key-words: projective technology, projecting, the project, readiness to professional self-development, professional self-development, the individual program.

Размещено на Allbest.ru