Методичні основи проектування та використання електронного підручника з інформатики для загальноосвітньої школи

У дисертації запропоновано науково обґрунтовану методику проектування електронних підручників для розробників електронних засобів навчального призначення, системи підвищення кваліфікації вчителів та студентів педагогічних вузів, основу якої складає бачення електронного підручника як частини навчально-методичного комплекту, до складу якого також входять друкований підручник, робочий зошит для учня, посібник для вчителів, що містить методичні рекомендації до проведення занять та супроводжується педагогічним програмним засобом для вчителів.

Створено і впроваджено у навчальний процес електронний підручник з інформатики, що передбачає реалізацію інноваційних педагогічних технологій, діяльнісного підходу до навчання та використання методу проектів. розробник навчальний електронний підручник

Запропоновано методику використання у навчальному процесі електронного підручника з інформатики, створеного на основі побудованої моделі, за умов класно-урочної системи.

Ключові слова: інформатизація освіти, інформаційні технології, електронний підручник, навчально-методичний комплект, педагогічні програмні засоби, інтерактивність.

Вембер В.П. Методические основы проектирования и использования электронного учебника по информатике для общеобразовательной школы. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения (информатика). - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова. - Киев, 2008.

В диссертации представлена научно обоснованная методика проектирования и использования электронных учебников в учебном процессе общеобразовательной школы.

Проанализированы педагогические программные средства по разным предметам, созданные по заказу Министерства образования и науки Украины, рассмотрены проблемы, с которыми сталкиваются учителя при использовании электронных ресурсов в учебном процессе.

Выявлено, что к главным причинам фрагментарного использования электронных средств учебного назначения в педагогической практике относятся техническое несовершенство электронных средств учебного назначения, низкое качество их содержания, отсутствие научно обоснованных методик использования электронных ресурсов при обучении школьников, отсутствие в школах организационных и технических условий для использования современных педагогических программных средств и информационно-комуникационных технологий, недостаточная подготовка учителей к использованию электронных ресурсов.

Проанализированы термины, которые используются в научно-методической и психолого-педагогической литературе последних лет для описания различных электронных ресурсов, уточнено понятие электронного учебника, базирующееся на его функциях.

Определены учебно-методические требования к электронным учебникам для общеобразовательной школы и принципы их проектирования, уточнено новое содержание классических дидактических принципов и выделены новые принципы, характерные для электронных средств учебного назначения.

Разработаны модель электронного учебника для общеобразовательной школы и методические рекомендации по проектированию электронных учебников для школы. Особое внимание уделено структурированию учебного материала, особенностям его представления в электронном учебнике, подготовке заданий для формирования умений и навыков, организации самоконтроля.

Создан электронный учебник по информатике, определена его дидактическая роль в учебно-методическом комплекте, в состав которого входят также печатный учебник, рабочая тетрадь для учеников, методическое пособие для учителей с соответствующим педагогическим программным средством для учителей. Подготовлен учебно-методический комплект по информатике для общеобразовательной школы (в соавторстве), одной из составляющих которого является электронный учебник, обеспечивающий высокий уровень активности учеников при работе с учебным материалом, усиливает прикладную направленность курса информатики и стимулирует мотивацию учеников к обучению, и, соответственно, способствует повышению уровня их учебных достижений.

Разработаны методические рекомендации по использованию электронного учебника, предусматривающие применение интерактивных методов обучения (проектной методики, групповой и парной работы, электронного сообщества) при обучении информтике.

Результаты проведенного педагогического эксперимента дают основания утверждать, что поставленные в исследовании задания выполнены, и созданная научно обоснованная методика целенаправленного использования в учебном процессе электронного учебника, спроектированного и созданного с учетом психолого-педагогических и учебно-методических требований, способствует более глубокому и осознанному усвоению школьниками учебного материала, повышению уровня их учебных достижений по информатике.

Ключевые слова: информатизация образования, информационные технологии, электронный учебник, учебно-методический комплект, педагогические программные средства, интерактивность.

Vember V.P. Мethodical foundations of Computer Science electronic manual for secondary school designing and application. - Manuscript.

Thesis for the Candidate degree in pedagogical science, speciality 13.00.02 - theory and methods of teaching Computer Science. -National M.P. Dragomanov pedagogical university. - Kyiv, 2008.

The science-based strategy of electronic manuals designing has been proposed in this thesis. The main conception of suggested strategy lies in the apprehension of the electronic manual as a part of the software-methodical collection which also contains textbook, pupils' workbook and teachers' manual.

The electronic manual of Computer Science has been created and applied to the educational process. This application is based on realization of modern pedagogic technologies, active approach to education and use of the projects' method.

The technique of Computer Science electronic manual application on the basis of developed model has been proposed for the educational process on conditions that it's characterized by classroom-lessons system of teaching.

Key words: informatization of education, informational technologies, electronic manual, software-methodical collection, pedagogical software, interactivity.

Размещено на Allbest.ru