Теоретико-методичні засади навчання риторики у вищих педагогічних навчальних закладах

Разработано систему упражнений и тестов по риторике украинского языка, в том числе упражнения, способствующие усовершенствованию умений работать с текстом, умений налаживать контакт с аудиторией, выступать публично с речью, целесообразно использовать мимику и жесты.

Особое место уделено самостоятельной работе студентов. Создание способствующей атмосферы самостоятельной работы студентов достигается четкостью организации материала, определением функций участников учебного процесса, алгоритма их действий, формированием положительного эмоционального отношения к предмету, спокойной деловой обстановки, обеспечением надлежащих условий общения. Считая изучение курса риторики важным элементом системы непрерывного образования, предусматриваем в системе самостоятельной работы студента по изучению риторики, кроме аудиторной и внеаудиторной, этап последипломной работы.

Доказано, что разработанная методика обучения риторике украинского языка студентов высших педагогических учебных заведений способствовала повышению познавательного интереса к риторике, качеству риторической подготовки, формированию профессиональных коммуникативных качеств, уверенности в себе и правильности избранной профессии.

Апробация системы обучения риторике будущих учителей, результаты экспериментальной проверки подтвердили выдвинутую в диссертации гипотезу и засвидетельствовали ее эффективность.

Ключевые слова: риторическая языковая личность учителя, педагогическое общение, идеал оратора, модель идеала современного учителя, ораторская речь, жанры педагогической речи, текст, самостоятельная работа студентов, риторическая компетенция.

ANNOTATION

Holub N.B. Theoretical-methodical principles of rhetoric teaching in high pedagogical educational institutions. - Manuscript.

Thesis in order to receive doctor's degree of pedagogical sciences in speciality 13.00.02 - Theory and Methodology of Teaching (Ukrainian language). -National Pedagogical Dragomanov University, Kyiv, 2009.

The work is theoretical-experimentation research of the content's problem and technology of teaching rhetoric for future teachers.

It is substantiated theoretical the importance of rhetorical education, selection of the methodic structure, forms and methods of teaching rhetoric the students of high pedagogical educational institutions, directed on the formation of the lingual rhetoric personality of the modern teacher.

The model of the modern ideal of the teacher is improved, which combines such key positions as “personality”, “citizen”, “professional”, “orator”; the typology of the genres of pedagogical language is impoved; it is defined, chosen and systematized the genres of teacher's language; it is proposed first the structure of independent work of students in study rhetoric; it is devised system of exercises, tasks and tests in rhetoric; it is defined the criterions and indexes of formation of the rhetorical competence. The historical aspects of rhetoric are exposed: the stages of the conception and development of rhetoric as science and teaching discipline, formation of the image of ideal orator and teacher. The author gives consideration to the orator's language, language expressive means, and problems of creation and perception of the text.

The methodic is successfully tested, its effectiveness is experimental confirmed.

Key words: language-rhetorical personality of teacher, pedagogical intercourse, ideal of orator, model of the modern teacher, orator's language, genres of pedagogical language, independent work of students in rhetoric, rhetorical competence. Размещено на Allbest.ru