Ключові слова: логіко-математичне поняття, форма, величина, число, формування логіко-математичних понять.

АННОТАЦИЯ

Татаринова С. А. Формирование логико-математических понятий у старших дошкольников в процессе познавательной деятельности. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.08 - дошкольная педагогика. - Южно-Украинский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского. - Одесса, 2008.

В первом разделе «Теоретические основы формирования логико-математических понятий у детей старшего дошкольного возраста» рассмотрена проблема формирования математических представлений, познавательной деятельности и логико-математического развития детей дошкольного возраста. На протяжении многих лет одним из основных заданий в области дошкольного образования является умственное воспитание ребенка. Под этим понятием понимается целенаправленное влияние взрослого на развитие активной мыслительной деятельности дошкольника, главной целью которого выступает формирование способности к умственному труду, получению новых знаний, умений, навыков, приобретение опыта.

Анализ взглядов отечественных и зарубежных ученых свидетельствует о генетической связи, которая существует между практической деятельностью и мышлением ребенка. Проблема педагогических условий умственного развития детей старшего дошкольного возраста является центральным моментом при создании педагогической системы умственного развития и обучения ребенка. Анализ практики дошкольных учреждений подтверждает, что умственное развитие дошкольников направлено на формирование элементарных представлений, которые не обеспечивают необходимого качества их математической подготовки, в частности владения математическими понятиями и логикой подведения под математическое понятие. Процесс формирования математических понятий у детей дошкольного возраста обусловлен особенностями развития их мышления.

В психолого-педагогических исследованиях раскрыт генезис понятия числа и особенностей числовых абстракций, развитие у детей дошкольного возраста операций счета, особенностей восприятия геометрических фигур и форм объектов, освоение величины предметов и формирование пространственных представлений, развития мышления в условиях усвоения начальных математических знаний. В исследовании определена сущность феномена «логико-математическое понятие», которое рассматривается как мысль, отображающая в особой, логически упорядоченной форме математические явления действительности, средство фиксации их качеств и отношений, которые имеют признаки совместимости, содержания и отвечают отношениям род - вид, вид - род.

Во втором разделе «Содержание и результаты экспериментального исследования эффективности педагогических условий формирования логико-математических понятий у старших дошкольников в процессе математической подготовки» определены и обоснованы критерии и показатели сформированности у старших дошкольников логико-математических понятий «форма», «величина», «число»; экспериментально проверены педагогические условия формирования логико-математических понятий у детей старшего дошкольного возраста: отображение в содержании обучения логики подведения под математическое понятие как предмета целенаправленной познавательной деятельности ребенка; поэтапная обработка логики математического обобщения в предметно-практическом, наглядно-образном и словесно-логическом планах действий с предметами; приобретение ребенком индивидуального практического опыта в процессе экспериментирования с множеством предметов.

Результаты эксперимента свидетельствуют об эффективном влиянии разработанных педагогических условий. Это подтверждают и сравнительные данные, полученные в процессе анализа результатов экспериментальной работы.

Ключевые слова: логико-математические понятие, форма, величина, число, формирование логико-математических понятий.

ANNOTATION

Tatarynova S. O. Formation of logical and mathematic notions intended for senior preschool children in the process of cognitive activity. - Manuscript.

The dissertation aimed at obtaining a scientific degree of a candidate of pedagogical sciences in speciality 13.00.08 - Preschool Pedagogics. - South-Ukrainian state pedagogical university named after K. D. Ushynskyi. - Odesa, 2008.

The dissertation deals with the problem of formation of logical and mathematic notions intended for senior preschool children in the process of cognitive activity. The essence of logical and mathematic notions and their indices have been specified; criteria and levels of logical and mathematic skills of senior preschool children have been defined and characterized; the contents of senior preschool children's cognitive activities in the process of logical operation mastering (analysis, synthesis, classification, comparison, generalization) in living things sign indication have been concretized; methods of formation of mathematic ideas intended for senior preschool children by means of a system of cognitive tasks referring to different complication levels and logical and mathematic notions “form”, “quantity”, “number” have been perfected and supplemented.

Key words: logical and mathematic notions, form, quantity, number, formation of logical and mathematic ideas.

Размещено на Allbest.ru