Формирование семейных ценностей у подростков, находящихся в условиях социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних

3.1 Определение компонентов структуры семейных ценностей детей, находящихся в условиях социально-реабилитационного центра

В результате исследования определилось, какие ценности, а также какие именно семейные ценности являются приоритетными для подростков, находящихся в условиях социально-реабилитационного центра, и были получены следующие результаты:

Среди воспитанниц учреждения 50% определенно собираются вступать в официальный брак, среди мужской части опрошенных только 34% также собираются вступать в зарегистрированный брак. Скорее всего, вступать в брак собираются 29% опрошенных среди девушек и 24% среди юношей, в то время как, 11% среди девушек и 20% среди юношей затрудняются ответить. Скорее всего не собираются заключать брак 6% юношей, а среди опрошенных девушек такого варианта ответа не наблюдалось. Определенно не собираются вступать в брак 16% юношей и 10% девушек.

Отношение к неофициально (гражданскому) браку среди девушек в основном характеризуется следующими данными: 14% относятся отрицательно, а 46% положительно, 50% нейтрально. Среди мужской части опрошенных выяснилось, что 56% относится нейтрально, 11% отрицательно и 32% положительно.

Мнения о возрастной границе вступления в брак, как у юношей, так и девушек оказались примерно одинаковыми, а именно, оптимальным возрастом у мужчин является 21-25 лет, так ответили 43% девушек и 52% юношей, для женщин оптимальным возрастом посчитали возраст до 20 лет 53% девушек и 47% юношей. Для 32% девушек и 23% юношей возраст заключение брака значения не имеет, а для 15% девушек приемлемым возрастом является 21-25 лет для женщин и 25% 26-30 лет для мужчин. У молодых людей данные показали такую ситуацию, у 28% опрошенных лучшим возрастом у мужчин считается 26-30 лет и у 10% свыше 30 лет, а для женщин 30% считают приемлемым возрастом 21-25 лет.

Изучив шкалу ценностей респондентов, получили очень интересные результаты. Большая часть респондентов (45%) отметила, что наибольшую ценность представляет материальная обеспеченность. Второй ценностью оказалось уверенность в себе (15%). На третьем месте стоит ценность любви (9%), четвертое место заняла легкая «красивая жизнь» (8%), на следующей позиции стоит ценность удовольствия (7%), шестое место занимают свобода как независимость и счастливая семейная жизнь (5 и 5%), остальные ценности, такие как здоровье, творчество, интересная работа, свобода, брак, познание, друзья, большая семья, активная жизнь набрали около 1%.

Рисунок 1 - Шкала ценностей респондентов

Важное для успеха в жизни воспитанники расставили в следующем порядке, на первом месте у 36% является удачное стечение обстоятельств, затем у 19% опрошенных это деньги, 18% опрошенных считают важным необходимые знакомства, 7% отдали предпочтение «пробивным способностям», 6% считают важным коммуникабельность и обаяние, около 2% получили остальные категории, такие как, хорошее образование, дети, родственные связи, брак, семейная поддержка, сильная воля, интеллект и трудолюбие.

Причинной заключения брака среди девушек 30% выбрали любовь, 30% выбрали желание создать семью, 34% рождение ребенка, 6% расчет.

Независимость от родителей ни у одной из опрошенных не явилось причиной заключения брака. Среди юношей 25% считают причиной желание создать семью, 37% отметили, что главной причиной является рождение ребенка, 10% - любовь, 6% - независимость от родителей и 2%- расчет.

При анализе вопроса о том, что в вашем представлении является семьей, 44% опрошенных дали определение, остальные 56% затруднились в определении данного понятия. Из полученных ответов, мне удалось сформулировать определение термина семья. Семья - группа людей, основанная на любви, доверии, поддержке, общих интересах, эмоциональной привязанности, где члены семьи чувствуют безопасность и защиту, и которые обеспечивают друг друга всем необходимым.

Наиболее важными ценностями в семейной жизни для большей части респондентов (45%) является безопасность, далее (21%) идет эмоционально-психологический комфорт, третье место занимают поддержка, забота и взаимопонимание (11%). Материальное обеспечение находится на четвертом месте (6%), любовь (5%) занимает пятое место. У оставшихся ценностей семейной жизни, таких как, дети, постоянные сексуальные отношения, стабильность, социальная защита, досуг, преемственность поколений, независимость наблюдаются примерно одинаковые результаты (около 2%), поэтому они находятся на одной ступени.

Для создания семьи обязательным условиям регистрацию брака считают 37% респондентов, 40% считают данное условие необязательным, 33% затруднились ответить на вопрос.



Рисунок 2 - Наиболее важные ценности в семейной жизни

По форме организации семьи среди девушек только 26% опрашиваемых считают, что супруги являются равноправными членами семьи и сообща принимают решения, 27% опрашиваемых главой семьи считают мужчину, который принимает решения, а 47% респондентов считают главой женщину. Среди юношей 59% считают главой семьи мужчину, а 41% говорят о равноправии членов семьи. Организатором семейного досуга должна быть жена, так сказали 19% девушек и 34% юношей. Наоборот считают 5% девушек и 10% юношей, что муж должен организовывать досуг. Однако большинство уверено, 76% девушек и 66% юношей, что организацией досуга муж и жена должны заниматься вместе.

На вопрос, сколько детей вы хотели бы иметь, большая часть опрошенных (46%), как юношей, так и девушек сказали, что хотели бы иметь одного ребенка, 20% хотели быть иметь от двух детей и более и наконец, 34% респондентов не планируют иметь детей.

По стилю воспитания детей 76% предоставили бы ребенку возможности высказывать свое мнение, отношение, право выбора, а 24% отдали предпочтение строгому контролю, варианты отсутствия активного участия в процессе обучения и воспитания ребенка и потакания любым действиям ребенка и удовлетворение любых желаний и потребностей не выбрал ни один респондент.

То, что дети должны рождаться в зарегистрированном браке считают только 31% респондентов, 57% говорят о том, что это не имеет значение и только 12% считают, что не должны.

Необходимостью воспитания ребенка в полной семье считают 78% респондентов, 14% затрудняются ответить, а 8% не видят такой необходимости.

Отношения с родственниками будут поддерживать 65% респондентов, 23% не собираются общаться с родственниками совсем и 12% опрашиваемых будут это делать только при необходимости.

Участие родственников в воспитании детей поддерживают 21% опрашиваемых, 52% считают, что только если в этом будет необходимость, 27% утверждают, что в этом нет необходимости.

3.2 Результаты анализа семейных ценностей, а также их структуры и компонентов

Проанализировав результаты проведенного исследования, мы можем сделать ряд вывод относительно структуры семейных ценностей подростков, находящихся в условиях социально-реабилитационного центра. По отношению к зарегистрированному браку и одновременно отношению к гражданскому браку, которое слабовыраженное, возрастной границе для регистрации брачных отношений, которая несколько снижена, возможно, предположить что, это объясняется неудачной проекцией семейной жизни собственных родителей. Касаемо снижения брачного возраста можно говорить о попытке как можно скорее исправить ошибки своей семьи и создать собственную основу для благополучия. Это подтверждается и тем, что большинство считает, что дети должны быть рождены и воспитаны в полной семье. Здесь мы можем наблюдать некую двойственность в мнениях, потому что тоже большинство не считает необходимым для рождения детей узаконенный брак. В тройку основных причин заключения брака входят любовь, желание завести семью и дети, что подтверждает сохранение традиционных установок.

Относительно общей системы ценностей, мы видим, что практически отсутствуют одобряемые ценности, принятые в обществе, это активная жизнедеятельность, творчество, познание, интересная работа, образование и тому подобное, однако главным они считают материальное благополучие, о способах достижения которого они не задумываются и понимание этого у них несколько размыто. Об этом мы можем судить исходя из вопроса о какими способами можно достигнуть успеха, где основными ответами являются удачное стечение обстоятельств, знакомства и деньги. Отсюда можно сделать заключение, что причиной этому служит убеждение подростков в своей ненужности, они не видят возможности добиться каких-либо высот в своей жизни собственными силами, своим интеллектом, своими талантами и занять достойное положение в обществе.

В структуре семейных ценностей мы наблюдаем следующую картину: главной ценностью подростки считают безопасность, далее идет эмоционально-психологический комфорт, и наконец, поддержка, забота и взаимопонимание, что говорит нам о желании создать собственную комфортную зону за счет семьи, восполнить недостающие, столь необходимые отношения, которых не было в собственной семье, впоследствии это будет объяснять потребительское и эгоистичное отношение к членам их собственной семьи. Ценности любви, детей, преемственности поколений не является для них важным, то, что служит прочным фундаментом для благополучия семьи.

По форме организации семейных отношений и главы семьи, мы видим, что в зависимости от половой принадлежности меняется и главенство в семье. Это может объясняться неполнотой семьи - девочки, могут иметь обиды на отца или на образ мужчины, который является ненадежным, способен оставить семью, тем самым формируется отрицательное отношение к мужчинам, а у мальчиков может складываться отрицательное отношение к женщинам и обвинительное отношение к матери по причине ухода отца из семьи, за который считают ее ответственной.

Так как большинство воспитанников центра имело негативный опыт различного характера в семье, основная часть респондентов в воспитании собственных детей предоставили ребенку возможности высказывать свое мнение, отношение к чему-либо, делать выбор, остальная же часть предпочла строгий контроль вместо отсутствия участия, ласки, внимания, эмоционального отвержения подростков со стороны родителей.

Отношения с родственниками будет поддерживать большинство, хотя в воспитание детей родственники должны участвовать только при необходимости.

Исходя из всего вышеперечисленного можно сказать, что представления подростков, находящихся в условиях социально-реабилитационного центра, деформированы, образ семьи сформирован однобоко, потому что основные семейные ценности данной группы не смогут сформировать благополучных будущих семейных отношений, направлены на реализацию только личных желаний, и самое главное, не выделяют ребенка как высшую ценность.

3.3 Программа коррекции семейных ценностей подростков, находящихся в условиях социально-реабилитационного центра

Исходя из результатов проведенного исследования, нами была создана программа коррекции семейных ценностей. Необходимо отметить, что программа направлена не только на подростков, но и на их семьи, так как процесс формирования семейных ценностей берет свое начало из личного примера родителей, поэтому коррекция семейных ценностей подростков также будет реализовываться через трансформацию ценностей родителей.

Целью программы является коррекция семейных ценностей.

Для поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изменить ценностное отношение подростков к семье;

2. Восстановить верное восприятие семенных ценностей;

3. Воссоздать разрушенные социальные связи с семьей через различные формы взаимодействий между подростком, родителями, специалистами.

Ожидаемый результат:

Возможность изменения стиля поведения

Относиться к себе и другим по-другому

Сообразно субъектному подходу, на принципах которого построена программа, в тренинге создаются условия, способствующие развитию субъектных ценностей через задействование механизма рефлексии.

Форма работы: тренинг, фокус-группа

У данных форм работы есть несколько преимуществ, одним из основных является то, что опыт работы в группе препятствует изолированности ее членов. В процессе групповой работы участники понимают, что возникающие у него проблемы есть и у других людей, и что и у них существуют похожие проблемы. При общей работе подростков вместе с родителями, существует возможность отразить семейное общение в миниатюре, и скорректировать в реальном времени. Так мы сможем смоделировать систему утраченных взаимоотношений и взаимосвязей, а у участников появиться возможность в безопасных условиях осмыслить закономерности своего поведения. При воссоздании конкретных жизненных ситуаций, например, сцены конфликтов, которые возникали в прошлом, можно проиграть возможные решения конфликта и представить разные стратегии поведения. Таким образом, дается поиск возможности наиболее конструктивных паттернов поведения в различных ситуациях и дальнейшая возможность использовать лучшие варианты в реальной жизни. При работе в группе каждый из членов семьи сможет овладеть новыми навыками поведения, получить возможность поэкспериментировать различными стилями взаимоотношений в благожелательной атмосфере поддержки.

Как подростки, так и родители получат возможность проиндентифицировать себя с другим человеком, поменяться ролями, лучше понять друг друга. В результате отождествления себя с другим, осознанного идентифицирования с личностью и ролями другого человека, появляются нарушенные эмоциональные связи, возникают чувства сопереживания и эмпатии.

Благодаря всему перечисленному, появляется возможность получить обратную связь и поддержку. Важность переживания таких эмоции сложно переоценить, так как они не только помогают скорректировать образ конструктивных семейных ценностей, но и способствуют личностному росту участников, развитию образа я и самосознания подростка и родителя.

Возрастной и количественный состав группы, условия проведения занятия

Количественный состав группы 5-6 пар (10-12 человек). Продолжительность каждой встречи 2 часа. Занятия проводится один - два раза в неделю.

Структура занятий.

Общая структура занятия включает в себя следующие разделы:

- ритуал приветствия,

- разминку,

- основное содержание занятия,

- рефлексию прошедшего занятия,

- ритуал прощания.

Ритуал приветствия - позволяет сплачивать участников группы, создавать атмосферу группового доверия и принятия.

Разминка - настраивает участников на продуктивную групповую деятельность, позволяет установить контакт, активизировать членов группы, поднять настроение, снять эмоциональное возбуждение. Разминка проводится не только в начале занятий, но и между отдельными упражнениями в случае, если возникает необходимость как - то изменить эмоциональное состояние участников. Разминочные упражнения выбираются с учетом актуального состояния группы и задач предстоящей деятельности.

Основное содержание занятия - представляет собой совокупность психотехнических упражнений и приемов, направленных на развитие познавательных процессов, формирование социальных навыков, установление взаимоотношений между родителем и ребенком, динамическое развитие группы.

Рефлексия занятия - предполагает обмен мнениями и чувствами о проведенном занятии (понравилось - не понравилось, что показалось самым важным, полезным, что чувствовали, какие мысли приходили в голову и т.д.).

Ритуал прощания - способствует завершению занятия и укреплению чувства единства в группе.

Формирование семейных ценностей у детей из неблагополучных семей модно через разнообразные формы и методы: семейные вечера, конкурсы, семейные коллажи, конкурсы, недели семьи, семейные праздники, ролевая игра «Я - семьянин», классный час «Наши семейные ценности», круглый стол «Я и моя будущая семья», создание «Семейного древа» и др.

Семейные вечера - данные мероприятия помогут подготовить детей и подростков к самостоятельной семейной жизни. Хорошо бы, чтобы и родители в них участвовали и взглянули на себя и своих детей другими глазами.

Семейная викторина - позволит расширить знаний воспитанников о семье, формирование и развитие представления о семейных традициях, обычаях, устоях, праздниках.

Работа над коллажем «Вечера в моей семье» - работа на сплоченность, формирование позитивного отношения к совместному досугу. Подбирая фото для коллажей, дети постараются вовлечь в данную работу своих родителей.

Конкурс «Лучший хозяин», «Лучшая хозяйка» - формирование позитивного отношения к семейным обязанностям ребенка, развитие стремления к созданию уюта в доме, привитие навыков ведения домашнего хозяйства.

Сценки - инсценировки «Непредвиденные ситуации в семье» - обучение правильному взаимопониманию в семье.

Неделя семьи - это традиционный семейный праздник с приглашением родственников детей и друзей дома. В течение недели педагоги проводят различные по форме мероприятия в семейно-родственных группах, беседы с семейными парами, различного рода дискуссии на тему «Моя будущая семья». Подобные мероприятия важны для детей, так как они являются основой для формирования у них достойной позитивной жизненной позиции в вопросах воспитания семьянина и создания в будущем крепкой и дружной семьи.

Семейные праздники - празднование торжеств, таких как «Дни рождения», «Дни отца», «Дни мамы», «Новый год» и т.д.

Ролевая игра «Я - семьянин» организуется с целью формирования у детей умений взаимодействовать в семье, осознания значимости своей семейной роли (сына-дочери, брата, внука и т.д.).

Классный час «Наши будущие семейные ценности» - проводиться с целью формирования у подростков отношения к семейным ценностям и семейным традициям как основы личностного и духовно-нравственного развития человека.

Круглый стол «Я и моя будущая семья» - проводиться с целью воспитания у воспитанников чувства ответственности к планированию будущих семейных отношений. Обсуждаются проблемы, которые могут возникнуть в семье, и вырабатываются стратегии преодоления данных проблем.

Создание «Семейного древа» - данная форма направлена на формирование у воспитанников мотивации к изучению своей родословной, воспитанию чувства гордости за членов своей семьи и ответственности перед ними за свои достижения.

Приложение 1

Анкета

Просим Вас принять участие в опросе, цель которого выяснить семейные ценности современной молодежи. Просьба отвечать откровенно, анкета носит анонимный характер, полученные сведения будут обработаны и использованы в обобщенном виде.

1) Собираетесь ли Вы вступать в официальный брак?

1. Да, определенно

2. Да, скорее всего

3. Затрудняюсь ответить

4. Нет, скорее всего

5. Нет, определенно

2) Как Вы относитесь к незарегистрированному браку (сожительству)?

1. В целом, положительно

2. Нейтрально

3. Отрицательно

3) Какой возраст Вы считаете оптимальным для вступления в брак?

Возраст	для мужчин	для женщин
до 20 лет
с 21 до 25
с 26 до 30
свыше 30
Возраст не имеет значение

4) Что из нижеперечисленного имеет для Вас наибольшую ценность? (проставьте в правом столбце рейтинг (балл) указанным факторам, где 1 - наиболее важное, 16 - наименее важное)



Ценности	Рейтинг
Здоровье
Любовь
Счастливая семейная жизнь
Брак
Дети
Интересная работа
Удовольствия
Наличие хороших и верных друзей
Активная, деятельная жизнь
Легкая «красивая жизнь»
Свобода как независимость
Познание
Большая семья с большим количеством родственников
Творчество
Материальная обеспеченность
Уверенность в себе
Другое (укажите подробно)

5) Что Вы считаете важным для достижения успеха в жизни? (проставьте в правом столбце рейтинг (балл) указанным факторам, где 1 - наиболее важное, 10 - наименее важное)

Ценности	Рейтинг
Хорошее образование
Брак
Родственные связи
Дети
Сильная воля
Интеллектуальные способности
Семейная поддержка
Необходимые знакомства
Удачное стечение обстоятельств
Целеустремленность, трудолюбие
«Пробивные способности»
Деньги
Коммуникабельность, обаяние
Другое (укажите подробно)



6) Что могло бы явиться для Вас причиной заключения официального брака?

1. Любовь

2. Желание создать семью

3. Расчет

4. Рождение ребенка

5. Независимость от родителей

6. Другое

7) В Вашем представлении, семья - это

8) Какие ценности (Что в) семейной жизни Вы считаете дороже всего? (Расположите в порядке убывания важности, где 1 - наиболее важное, 10 - наименее важное)

1. Любовь

2. Дети

3. Поддержка, забота, взаимопонимание

4. Совместное времяпровождение, досуг

5. Эмоционально-психологический комфорт

6. Материальная обеспеченность

7. Преемственность поколений

8. Постоянные сексуальные отношения

9. Стабильность

10. Социальная защита

11. Безопасность

12. Независимость

9) Является ли регистрация брака обязательной для создания семьи?

1. Да

2. Нет

3. Затрудняюсь ответить

10) Какая форма организации семьи Вам ближе?

1. Главой семьи является мужчина, он принимает основные решения

2. Главой семьи является женщина, она принимает основные решения

3. Супруги являются равноправными членами семьи и сообща принимают решения

11) Как Вы считаете, кто должен быть организатором семейного досуга?

1. Муж, в основном

2. Жена, в основном

3. Вместе

12) Сколько детей Вы хотели бы иметь?

1. (укажите, сколько именно)

2. Не планирую иметь детей

13) Какой стиль воспитания Вы, скорее всего, выберите для своего ребенка?

1. Предоставление ребенку возможности высказывать свое мнение, отношение, право выбора

2. Строгий контроль деятельности и поведения ребенка, требовательность

3. Отсутствие активного участия в процессе обучения и воспитания ребенка (невмешательство)

4. Потакание любым действиям ребенка и удовлетворение любых желаний и потребностей

14) Считаете ли вы, что необходимо воспитывать ребенка в полной семье (отец и мать)?

1. Да

2. Нет

3. Затрудняюсь ответить

15) Собираетесь ли вы поддерживать отношения с родственниками

1. Да

2. Нет

3. При необходимости

16) Должны ли родственники (бабушки\дедушки, дяди\тети и др.) участвовать в воспитании детей?

1. Да

2. Нет

3. Только если их попросят

17) Хотели бы вы поддерживать близкие отношения с родителями после вступления в брак?

1. Да и хотел (а) бы продолжать жить вместе с ними

2. Да, но жить отдельно

3. Нет

18) В какой семье Вы выросли?

1. Полная (оба родителя)

2. Неполная (один родитель)

3. Другое

19) Ваш возраст

20) Ваш пол

Спасибо за участие в опросе!!!

Размещено на Allbest.ru