Інтеграція природничо-математичної та спеціальної підготовки майбутніх економістів у вищих аграрних навчальних закладах

Ключові слова: інтеграція, природничо-математична підготовка, спеціальна підготовка, економічна підготовка, підготовка фахівців-аграріїв.

Левчук Е.В. Интеграция естественно-математической и специальной подготовки будущих экономистов в высших аграрных учебных заведениях. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского, Винница, 2008.

Диссертационное исследование посвящено проблеме интеграции естествен-но-математической и специальной подготовки будущих экономистов-аграриев.

Проведенный анализ научно-педагогической литературы оказался доста-точно мотивированным для того, чтобы констатировать: на путях перехода от дисциплинарной к системной модели содержания образования проблема интегра-ции является перспективным направлением в современном профессиональном образовании. Анализ трактовок, научных подходов, основ практического синтеза знаний студентов подтвердил многоплановый характер исследуемой проблемы.

Интеграция знаний дисциплин естественно-математического цикла, профес-сиональных знаний в этой сфере позволяет реализовать принцип профес-сиональной направленности преподавания, что позволяет эффективно преодо-левать те негативные явления и противоречия, которые возникают в многопред-метной системе обучения высшего учебного заведения. В основе указанной интеграции находятся процессы сближения и взаимодействия фундаментальных (в частности и естественно-математических) и профессиональных дисциплин (специ-альных курсов, имеющих естественно-математическое содержание преподавания).

К особенностям естественно-математической и специальной подготовки экономиста мы прежде всего относим доминирование математической подготовки как базовой для экономиста и взаимосвязанной с естественными дисциплинами с учетом свойственного им аграрного профиля.

На основе анализа трактовок термина интеграция подготовки, нами очерчены ее результативный и процессуальный компоненты. Доказано, что осуществление интеграции в преподавательской деятельности может оказаться эффективным при соблюдении следующих условий: формирования системы естественно-математических, экономических и аграрных знаний на основе интегративного подхода; использования проблемного подхода к структуризации содержания учебы на основе идей междисциплинарной интеграции; реализации модульной организации учебы с использованием новых информационных технологий на основе интегративного подхода; реализации метаподхода и конструирование учебных интегрированных метапредметов на основе естественно-математической и специальной подготовки экономистов-аграриев. Нами определены системотворческие идеи интеграции естественно-математичес-кой и специальной подготовки экономиста-агрария: его ориентация на синергетическую парадигму образования; обеспечение мотивации изучения естественно-математических и специальных дисциплин; реализация личностного развития студентов.

В диссертации осуществлена уровневая градация интегрированной подготовки экономистов-аграриев (в зависимости от уровня интеграции, сложности материала и степени готовности студентов). Доведено, что в условиях подготовки экономистов-аграриев метапредмет является перспективным направлением, улучшающим подготовку студентов в ее целостности. Предложены критерии отбора содержания учебного материала для интеграции естественно-математической и специальной подготовки экономистов в аграрных ВНЗ, в частности для метапредмета.

Представлены разработанные и экспериментально проверенные в учебно-воспитательном процессе аграрных университетов модель и методика организа-ции подготовки студентов на интегрированной основе. Анализ експериментально-го исследования осуществлялся на основе избранных нами критериев эффектив-ности модели интеграции естественно-математических и специальных дисциплин для экономистов-аграриев: качество интеграционно-педагогической деятельности, уровень общей подготовки выпускников, уровень интегрированности подготовки студентов и т.д.

Ключевые слова: интеграция, естественно-математическая подготовка, специальная подготовка, экономическая подготовка, подготовка специалистов-аграриев.

Levchuk O.V. Integration of natural scientific, mathematical and special training of future economists in agrarian higher educational establishments. - Manuscript.

Thesis submitted for the scientific degree of the candidate of Pedagogical Sciences on the speciality 13.00.04 - theory and methods of professional education. - Vinnytsia State Pedagogical University named after Mykhailo Kotsyubynsky, Vinnytsia, 2008.

The dissertation research is devoted to the problem of integration of natural scie-ntific and mathematical training with specialized training of future agricultural econo-mists. Integration proved to be effective under following conditions: forming the system of natural scientific, mathematical, economic and agricultural knowledge on the ground of integration approach; realization of the thought-provoking methods in the structure of training using the ideas of educational subjects integration; implementation of module organization of training using up-to-date information technologies on the basis of the integrative approach; introducing the basis of the integrative approach; introducing the meta-approach and development of new integrated metadisciplines on the ground of natural scientific, mathematical and special training of agricultural economists.

The model of educational process was developed and experimentally tested at agrarian universities. Teaching techniques for training students on the basis of subjects integration are presented.

Key words: integration, natural scientific and mathematical training, special training, economical training, agricultural specialists training.

Размещено на Allbest.ru