Педагогічні основи наступності фізичного виховання учнівської і студентської молоді

Напрямок подальших досліджень повинен включати дослідження всіх освітніх ланок неперервної освіти та виховання людини: родина-дитячий садок; дитячий садок- молодша школа; молодша школа - середня школа; середня школа - ВНЗ; ВНЗ - соціально-виробнична галузь.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

Монографії

1. Вовк В.М. Преемственность физического воспитания учащейся и студенческой молодежи / В.М. Вовк. - Луганск : Вид-во СНУ ім.В.Даля, 2004. - 336 с.

2. Вовк В.М. Пути совершенствования физического воспитания студентов / В.М. Вовк. - Луганск : Вид-во СУДУ, 2000. - 176 с.

Статті в наукових фахових виданнях

3. Вовк В.М. Социально-педагогические основы категории преемственность физического воспитания учащейся и студенческой молодежи / В.М. Вовк // Вісн. Черніг. держ. пед. ун-ту ім. Т.Г. Шевченка.- Вип.54. Сер.: пед. науки.- Чернігів: ЧДПУ.- 2008. - №54.- С. 73-78.

4. Вовк В.М. Исследование факторов влияния на физическую подготовленность студентов / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХХПІ.- 2004.- №14.- С.45-48.

5. Вовк В.М. Влияние возраста на физкультурно-спортивную деятельность и преемственность физического воспитания средней и высшей школы / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХХПІ.-2004.-№16.- С.38-41.

6. Вовк В.М. Учебно-тренировочный и воспитательный процесс как источник выявления логики преемственности физического воспитания средней и высшей школы / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - Харків: ХХПІ.- 2004. - №3.-С. 51-53.

7. Вовк В.М. Преемственность физического воспитания индивида как единство бесконечного и конечного / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ,(ХХПІ).-2003.-№12.-С.64-81.

8. Вовк В.М. Адаптация и ее взаимоотношение с преемственностью физического воспитания средней и высшей школы / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ,(ХХПІ).-2003.-№4.-С.50-53.

9. Вовк В.М. Теоретические основы преемственности физического воспитания учащейся молодежи / В.М. Вовк // Педагогіка,психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ, (ХХПІ).-2002.-№28.-С.47-61.

10. Вовк В.М. Эффективность избирательно направленной физической подготовки для развития физических качеств учащейся молодежи / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - Харків: ХДАДМ.- 2002.-№23.- С.50-57.

11. Вовк В.М. Исследование категории “преемственность физического воспитания” на стыке средней и высшей школы / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - Харків: ХДАДМ.- 2002.-№19.- С.62-71.

12. Вовк В.М. О подходе к оценке физической подготовленности учащейся молодежи в аспекте этапности развития физических качеств / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ.- 2002.-№16.- С.77-86.

13. Вовк В.М. Преемственность образования и физического воспитания в средней и высшей школе / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ.- 2002. - №15. - С.81-93.

14. Вовк В.М. Обоснование рациональной преемственности физического воспитания учащейся молодежи с помощью квалиметрического подхода / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ, (ХХПІ).- 2002.- №14.- С.99-109.

15. Вовк В.М. Значение преемственности для взаимосвязи средней и высшей школы в условиях непрерывного физического воспитания / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ.- 2002. - №13. - С.88-96.

16. Вовк В.М. Автоматизированные информационно-диагностические системы контроля физического состояния учащейся молодежи / В.М. Вовк // Педагогіка,психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ, (ХХПІ).-2002.-№9.- С.82-89.

17. Вовк В.М. Исследование влияния пола на физкультурно-спортивную деятельность учащейся молодежи / В.М. Вовк// Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ, (ХХПІ).-2002.-№8. -С.42-45.

18. Вовк В.М. Биологические периоды благоприятного развития физических качеств и их влияние на процесс преемственности физического воспитания школьников и студентов / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ, (ХХПІ).-2002.-№7.- С.84-93.

19. Вовк В.М Исследование отношения школьников и студентов к физической культуре и спорту / В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ, (ХХПІ). - 2001.-№19.-С.55-59.

20. Вовк В.М. Теоретические и методологические основы преемственности физического воспитания средней и высшей школы /В.М. Вовк // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХХПІ.-2001.- №29.- С.91-98.

21. Вовк В.М. Значення спадкоємності для взаємозв'язку середньої та вищої школи в умовах безперервного фізичного виховання / В.М. Вовк // Освіта на Луганщині. - Луганськ: - 2001. - № 2.- С.65-67.

22. Вовк В.М. Социально-педагогические проблемы преемственности средней и высшей школы в условиях непрерывного физического воспитания / В.М. Вовк // Теор. и практ. физ. культ.- 1993. - № 9-10.- С. 13-15.

23. Вовк В.М. Автоматизированные системы контроля физического состояния молодежи / В.М. Вовк, В.В. Шигалевский // Вісник Луганського державного педагогічного університету імені Т. Шевченка (науковий журнал) № 2(12), 1999, - С.39-42. Автору належить організація досліджень, опрацювання результатів, підготовка висновків.

24. Вовк В.М. Автоматизированные системы управления физическим воспитанием студентов / В.М. Вовк, А.А. Чуканов // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ, (ХХПІ).-2002.-№4. -С.78-86.

25. Вовк В.М. Закономерный характер преемственности средней и высшей школы в условиях непрерывного физического воспитания / В.М. Вовк, В.Н. Авакова, Г.К. Санжарова // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ, (ХХПІ).- 2001.-№10.- С.38-40. Автору належить постановка проблеми, опрацювання результатів, підготовка висновків.

26. Вовк В.М. Опыт изучения влияния индивидуально-психологических качеств студентов на физкультурно-спортивную деятельность /В.М. Вовк, А.А. Чуканов // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту.- Харків: ХДАДМ, (ХХПІ).- 2002.-№8.- С.92-99. Автору належить організація досліджень, отримання результатів, опрацювання матеріалу, підготовка висновків

Статті в інших виданнях

27. Вовк В.М. Объективно-субъективное преобразование личности в логике преемственности физического воспитания в средней и высшей школе / В.М. Вовк // Наука в олимпийском спорте. - Киев: НУФВСУ.- 2000.- №2.- С.118-121.

28. Вовк В.М. Вплив знань на фізкультурно - спортивну діяльність і фізичну культуру учнівської та студентської молоді / В.М. Вовк, І.І. Сухенко // Молода спортивна наука України. Зб.наук.праць. Львівський держ. ін - т. фіз.культ., том 1, випуск 6, 2002, - С.186 - 189. Автору належить організація досліджень, опрацювання матеріалу, підготовка висновків..

29. Вовк В.М. Теоретические и методологические основы преемственности физического воспитания средней и высшей школы / Вовк В.М. // Збір. наук. праць «Актуальні проблеми фізичного виховання у вузі». - Донецьк, 1998.- С.11-13.

30. Вовк В.М. Влияние знаний на физкультурно-спортивную деятельность и воздействие их на студенческую молодежь/В.М. Вовк, Г.А. Ходак // Збір. наук. праць СНУ ім. В. Даля «Фізичне та валеологічне виховання студентської молоді». - Луганськ, 2000. - С.15-17. Автором проведені дослідження, підготовка матеріалів і висновків.

31. Вовк В.М. Динамика физической подготовленности школьников-выпускников и студентов младших курсов в условиях непрерывного физического воспитания / В.М. Вовк // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: сборник науч. трудов. - Харьков,-2001. - №4. - С.38-41.

Тези доповідей

32. Вовк В.М. Профессионально-педагогическая подготовка студентов физкультурных учебных заведений к организаторско-управленческой деятельности в коллективах физической культуры учебных заведений и промышленных предприятий / В.М. Вовк, В.С. Титов // Сбор. мат. науч.-метод. конф. Харьков. гос. ин-т. физ.культ.- Харьков, 1991.- С.97-99. Автором особисто проведені дослідження, обробка, систематизація матеріалів та формування висновків.

33. Вовк В.М. Соціально-педагогічні проблеми спадкоємності середньої і вищої школи в становленні національної системи фізичного виховання / В.М. Вовк, А.Г. Буряк // Матеріали всеукр. науков. конф. «Спорт і національне відродження». - Львів, 1993. - С.228-230. Автором особисто проведені дослідження, обробка матеріалів та формування висновків.

34. Вовк В.М. Ефективність комп`ютерного підходу у фізичному вихованні студентів/ В.М. Вовк, В.А. Писарєв // Мат. міжн. наук.-практ. конф «Роль фізичної культури в здоровому способі життя». - Львів, 1995.- С.14-15. Автором проведені дослідження, підготовка матеріалів і висновків.

35. Вовк В.М. Динаміка розвитку фізичних якостей у студентів під впливом занять тенісом /В.М. Вовк, В.А. Писарєв // Мат. міжнарод. наук.- практ. конф. «Роль фізичної культури в здоровому способі життя». - Львів, 1995.- С.14-15. Автором проведені дослідження, підготовка матеріалів і висновків.

36. Вовк В.М. Процесс преемственности физического воспитания и формирования позиции личности / В.М. Вовк, Л.П. Лысых // Мат. міжн.наук.-практ. конф. «Освіта та становище регіонів у перехідний період». - Луганськ, 1996.- С.77-78. Автором проведені дослідження, підготовка матеріалів і висновків.

37. Вовк В.М. Исследование преемственности средней и высшей школы в условиях непрерывного физического воспитания / В.М. Вовк, В.Н. Авакова, А.Г. Буряк, А.А. Лобко // Сбор. трудов 1 междун. науч. конф. - Симферополь, 1997.- С.161-164. Автором проведены исследования, подготовлены материалы и выводы.

38. Вовк В.М. Комплексный подход к преемственности физического воспитания в средней и высшей школе/В.М. Вовк, Л.П. Лысых // Мат. міжнарод. наук-практ. кон-ції «Університет та регіон». - Луганськ, 1998.- С.118-119. Автором проведені дослідження, підготовка матеріалів і висновків.

39. Вовк В.М. Социально-педагогические основы преемственности средней и высшей школы в условиях непрерывного физического воспитания/ В.М. Вовк, А.Г. Буряк, А.А. Лобко, Г.А. Ходак // Сбор. трудов 11 межд. науч. конф. - Симферополь, 1998.- С.49-52. Автором проведені дослідження, підготовка матеріалів і висновків.

40. Вовк В.М. Автоматизированные системы контроля физического воспитания молодежи в средней и высшей школе/ В.М. Вовк // Мат. науч.-практ. конф. «Проблемы физического воспитания восточного региона Украины». - Луганск, 1999.- С.38-39.

41. Вовк В.М. Эффективность реализации программы по воспитанию общей и специальной выносливости у индивидуумов при учете уровня их физического состояния /В.М. Вовк // Мат. науч.-практ. конф. «Проблемы физического воспитания восточного региона Украины». - Луганск, 1999.- С.38-39.

42. Вовк В.М. Процесс преемственности физического воспитания и формирования позиции личности / В.М. Вовк // Мат. респуб. наук.-практ. конф. «Актуальні проблеми фізичного виховання і спорту учнівської та студентської молоді». - Дніпропетровськ, 1999.- С.90-92.

43. Вовк В.М. Системный подход к исследованию категории преемственность физического воспитания средней и высшей школы / В.М. Вовк // Мат. наук.-практ. конф. «Здоров`я та освіта: проблеми перспективи». - Донецьк, 2000.- С.143-145.

44. Вовк В.М. Обоснование структуры, содержания и дозирования нагрузок в преемственном учебно-тренировочном процессе для юношей 16-20 лет / В.М. Вовк // Мат. 111 региональной науч.-практ. конф. «Олимпизм и молодая спортивная наука Украины». -Луганск, 2005.- С.58-66.

45. Вовк В. М. Опыт исследования воспитательной работы в коллективах физкультуры / В.М. Вовк // Тез. докл. Всесоюз. науч.-практ. конф. «Социально-экономические проблемы воспитания спортсменов в условиях перестройки советского общества». - Минск, 1990.- С.148-151.

46. Вовк В.М. Проблемы изучения неформальных групп, роль физической культуры и спорта в воспитании учащейся молодежи / В.М. Вовк, Л.В. Вовк // Тез. докл. 1 Всесоюз. науч.-практ.конф. « Спорт для всех и профилактика правонарушений». - Москва, 1991.- С.75. Автором проведені дослідження, підготовлені матеріали та висновки.

47. Вовк В.М. Социальные аспекты адаптации студентов к занятиям физическими упражнениями в вузе/В.М. Вовк // Тез. докл. V Всесоюз. науч.-практ. конф. «Проблемы формирования личности и профессиональной готовности специалистов средней и высшей квалификации средствами физической культуры и спорта».- Кировоград, 1991.- С.67.

48. Вовк В.М. Эффективность компьютерного подхода к профессионально-прикладной подготовке в системе физического воспитания студентов/ В.М. Вовк, А.Г. Буряк, В.А .Писарев // Тез. докл. межд. науч.-практ. конф. «Проблемы профессионально-прикладной физической подготовки студентов в вузе», Минск, 1994.-С.73-75. Автором проведені дослідження, підготовлені матеріали та висновки.

49. Вовк В.М. Профессионально-прикладная направленность профилирования учебно-тренировочного процесса при подготовке физкультурных кадров / В.М. Вовк, В.С. Титов, А.Х Дейнека, В.К. Миловидов // Тез. докл. межд. науч.-практ. конф. «Проблемы профессионально-прикладной физической подготовки студентов в вузе». - Минск, 1994. - С.36-38. Автором проведені дослідження, підготовлені матеріали та висновки.

50. Вовк В.М. Профессионально-прикладная физическая и образовательно-педагогическая подготовка студентов вуза и занимающихся в группах здоровья/ В.М. Вовк, В.С. Титов, В.К. Миловидов, В.Я. Кудлин // Тез. докл. межд. науч.-практ. конф. «Проблемы профессионально-прикладной физической подготовки студентов в вузе». - Минск, 1994. - С.38-40. Автором проведені дослідження, підготовлені матеріали та висновки.

51. Вовк В.М. Социально-педагогические проблемы преемственности средней и высшей школы в подготовке будущих специалистов/ В.М. Вовк, Л.П. Лысых // Тез. допов. між. наук.-практ. Конф. «Університет і регіон». - Луганськ, 1999.- С.127-129. Автором проведені дослідження, підготовлені матеріали та висновки.

52. Вовк В.М. Пути оптимизации физического воспитания учащейся молодежи в системе «колледж -вуз»/ В.М. Вовк, Н.Г. Мелешко // Тез. допов. наук.-практ. конф. «Проблеми педагогіки вищої школи». - Луганськ, 2002.- С.67. Автором проведені дослідження, підготовлені матеріали та висновки.

53. Вовк В.М. Проблемы физического воспитания учащихся старших классов и студентов младших курсов/ В.М. Вовк, А.А. Чуканов // Тез. допов. наук.-метод. конф.

« Фізичне виховання - здоров`я студентів». - Донецьк, 2003.- С.78-79. Автором проведені дослідження, підготовлені матеріали та висновки.

Методичні рекомендації

54. Вовк В.М. Методические указания к подготовке организаторов физического воспитания на факультете общественных профессий в техническом вузе. / В.М. Вовк, Ю.В. Бесплохотный. - Луганск: Луганский машиностроительный институт, 1986.- 21с. Автором проведені дослідження, підготовлені матеріали.

55. Вовк В.М. Методические указания к выполнению физических упражнений в комнате здоровья общежитий. / В.М. Вовк, В.Д. Зинченко, Н.И. Кудинов, В.Г. Пащенко. - Луганск: Луганский машиностроительный институт, 1988. - 23с. Автором проведені дослідження, підготовлені матеріали.

56. Вовк В.М. Методические указания по организации физической тренировки студентов в домашних условиях./В.М. Вовк, А.Г. Буряк, Н.А. Рудик. - Луганск: Луганский машиностроительный институт, 1990.- 24с. Автором проведені дослідження, підготовлені матеріали.

57. Вовк В.М. Методические указания по преемственной программе физического воспитания студентов высших учебных заведений./ В.М. Вовк. - Луганск: Восточноукраинский национальный университет имени Владимира Даля, 2002. - 27с.

58. Вовк В.М. Методические указания по дисциплине «Физическое воспитание», Оптимизация физической подготовки учащейся молодежи. / В.М. Вовк. - Луганск: Восточноукраинский национальный университет имени Владимира Даля, 2002. - 37с.

АНОТАЦІЇ

Вовк В.М. Педагогічні основи наступності фізичного виховання учнівської і студентської молоді. - Рукопис. Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 - теорія та методика виховання. - Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля, Луганськ, 2009.

У дисертації вперше розглядається проблема наступності фізичного виховання учнівської й студентської молоді. На основі історико-філософського, соціально-педагогічного та психологічного аналізу розроблено теоретико-методологічні засади наступності фізичного виховання учнівської й студентської молоді.

Досліджується сутність нової педагогічної категорії «наступність фізичного виховання» учнівської і студентської молоді. У результаті проведених досліджень розроблено новий теоретико-прикладний напрямок педагогічної науки - діалектика наступності у системі неперервного фізичного виховання.

Обґрунтовано концептуальну модель забезпечення процесу наступності фізичного виховання особистості старшокласника, студента. Виявлено, що наступність фізичного виховання як педагогічна категорія створює умови для вирішення діалектичних суперечностей переходу особистості з одних умов фізичного виховання в інші, об`єктно-суб`єктного перетворення особистості на основі цілеспрямованого розвитку внутрішньої позиції і позитивної Я- концепції.

Розроблено на основі комп`ютерних технологій інформаційно-діагностичну систему оцінки фізичного стану і фізичної підготовки, яка є ефективною допомогою вчителям фізичної культури, викладачам фізичного виховання в діагностиці фізичного стану, фізичної підготовки, а також для підготовки диференційованих навчально-виховних і тренувальних програм наступності, запропонованих кожній особистості з урахуванням її стану здоров`я, адаптації і фізичної підготовки.

Ключові слова: наступність фізичного виховання, учнівська і студентська молодь, фізичні якості, фізичний стан, фізична підготовленість, технологія підготовки, комп`ютерні технології.

Вовк В.М. Педагогические основы преемственности физического воспитания ученической и студенческой молодежи. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. - Восточноукраинский национальный университет имени Владимира Даля, Луганск, 2009.

В диссертации впервые рассматривается проблема преемственности физического воспитания ученической и студенческой молодежи. В ходе исследования выявлены диалектические противоречия между особенностями учебно-воспитательного процесса в средней и высшей школе, между различными функциями школьника и студента, поскольку обучение и физическое воспитание представляют собой взаимодействие системы процесса преемственности образования, физического воспитания и системы личности. На основе историко-философского, социально-педагогического и психологического анализа обоснованы и разработаны теоретико-методологические основы преемственности физического воспитания ученической и студенческой молодежи. Впервые определено содержание педагогической категории «преемственность физического воспитания» и раскрыты её структурные компоненты, которые базируются на системном, аксиологическом, компетентностном, синергетическом, личностно-деятельностном и недизъюнктивном подходах. Доказывается, что преемственность как закономерность отражает необходимую, существенную, повторяющуюся, устойчивую связь явлений в педагогической деятельности, преобразующей воспитанника из преимущественно объекта учебно-воспитательного процесса - преимущественно в его субъект, т.е. такого воспитанника, который целенаправленно и активно реализует установки того или иного института, системы непрерывного образования и физического воспитания. Именно в этом преобразовании - суть педагогической деятельности. При переходе человека с одной ступени образования и физического воспитания на другую, от одного возрастного периода к другому, от одной социальной роли к другой внутренняя позиция личности, Я- концепція, является тем существенным, значимым образованием, на котором должно быть сосредоточено пристальное внимание специалистов физической культуры и спорта.

Исходя из материалистической диалектики, закона отрицания отрицания, категории «преемственность», отобраны из всего многообразия исторически сложившихся элементов физической культуры наиболее востребованные, которые были оптимизированы; и изысканы новые средства эффективного воздействия на процесс преемственности физического воспитания ученической и студенческой молодежи. Объектно-субъектное преобразование личности - одна из наиболее фундаментальных акций педагогической деятельности. Логика развития активной позиции личности дала основание обозначить такие фазы терминами: объектные, субъектно-функциональные, субъектные и фазы преобразования. Разработанная в диссертации концептуальная модель обеспечения процесса преемственности физического воспитания личности старшеклассника, студента, отвечает требованиям биологической оптимальности в сенситивные периоды онтогенеза, наиболее благоприятные для совершенствования физических качеств ученической и студенческой молодежи в учебно-воспитательном процессе.

Результаты проведенного исследования позволили выделить основные детерминанты в отношении ученической и студенческой молодежи к занятиям физической культурой и спортом. Как и предполагалось, среди факторов, обусловливающих данное отношение, выделяются условия социального окружения и мотивационная сфера деятельности школьников и студентов. Выявленные группы независимых переменных свидетельствуют о большом многообразии факторов, способных оказать прямое или косвенное влияние на отношение учащейся молодежи к занятиям физическими упражнениями. Анализ полученных данных показал, что физкультурная активность школьников и студентов связана с физическим, психическим, биологическим и социальным аспектами здоровья. Для воплощения интереса в реальную действительность, помимо воли, необходима и способствующая тому реальная ситуация, которая чаще всего создается влиянием воспитательного пространства семьи, школы, вуза и других государственных и общественных организаций.

Разработанная информационно-диагностическая система оценки физического состояния и физической подготовленности учащейся молодежи на основе компьютерных технологий, как показал формирующий педагогический эксперимент, оказывает эффективную помощь учителям физической культуры, преподавателям физического воспитания в диагностике физического состояния, физической подготовленности молодых людей, а также в подготовке дифференцированных преемственных учебно-воспитательных и тренировочных программ, предложенных персонально для каждого индивида с учетом состояния его соматического здоровья, адаптации и физической подготовленности.

Разработка комплексных, дифференцированных преемственных программ физического развития школьников и студентов, творческое содружество вуза с общеобразовательной школой, единое воспитательное пространство, среда и планирование открывают путь к эффективному сотрудничеству преподавательского состава системы Министерства образования и науки Украины. При планировании учебно-воспитательного процесса учитывалось биологическое развитие учащейся молодежи, которое характеризуется глубокими внутренними и внешними изменениями всех систем организма. Эти изменения соответственно требуют совершенствования учебно-воспитательного процесса как по форме, так и по содержанию.

Ключевые слова: преемственность физического воспитания, ученическая и студенческая молодежь, физические качества, физическое состояние, физическая подготовленность, технология подготовки, компьютерные технологии.

Vovk V.M. The Pedagogical bases of succeeding of the physical education student and student youth. - А Manuscript.

The Thesis on competition degree doctor of the pedagogical sciences on professions 13.00.07 - theory and methods education. - East Ukrainian National university of the name Vladimir Dal, Lugansk, 2009.

In thesises is for the first time considered problem to receivership of the physical education student and student youth. On base historian-philosophical, social-pedagogical and psychological analysis are motivated and designed theorist-methdological bases to receivership of the physical education student and student youth.

It is researched essence to new pedagogical category "receivership of the physical education" student and student youth. As a result called on studies is designed new theorist-applied direction of the pedagogical science - a dialectics to receivership in system of the unceasing formation and physical education.

The motivated model of process management to receivership of the physical education to personalities. It is revealled that receivership of the physical education, as pedagogical category creates the condition for decision dialectical contradiction transition to personalities from one conditions of the formation and physical education in others, object-subject of the transformation to personalities on base of the goal-directed development to internal position and "real I".

Designed information-diagnostic system an estimations of the physical condition and physical preparedness student youth on base computer technology, what has shown the forming pedagogical experiment, renders the efficient help a teacher physical culture, teacher of the physical education and trainer on sport in diagnostics of the physical condition, physical preparedness and for preparing differentiated successive scholastic and burn-in programs, offered personal for each individual with provision for their conditions of somatic health, adaptation and physical preparedness.

Key words: succeeding physical education, schoolboys and student youth, pedagogical conditions of activity, physical state, physical culture, technologies training, computer technologies.

Размещено на Allbest.ru