Правове виховання учнів 5–6 класів у навчально-виховному процесі шкіл-інтернатів

Анотація

Хоптяна О. В. Правове виховання учнів 5-6 класів у навчально-виховному процесі шкіл-інтернатів. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 - теорія і методика виховання. - Інститут проблем виховання АПН України, Київ, 2009.

Дисертацію присвячено проблемі правового виховання учнів 5-6 класів шкіл-інтернатів. У роботі розкрито сутність, зміст, специфіку правового виховання молодших підлітків - вихованців інтернатних закладів, обґрунтовано й апробовано організаційні та психолого-педагогічні умови підвищення його ефективності. Уточнено сутність правової вихованості стосовно учнів 5-6 класів шкіл-інтернатів. Розроблено компоненти, критерії і показники правової вихованості учнів 5-6 класів шкіл-інтернатів.

Результати експериментальної роботи дали змогу зробити висновок, що дієвий вплив на ефективність правового виховання учнів 5-6 класів шкіл-інтернатів мали такі організаційні умови: науково-методичне забезпечення правового виховання, набуття педагогами необхідних знань і умінь; демократизація, відкритість процесу виховання, організація суспільно значущої діяльності дітей, у якій вони можуть свідомо реалізувати свої права і обов'язки; опора на діагностування, здійснення науково обґрунтованого прогнозування, планування, організацію, координацію діяльності учасників навчально-виховного процесу.

Ефективність процесу правового виховання учнів 5-6 класів залежить від психолого-педагогічних умов, а саме: забезпечення позитивної мотивації педагогів і вихованців до реалізації спільної мети взаємодії; опори на особистісно орієнтований підхід, орієнтації педагога на особистість вихованця як мету, суб'єкт, результат правового виховання.

Ключові слова: правове виховання, правова вихованість, школа-інтернат, організаційні, психолого-педагогічні умови.

Аннотация

Хоптяная Е. В. Правовое воспитание учеников 5-6 классов в учебно-воспитательном процессе школ-интернатов. - Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. - Институт проблем воспитания АПН Украины, Киев, 2009.

Диссертация посвящена актуальной педагогической проблеме - правовому воспитанию учеников 5-6 классов школ-интернатов. В работе раскрыты сущность, содержание, специфика правового воспитания младших подростков - воспитанников школ-интернатов, обоснованы и апробированы организационные, психолого-педагогические условия повышения его эффективности.

На основании анализа научной литературы уточнена сущность правовой воспитанности учеников 5-6 классов школ-интернатов, под которой мы понимаем структурированное личностное образование с функционально связанными и взаимообусловленными когнитивным, эмоционально-ценностным и поведенческим компонентами, которое характеризуется уровнем осознания личностью правовых знаний, мотивов, необходимости правомерного поведения и воплощения их в реальных нормативно поведенческих действиях.

Критериями правовой воспитанности учеников 5-6 классов школ-интернатов определены: наличие соответствующих возрастной категории правовых представлений и знаний, осознание необходимости соблюдения правовых норм, сформированность правомерного поведения личности.

В процессе формирующего этапа эксперимента разработанная нами функциональная модель правового воспитания учеников 5-6 классов школ-интернатов доказала свою эффективность благодаря научному обоснованию и апробации цели, функций, задач, принципов, компонентов, критериев, показателей, условий правового воспитания младших подростков.

Основными компонентами правовой воспитанности младших подростков школ-интернатов являются когнитивный (наличие соответственных возрастной категории правовых представлений и знаний), эмоционально-ценностный (осознание необходимости соблюдения правовых норм), поведенческий сформированность правомерного поведения личности).

Определено, что действенное влияние на эффективность правового воспитания учеников 5-6 классов школ-интернатов имели такие организационные условия: научно-методическое обеспечение этого процесса, овладение педагогами необходимыми знаниями и умениями; демократизация, открытость правового воспитания, организация общественно значимой деятельности детей, в которой они могут сознательно реализовать свои права и обязанности; опора на диагностирование, осуществление научно обоснованного прогнозирования, планирования, организации, координации деятельности участников учебно-воспитательного процесса.

Эффективность процесса правового воспитания учеников 5-6 классов зависит от психолого-педагогических условий, а именно: обеспечения позитивной мотивационной установки педагогов и воспитанников на реализацию разработанной цели взаимодействия; опоры на личностно ориентированный подход, ориентации педагога на личность воспитанника как цель, субъект, результат правового воспитания.

Разработаны методические рекомендации для руководителей, воспитателей, социальных педагогов, сущность которых состоит в определении содержания, условий, форм, средств, методов правового воспитания учеников 5-6 классов в учебно-воспитательном процессе школ-интернатов.

Объективная оценка тенденций, проявившихся в ходе формирующего этапа эксперимента, убеждает в том, что гипотетически спрогнозированные условия правового воспитания учеников 5-6 классов школ-интернатов, подтвердили свою эффективность.

Ключевые слова: правовое воспитание, правовая воспитанность, школа-интернат, организационные, психолого-педагогические условия.

Annotation

Khoptiana O. V. Law upbringing of pupils of the 5-6 forms in the educational process of the boarding schools. - Manuscript.

Scientific thesis for the degree of Candidate of the Pedagogical Sciences in Specialty 13.00.07 - theory and methodology of upbringing. - Institute of the problems of upbringing of the APS of Ukraine, Kyiv, 2009.

The dissertation is dedicated to the problem of law upbringing of the pupils of the 5-6 forms of the boarding schools. The entity, contents, specificity of law upbringing of younger teenagers - disciples of boarding schools are exposed in the work, pedagogical conditions of heightening of its effectiveness are grounded and approbated. The entity of the notion “law good breeding” is defined more precisely. The components, criteria and indices of the law good breeding of the pupils of the 5-6 forms of the boarding schools are worked out.

It is theoretically grounded and proved experimentally that to the factors which facilitate the effectiveness of law upbringing belong: humanization of the educational process, introduction of continuous integrative law education, application of personally-oriented approach when choosing forms and methods of law upbringing, organic combination of the cognitive, emotionally-value and behavioural components of law civility.

The main results of the research found application in the practice of educational work of the boarding schools, can be applied in the educational process of higher pedagogical educational institutions and the system of the post diploma education.

Key words: law upbringing, law good breeding, boarding school, organizational conditions, psychoeducational conditions.

Размещено на Allbest.ru