Формування професійних цінностей майбутніх медичних сестер у процесі фахової підготовки

У роботі на основі аналізу наукової літератури визначено сутність професійних цінностей медсестер, розроблено їх систему. Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено умови формування професійних цінностей медичних сестер, які полягають у забезпеченні: формування мотиваційної сфери майбутніх медсестер, спрямованої на інтеріоризацію професійних цінностей; професійно-ціннісної спрямованості навчального процесу через відбудову змісту навчання на аксіологічних засадах та гуманізацію взаємодії суб'єктів педагогічного процесу; підготовки до реалізації професійних цінностей у практичній діяльності.

Уточнено критерії й показники сформованості професійних цінностей у майбутніх медсестер.

Результатами експериментальної роботи доведено, що дотримання визначених умов дійсно забезпечує успішне формування визначених цінностей у студентів медичного коледжу.

Ключові слова: студенти медичних коледжів, професійні цінності майбутніх медсестер, фахова підготовка, формування, педагогічні умови.

Аннотация

Куренкова Е.М. Формирование профессиональных ценностей будущих медсестер в процессе профессиональной подготовки.

Диссертация на получения научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Харьковский национальный педагогический университет имени Г. С. Сковороды. - Харьков, 2009.

Диссертация посвящена теоретико-экспериментальному исследованию проблемы формирования профессиональных ценностей будущих медсестер в процессе профессиональной подготовки.

Профильная подготовка будущих медицинских сестер в высшем учебном заведении входит в структуру профессиональной подготовки и предусматривает овладение студентами комплексом специальных знаний по теории и истории медицины. Доказано, что важной составляющей этой подготовки является формирование профессиональных ценностей, что обусловливается демократизацией и гуманизацией всех сфер общественной жизни.

Установлено, что в научных работах понятие «ценность» трактуется неоднозначно. Так, у представителей трансцедентных концепций (Э.Жильсон, А.Камю, Ж.Мартен, К.Ясперс и др.) ценности связываются потусторонней, божественной сущностью, что обеспечивает неизменный, абсолютный характер. В других концепциях (Р.Г. Лотце) ценности выступают отражением субъективного восприятия человеком окружающего мира и отражают результат оценки (одобрения или неодобрения) индивидом содержания опыта или суждения. Отсюда ценности правят человеком как жизненные ориентиры, поскольку они позволяют структурировать реальность по степени ее значимости.

На основе анализа научной литературы установлено, что, с одной стороны, в обществе доминирует общая система ценностей, которая имеет высокую значимость для всех его членов, с другой стороны, эта система преобразуется каждой отдельной личностью в ее индивидуальную систему ценностных приоритетов. Поэтому только в ситуации согласованности общественных, групповых и персональных ценностей существует возможность достижения взаимопонимания между разными субъектами жизнедеятельности, обеспечения их успешного взаимодействия.

Обосновано, что профессиональные ценности медсестры представляют собой совокупность определенных образований (представлений, понятий, идей, убеждений, идеалов, запретов), которые обусловливают специфику функционирования ее эмоционально-волевой сферы и проявления определенного отношения к своим профессиональным обязанностям.

Установлено, что исторически (еще со времен древних славян) лечебное дело в Украине всегда основывалось на гуманистических ценностях: сочувствии, бескорыстии, любви к людям, самопожертвовании, милосердии, служении ближнему. Актуальность гуманистических ценностей в сфере медицины обусловливается общей направленностью профессиональной деятельности медицинского работника на человека, сохранение его здоровья, а нередко и жизнь. Поэтому важной задачей для преподавателей медицинских учебных заведений является привлечение студентов к гуманистическим ценностям, переведение этих ценностей на уровень ведущих индивидуальных ориентиров, реальных регуляторов профессиональной деятельности медицинской сестры.

В исследовании система профессиональных ценностей представлена как совокупность четырех групп профессиональных ценностей. В первую из них входять ключевые, базовые ценности, которые имеют мировоззренческий характер и обеспечивают общую социальную направленность личности медика. Вторая группа - это социально-регламентирующие ценности, которые регламентируют взаимоотношения медицинской сестры с пациентами и их родственниками. Третья группа профессиональных ценностей включает коллегиально-регулирующие ценности, которые регламентирует взаимоотношения медика с коллегами по работе. Четвертую группу как компонента системы профессиональных ценностей медицинской сестры образуют личностно-рефлексивные ценности, которые обуславливают ее отношения к самой себе как представителя медицинской работы.

Теоретически обоснованы и экспериментально проверены условия формирования профессиональных ценностей медицинских сестер, которые состоят в обеспечении: интериоризации профессиональных ценностей путем формирования мотивационной сферы у будущих медсестер; профессионально-ценностной направленности учебного процесса путем построения содержания учебного материала на аксиологической основе и гуманизацию взаимодействия субъектов педагогического процесса; подготовки к реализации профессиональных ценностей в практической деятельности.

Уточнены критерии и показатели сформированности у будущих медицинских сестер профессиональных ценностей: мотивационный (сформированность профессионально-ценностного интереса; проявление потребности в овладении профессиональными ценностями); когнитивно-деятельностный (качество (полнота, глубина, системность) знаний о профессиональных ценностях медсестры; сформированность умений и навыков придерживаться этих ценностей на практике); личностно-рефлексивный (сформированность рефлексивних умений, сформированность личностно-профессиональных качеств).

Экспериментальная работа подтвердила, что реализация выделенных условий способствует существенному повышению уровней сформированности профессиональных ценностей будущих медсестер.

Ключевые слова: студенты медицинских колледжей, профессиональные ценности будущих медсестер, профессиональная подготовка, формирование, педагогические условия.

Annotation

Kurenkova K.M. The Formation of Professional Values of Future Nurses in the Process of Professional Training. - Manuscript.

The dissertation for the degree of Candidate of Pedagogical Science, Speciality 13.00.04 - Theory and Methodology of Professional Education. - Kharkiv G.S.Skovoroda National Pedagogical University, Kharkiv, 2009

The thesis is devoted to theoretical and experimental study on the problem of professional values of future nurses in the process of professional training.

The essence and the system of professional values of nurses were determined on the basis of scientific literature analysis. It was theoretically grounded and experimentally verified the conditions of the formation of professional values of nurses providing: formation motivational sphere future nurses, aimed at the interiorization of professional values;the professional and value direction of educational process by means of building contents of education on the axiological principles and humanization of subjects' interaction during educational process; the preparation for the realization of the professional values in practical activities.

Criteria and indices of the formation of professional values of future nurses were defined more exactly.

The results of the experimental work proved that the implementation of the defined conditions actually provides the successful formation of certain values of medical college students.

Key words: medical college students, professional values of future nurses, professional training, formation, pedagogical conditions.

Размещено на Allbest.ru