Формування мовленнєвої готовності дітей старшого дошкільного віку зі зниженим зором до навчання в школі
Визначення рівня сформованості мовленнєвої готовності дітей старшого дошкільного віку, її специфічних особливостей у дітей зі зниженим зором. Оцінка ефективності системи формування мовленнєвої готовності дітей зі зниженим зором до навчання в школі.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 13.08.2015 |
| Размер файла | 83,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Одним из элементов системы стало применение рекомендованного стиля педагогического общения психолого-педагогического персонала с детьми. В исследовании разработано схему рекомендованных и недопустимых стилей педагогического общения.
Обеспечение мотивации детей со сниженным зрением к развитию речи происходило с помощью формирования позитивного отношения к речевой деятельности путем вызывания у них позитивных эмоций во время этого вида деятельности и путём формирования у детей понимания её смысла, значения для себя и для общества.
Деятельность психолого-педагогического персонала с детьми строилась согласно разработанного журнала взаимосвязи всех участников учебно-воспитательного процесса, а также опиралась на общедидактические и специфические принципы.
В исследовании разработана методика работы педагогов с родителями, которая заключалась в объяснении родителям значения высокого уровня речевого развития их детей для обучения в школе, а также их консультировании по работе, которая должна происходить дома, для закрепления знаний и умений, полученных в детском саду. Работа родителей с детьми происходила по полученным инструкциям.
Для создания условий по обеспечению формирования речевой готовности дошкольников со сниженным зрением в исследовании применялись различные формы работы: занятия по речевому развитию, обозначенные программой обучения и воспитания в дошкольном учреждении; игры; экскурсии; театрализованные представления.
Занятия проводились тифлопедагогом, воспитателем и логопедом согласно программы, содержание занятий было дополнено и улучшено, определено коррекционные цели, направленные на развитие речи. Игры проводились с целью закрепления знаний и умений, полученных на занятиях. Применение такой формы организации обучения как экскурсии объяснялось необходимостью формирования умений детей со сниженным зрением налаживать коммуникативные связи вне специального дошкольного учреждения. В конце экспериментальной программы использовались театрализованные представления с целью повторения и закрепления выученного материала. Подготовка к таким мероприятиям укрепляла мотивацию детей к речевому развитию.
Эффективность предложенной системы было подтверждено экспериментальным путем.
Ключевые слова: дети старшего дошкольного возраста со сниженным зрением, готовность к школе, компоненты, речевая готовность к школе, коррекция, журнал взаимосвязи, система формирования речевой готовности.
SUMMARY
Semenishena T.O. Development of language preparedness of visually impaired children of senior preschool age to schooling. - Manuscript.
Scientific thesis for a candidate's degree in pedagogical sciences in specialty 13.00.03. - correctional pedagogy. - National Pedagogical Dragomanov University. - Kyiv, 2011.
The given dissertation covers an issue of language preparedness development of visually impaired children of senior preschool age to schooling.
Language preparedness is considered as an important structural component of visually impaired preschool children to schooling, which requires purposeful development process.
Experimental study on special features of language preparedness of visually impaired children to schooling has been conducted; components, criteria and indicators of language preparedness to schooling have been determined. The system aiming to improve language preparation of visually impaired children of senior preschool age to schooling has been elaborated, which includes: implementation of pedagogical principles; usage of recommended style of pedagogical communication; motivating children; work of teachers and psychologists with children; work of teachers with parents; work of parents with children; main forms of work developing language preparedness (complex of program lessons, games, excursions, theatric performances etc.).
Key words: visually impaired children of senior preschool age, preparedness to school learning, components, language preparedness to schooling, correction, interactions journal, language preparedness development system.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Формування мовленнєвої компетентності дошкільника, розвиток дитини в контексті нової редакції Базового Компонента. Вимірювання показників сформованості мовленнєвої компетентності у дітей старшого дошкільного віку на констатувальному етапі експерименту.
курсовая работа [61,4 K], добавлен 09.10.2014Закономірностті розвитку дітей з мовленнєвими порушеннями. Прояви адаптації до навчання у школі дитини старшого дошкільного віку. Експериментальне дослідження адаптації дітей старшого дошкільного віку з мовленнєвими порушеннями до навчання у школі.
дипломная работа [89,2 K], добавлен 26.04.2010Теоретичні підходи до проблеми дослідження словесної творчості у дітей старшого дошкільного віку: її форми, шляхи і методи формування. Вимірювання первинного рівня сформованості показників розвитку словесної творчості у дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [173,1 K], добавлен 21.09.2011Психолого-педагогічні дослідження формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. Аналіз раціональних методів та спільної роботи дошкільного навчального закладу і сім’ї у плані формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [735,9 K], добавлен 22.09.2013Закономірності розвитку дітей з мовленнєвими вадами. Виявлення та характеристика проявів адаптованості дітей, що мають вади мовлення, до шкільного навчання. Дослідження даної проблеми експериментальним шляхом, формування та аналіз отриманих результатів.
курсовая работа [79,0 K], добавлен 19.07.2010Поняття психологічної готовності до навчання. Критерії оцінки готовності дітей до школи. Формування елементів майбутньої учбової діяльності. Система вимог сучасного навчання. Важливість моторної координації як показника готовності дитини до навчання.
курсовая работа [42,9 K], добавлен 15.10.2012Значення казок В.О. Сухомлинського як засобу формування у дітей старшого дошкільного віку доброзичливого ставлення до однолітків. Окреслення педагогічних умов використання казок В.О. Сухомлинського в моральному вихованні дітей старшого дошкільного віку.
статья [21,6 K], добавлен 24.11.2017Психолого-педагогічні особливості розвитку дітей середнього дошкільного віку та методика навчальної роботи з ними. Дослідження ефективності використання освітньо-виховних занять в процесі підготовки дітей середнього дошкільного віку до навчання у школі.
курсовая работа [968,5 K], добавлен 11.06.2011Методологічні основи теорії ігрової діяльності дітей дошкільного віку. Педагогічні умови організації та теоретичні засади класифікації ігор. Взаємозв'язок між видами ігор як чинник формування інтелектуальної готовності дошкільника до навчання в школі.
курсовая работа [73,1 K], добавлен 09.05.2017Сутність готовності дитини до шкільного навчання: характеристика основних понять проблеми. Психологічні особливості дітей на межі дошкільного і молодшого шкільного віку. Дидактичні умови реалізації підготовки дітей до навчання у системі "Родина – школа".
дипломная работа [174,4 K], добавлен 14.07.2009
