Методичні засади створення і функціонування підручників із суспільствознавчих предметів у загальноосвітній школі України (1920-1990 рр.)

По архивным источникам исследованы особенности формирования образовательной системы учебного предмета «Обществоведение» в УССР в начале 60-х гг. Определено влияние элементов образовательных систем на формирование методических условий для функционирования учебников по обществоведению. Охарактеризованы методические основы создания учебников по обществоведческим предметам с учетом развития теории учебника в пределах каждой образовательной системы.

Определено, что в период 1960-1975 гг окончательно сформировались элементы образовательной системы сферы школьного обществоведения: государственный заказ на содержание образования, формализованный в нормативных актах; дидактические требования к обучению предмета; требования учебных планов и программ по обществознанию; требования к учебным книгам для учеников и методическим пособиям для учителей; система подготовки учителей-предметников; система методического сопровождения обучения предмету; профильные факультеты высших учебных заведений, где готовили учителей-предметников; организована деятельность ученых и научно-исследовательских учреждений соответствующего направления. Учебник в системе этих элементов был носителем содержания образования, основным средством обучения и информационным ядром, которое чутко реагировало на динамику изменений в рамках системы, что подтверждается ежегодными переизданиями учебных книг и внесением в их содержание, структуру, методический аппарат соответствующих изменений и дополнений. На этом этапе сформировалось взаимодействие между авторами ученика, методистами и учителями-практиками, когда в режиме обратной связи совершенствовались методические основы книги и методические условия ее применения в учебном процессе

В диссертации разработана методика оценивания учебника как средства обучения с позиций критериев конкретно-исторических образовательных систем учебных предметов.

Осуществлено оценивание основных советских учебников по обществоведению и современных школьных учебников по правоведению для основной школы с позиций разработанной методики. Экспериментальное исследование трех современных учебников по правоведению для 9 класса общеобразовательной школы показало, что эффективно оценить такую учебную книгу можно по пяти основным критериям.

Предложены методические рекомендации для авторов современных учебников по правоведению для 9 классов общеобразовательных школ и для экспертов, участвующих в их апробации и по вопросам соответствия методических основ этих учебников требованиям образовательной системы учебного предмета.

Ключевые слова: обществоведение, создание учебников, методические основания для создания учебников, учебниковедение.

Smagin I.I. Methodological principles of the creation and functioning of textbooks for social subjects in comprehensive school of Ukraine (1920-1990). - Manuscript.

Thesis for the degree of doctor of pedagogical sciences, specialty 13.00.02 - theory and methodology of teaching (history and of social discipline). - Institute of Pedagogy of NAPS of Ukraine, Kyiv, 2011.

Methodological basis of creation and functioning of school social science textbooks on the background of the development of national school social science education of the Soviet period are studied in the dissertation. In terms of concrete-historical approach and in the context of transformation of educational systems, the educational systems of Soviet school social science subjects are definited.

The method of evaluation of the textbook as means of learning from the position of the criteria of concrete-historical educational systems of school subjects is elaborated and evaluation of main Soviet social science textbooks and modern school law textbooks for secondary school using at-developed methodology is embodied.

Keywords: social science, creation of textbooks, methodological principles of textbooks' creation, science of the textbooks knowledge about books.

Размещено на Allbest.ru