Дидактичні умови інтерактивного навчання предметів суспільно-гуманітарного циклу в педагогічних коледжах

В процессе анализа психолого-педагогической литературы обоснованы дидактические условия интерактивного обучения предметов общественно-гуманитарного цикла в педагогических колледжах: ориентированность интерактивного обучения на моделирование в обучении социального и предметного контекста будущей профессиональной деятельности; дифференцированное использование форм и методов интерактивного обучения с учетом уровня подготовленности студентов; постепенное (поэтапное) внедрение интерактивного обучения общественно-гуманитарных дисциплин; активизация учебно-познавательной деятельности студентов педагогического колледжа в процессе организации интерактивного обучения предметов общественно-гуманитарного цикла; налаживание партнерского взаимодействия между участниками учебного процесса, ориентация на диалогическое общение со студентами, которое обеспечивает благоприятный психологический микроклимат и атмосферу творчества во время занятий.

Исходя из концептуальной идеи исследования, разработана и теоретически обоснована структурно-функциональная модель интерактивного обучения в педагогических колледжах. Модель состоит из следующих элементов: цель и результаты обучения, деятельность преподавателя, деятельность студентов, методическая подготовка и инструментарий интерактивного обучения (цель, содержание, методы, формы и принципы обучения), дидактические условия и этапы внедрения интерактивного обучения.

Разработаны дидактические и психологические критерии и показатели эффективности интерактивного обучения, которые составили основу оценки их успешности во время экспериментального исследования. Такими критериями было определено: уровень усвоения учебного материала, удовлетворенность учебно-познавательной деятельностью, познавательная активность студентов, мотивация обучения, критерий индивидуально-личностного развития студентов, интенсивность эмоциональной реакции студентов.

Ключевые слова: интерактивное обучение, интерактивность, методы интерактивного обучения, диалогическое взаимодействие, дидактические условия интерактивного обучения предметов общественно-гуманитарного цикла.

ANNOTATION

Lutsyk I. H. Didactic conditions of interactive education in socio-humanitarian cycle of subjects in pedagogical colleges. - Manuscript.

Thesis on gaining scientific degree Candidate of Pedagogy in speciality 13.00.09 - Theory of Education. - Kryvyi Rih State Pedagogical University, Kryvyi Rih, 2011.

The research into the theoretical principles of interactive education in socio-humanitarian cycle of subjects in pedagogical colleges is carried out in the thesis.

On the basis of philosophical, sociological and psychological-pedagogical literature analysis, the actual problems of interactive education appliance in terms of modern datum have been analysed; pedagogical essence of the following concepts „interactivity”, „interactive education” and „methods of interactive education” has been substantiated.

The didactic conditions of interactive education in socio-humanitarian cycle of subjects in pedagogical colleges have been theoretically grounded.

The structural-functional model of interactive education in pedagogical colleges has been created with the latter consisting of the followings elements: purpose and results of the educational process, a teacher's activities, students' activities, methodological preparation and tools of the interactive education (purpose, content, methods, forms and educational principles), didactic conditions and stages of the interactive education introduction. Didactic and psychological criteria and indices of efficiency in terms of interactive education, which have underlain the students' success estimation scale during the experimental verification, have been characterised.

The methodological recommendations concerning the interactive methods and techniques implementation into the process of teaching socio-humanitarian cycle of subjects in terms of credit-and-module organisational structure have been worked out for the teachers of pedagogical colleges. It is proved that the course “Theory and Practice of Interactive Education” introduced into the educational curriculum has given the possibility to develop the students' professional skills and their personal conversational culture.

Key words: interactive education, interactivity, methods of interactive education, dialogue co-operation (conversational interaction), didactic conditions of interactive education in socio-humanitarian cycle of subjects.

Размещено на Allbest.ru