Формування музично-виконавської компетентності майбутнього вчителя музики в процесі фахової підготовки

Уровнями сформированности исследуемого феномена выявлены: высокий (творческий), достаточный (нормативный), средний (подражательный), низкий (индифферентный).

Установлено, что эффективность формирования музыкально-исполнительской компетентности будущего учителя музыки в процессе профессиональной подготовки значительно повышается благодаря внедрению организационно-методической системы, которая предполагает использование соответственных педагогических условий и разработанной комплексно-интеграционной технологии обучения.

Педагогическими условиями эффективного формирования музыкально-исполнительской компетентности будущего учителя музыки определены: создание художественно-творческой среды на основе компетентностного, личностно-ориентированного и развивающего обучения; диалогическое и проблемно-диалогическое общение; индивидуально- дифференцированный и вариативный подходы; приоритет художественно-практической деятельности; поэтапность процесса формирования музыкально-исполнительской компетентности.

Предложенная и реализованная комплексно-интеграционная технология обучения состоит из трех основных блоков, которые основываются на интегративном принципе и предполагают: использование межпредметных связей в процессе преподавания музыкально-теоретических, музыкально-инструментальных, вокально-хоровых дисциплин; введение спецкурса “Основы формирования музыкально-исполнительской компетентности будущих учителей музыки в процессе профессиональной подготовки”; самостоятельно-творческую деятельность студентов (метод музыкально-теоретического анализа, метод художественных аналогий, метод художественно-творческих проектов).

Основные результаты исследования внедрены в процесс обучения педагогических высших учебных заведений. Экспериментально проверена эффективность организационно-педагогической системы, сформулированы методические рекомендации по формированию музыкально-исполнительской компетентности будущего учителя музыки.

Ключевые слова: музыкально-исполнительская компетентность, художественно-интерпретационный процесс, художественно-интерпретационные умения, комплексно-интеграционная технология, педагогические условия, будущие учителя музыки.

Gоrbеnkо О.B. Forming of musically-carrying out competence of future music teachers in the process of professional preparation. - Manuscript.

The dissertation for scientific degree of candidate of pedagogical sciences in speciality 13.00.04 - Theory and method professional education. - Kirovograd State Pedagogical University named afte Volodimir Vinnichenko. - Kirovograd, 2010.

The dissertation contains the results of theoretical and experimental research of the problem of formation of musically-carrying out competence of future music teachers.

In the essence of musically-carrying out competence, maintenance and structural components, criteria, indexes and levels of formed of the phenomenon experimented on are defined in the work.

Pedagogical terms are determined and complex-integration technology of forming of musically-carrying out competence of future specialists is grounded.

The organizationaled methodical the system of forming of musically-carrying out competence of future music masters is realized, efficiency of its introduction is tested in the process of professional preparation of future music masters.

Key words: musically-carrying out competence, art-interpreted process, abilities of artistically-interpretations, complex-integration technology, pedagogical terms, future music teachers.

Размещено на Allbest.ru