Естетичне виховання дітей у дошкільних закладах освіти України (друга половина ХХ століття)

9. Чернявська М. В. Використання українського народного декоративного мистецтва в навчально-виховній роботі дошкільних закладів освіти (друга половина ХХ століття) / М. В. Чернявська // Матеріали VІ наук.-практ. конф. молодих учених [«Методологія сучасних наукових досліджень»], (Харків, 30 - 31 жовт. 2009 р.) / Мін-во освіти і науки України, Харк. нац. пед. ун-т імені Г.С. Сковороди. - Х. : ХНПУ імені Г.С. Сковороди, 2009. - С. 88 - 89.

10. Чернявська М. В. Особливості становлення системи естетичного виховання дітей у вітчизняних дошкільних закладах освіти / М. В. Чернявська // Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф. [«Традиції та інновації сучасної дошкільної освіти в контексті Європейського вибору України»], (Харків, 6 - 7 квітня 2010 р.) / Мін-во освіти і науки України, Харк. нац. пед. ун-т імені Г.С. Сковороди. - Х. : ХНПУ імені Г.С. Сковороди, 2010. - С. 202 - 206.

Анотація

Чернявська М.В. Естетичне виховання дітей у дошкільних закладах освіти України (друга половина ХХ століття). - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки. - Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди. - Харків, 2011.

У дисертації представлено цілісне дослідження проблеми естетичного виховання дітей в дошкільних закладах освіти України другої половини ХХ століття. Розкрито витоки ідей естетичного виховання дошкільників у світовій педагогічній думці; обґрунтовано етапи (1950 - 1961 рр. ? етап становлення системи естетичного виховання дітей дошкільного віку; 1962 р. - 80-ті рр. ? етап розвитку системи естетичного виховання дітей у дошкільних закладах освіти; 1990-ті рр. ? етап модернізації системи естетичного виховання дітей у дошкільних закладах освіти на гуманістичних засадах, спрямованої на формування творчої особистості, залучення дітей до національних і духовних цінностей) розвитку проблеми естетичного виховання у дошкільних закладах освіти досліджуваного періоду. Узагальнено досвід (реалізація змісту, форми та методи) естетичного виховання дітей у дошкільних закладах освіти України та визначено перспективи використання цих здобутків у сучасних умовах.

Ключові слова: дошкільний заклад освіти, дитина дошкільного віку, естетичне виховання, етап, зміст, форма, метод.

Аннотация

Чернявская М.В. Эстетическое воспитание детей в дошкольных учебных заведениях Украины (вторая половина ХХ столетия). - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 ? общая педагогика, история педагогики. ? Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды. ? Харьков, 2011.

Диссертация посвящена историко-педагогическому анализу и обобщению вопросов теории и практики эстетического воспитания детей в дошкольных учебных заведениях Украины второй половины ХХ столетия.

Выяснено, что зарождению внимания к вопросам эстетического воспитания детей дошкольного возраста в мировой педагогической мысли способствовали труды древних философов, научные открытия, исследования педагогов эпохи Ренессанса, Нового времени. В отечественной педагогике истоки идеи эстетического воспитания детей дошкольного возраста связаны с традициями народной культуры, семейного воспитания.

В работе систематизированы теоретические идеи отечественных ученых и педагогов об эстетическом воспитании дошкольников в исследуемый период. Анализ научных трудов ученых, педагогов показал, что во второй половине ХХ века представителями педагогической мысли были внесены качественно новые изменения в развитие традиции эстетического воспитания дошкольников, связанные прежде всего с: а) обоснованием системы эстетического воспитания; б) вопросами комплексного использования разных видов искусства (музыки, художественного творчества и т.д.); в) разработкой личностно ориентированных программ и технологий эстетического воспитания; г) использованием в эстетическом воспитании достижений национальной культуры; д) эстетизацией образовательной среды.

С учетом особенностей образовательно-культурного развития страны, факторов неоднократного реформирования системы образования, результатов развития психолого-педагогической науки, эволюции содержания, форм и методов воспитания детей в дошкольных учебных заведениях второй половины ХХ века определены три этапа разработки исследуемой проблемы: 1950 - 1961 гг. - этап становления системы эстетического воспитания дошкольников; 1962 г. - 1980-е гг. - этап развития системы эстетического воспитания детей в дошкольных учебных заведениях; 1990-е гг. - этап модернизации системы эстетического воспитания детей в дошкольных учебных заведениях на гуманистических принципах, направленной на формирование творческой личности, приобщение детей к национальным и духовным ценностям.

В диссертации на основе изучения архивных источников, научной литературы, педагогической прессы исследуемого периода обобщен опыт эстетического воспитания детей в дошкольных учебных заведениях, проанализированы факторы, повлиявшие на совершенствование содержания эстетического воспитания дошкольников (нормативно-правовое обеспечение воспитательной практики в дошкольных заведениях; внедрение в воспитательную практику дошкольных учебных заведений авторских программ и рекомендаций; подготовка учебно-методического базы; освещение научно-методических вопросов эстетического воспитания в педагогической прессе).

Выявлены и охарактеризованы формы (учебные занятия по рисованию, лепке, аппликации, конструированию, музыкальному воспитанию, развитию движений, речи; экскурсии; трудовая деятельность на участках детских садов, в уголках природы, на дачах, в мастерских; праздники и развлечения; выставки детского художественного творчества, детской литературы и др.) и методы (словесные; проблемного обучения; наблюдения явлений, предметов во взаимосвязи с художественным словом и игровыми приемами и др.) эстетического воспитания детей в дошкольных учебных заведениях Украины исследуемого периода.

Определены перспективы творческого использования прогрессивных находок теории и практики эстетического воспитания дошкольников в отечественной педагогике исследуемого периода в современных условиях (соблюдение требований системности, преемственности и непрерывности в работе дошкольных учреждений и средних общеобразовательных школ по эстетическому воспитанию; обогащение содержания эстетического воспитания дошкольников знаниями о национальных традициях и искусстве; создание эстетической среды в дошкольных учебных заведениях (оформление изобразительных, музыкальных, театрально-игровых, художественно-речевых зон и игровых площадок, создание условий для самостоятельной эстетической деятельности, привлечение детей к созданию игрушек-самоделок); соблюдение экологического подхода в процессе восприятия детьми природной среды; проведение разнообразных фольклорных, спортивных, певческих праздников; привлечение родителей к совместной эстетико-воспитательной деятельности с детьми, проведение лекций, концертов, семейных консультаций для родителей; создание опорных дошкольных учреждений; обмен опытом воспитательной работы между воспитателями других стран ближнего и дальнего зарубежья).

Ключевые слова: дошкольное учебное заведение, ребенок дошкольного возраста, эстетическое воспитание, этап, содержание, форма, метод.

Summary

Chernyavska M.V. Aesthetic education of children in pre-school institutions in Ukraine (the second half of the twentieth century). - Manuscript.

A dissertation thesis for the PND in pedagogical science, speciality 13.00.01 - general pedagogics and history of pedagogics. - Kharkiv G.S. Skovoroda National Pedagogical University - Kharkiv, 2011.

The complex investigation of problems of aesthetic upbringing in pre-school institutions in Ukraine in the second half of the twentieth century is represented in the thesis. The stages of development of problems in the sphere of aesthetic education in pre-school institutions in investigated period are theoretically substantiated (the fifties - the early sixties of the twentieth century - the stage of foundation of theoretical base in the system of aesthetic education of children under school age; the second half of the sixties - the eighties of the twentieth century - the stage of systematical development of aesthetic education of children in pre-school institutions; the nineties - the stage of modernization in the sphere of aesthetic education in pre-school institutions in order to form creative personality). The experience in the sphere of aesthetic education in pre-school institutions in Ukraine (realization of content, form, methods) is summarized also the perspectives of the use of this experience are determined under the conditions of nowadays.

Key words: pre-school institution, child under school age, aesthetic education, stage, content, form, method.

Размещено на Allbest.ru