Теоретико-методичні засади реалізації фізичної компоненти Державного стандарту базової середньої освіти

23. Благодаренко Л.Ю. Методичні особливості структурних компонентів підручника «Фізика 7» / Л.Ю. Благодаренко // Наукові записки: Педагогічні та історичні науки. - Міністерство освіти і науки України, НПУ ім. М.П. Драгоманова. - Серія № 3. - К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. - Випуск 89. - С. 13-21.

24. Благодаренко Л.Ю. Методичні підходи до роботи учнів основної школи з підручником фізики / Л.Ю. Благодаренко // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету ім. Павла Тичини / Гол. ред.: Мартинюк М.Т. - Умань: СПД Жовтий, 2008. - Частина 2. - С. 57-64.

25. Благодаренко Л.Ю. Методологічний підхід до формування фізичних понять в учнів основної школи / Л.Ю. Благодаренко // Науковий часопис НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія № 3. Фізика і математика у вищій і середній школі: Збірник наукових праць. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. - №6. - С. 150-157.

26. Благодаренко Л.Ю. Новий навчально-методичний посібник «Викладання фізики в 9 класі: теоретичні і практичні аспекти» / Л.Ю. Благодаренко // Науковий часопис НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія № 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи: Збірник наукових праць.- К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. - Випуск 20. - С.15-21.

27. Благодаренко Л.Ю. Підготовка майбутніх учителів до використання програми з фізики для загальноосвітніх навчальних закладів / Л.Ю. Благодаренко // Збірник наукових праць: педагогічні науки. - Херсон: ХДУ, 2010. - Випуск 5. - С. 219-225.

28. Благодаренко Л.Ю. Факультативні курси - важливий компонент фізичної освіти в основній школі / Л.Ю. Благодаренко // Науковий часопис НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія № 5. Фізика і математика у вищій і середній школі: Збірник наукових праць. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. - Випуск 23. - С. 25-31.

29. Благодаренко Л.Ю. Теоретико-методичний аналіз формування навчального матеріалу підручника «Фізика 7» / Л.Ю. Благодаренко // Наукові записки: [збірник наукових статей] / Міністерство освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова; укл. Л.Л. Макаренко. - К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. - Випуск LXXXXI (91). - (Серія педагогічні та історичні науки). - С. 15-22.

30. Благодаренко Л.Ю. Методичні основи створення електронного додатку до підручника «Фізика 9» / Л.Ю. Благодаренко // Інформаційні технології в освіті: Збірник наукових праць. Випуск 8. - Херсон: Видавництво ХДУ, 2010. - С. 98-102.

31. Благодаренко Л.Ю. Теоретичні та методичні аспекти створення інтегрованих курсів з фізики в основній школі / Л.Ю.Благодаренко // Наукові записки: [збірник наукових статей] / М-во освіти і науки України; Нац. пед. ун-т імені М.П. Драгоманова; укл. Л.Л. Макаренко. - К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. - Випуск LXXXXII (92). - С. 24-34.

32. Благодаренко Л.Ю. Урок з теми: «Етапи становлення атомної теорії будови речовини. Перша модель будови атома» / Л.Ю. Благодаренко // Фізика та астрономія в школі. - №11-12 (86-87). - 2010. - С. 5-10.

33. Благодаренко Л.Ю. Урок з теми «Радіоактивність. Види радіоактивного випромінювання та їх характеристики» / Л.Ю. Благодаренко // Фізика та астрономія в школі. - №1 (88). - 2011. - С. 7-11.

34. Благодаренко Л.Ю. Урок з теми «Досліди Резерфорда. Ядерна модель атома» / Л.Ю. Благодаренко // Фізика та астрономія в школі. - №2 (89). - 2011. - С. 7-10.

35. Бурдейна Н.Б. Використання телекомунікаційних, інформаційних і комп'ютерних технологій у дистанційному навчанні / Н.Б. Бурдейна, Л.Ю. Благодаренко // Теорія і методика навчання фундаментальних дисциплін у вищій школі: Збірник наукових праць. - Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2004. - С. 259-261.(Автором виокремлено роль інформаційних ресурсів у напрямі оновлення способів діяльності учасників освітнього процесу).

36. Мініч Л.В. Історично-науковий матеріал з фізики як фактор національного виховання учнів / Л.В. Мініч, М.І. Шут, Л.Ю. Благодаренко // Наукові записки. - Випуск №60. - Серія: Педагогічні науки - Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка. - 2005. - Частина 2. - С. 9-12. (Автором запропоновано форми і методи здійснення національно-патріотичного виховання в процесі навчання фізики).

37. Бурдейна Н.Б. Лабораторний практикум як процес інтеграції теоретико-методологічних знань і практичної діяльності молодого спеціаліста / Н.Б. Бурдейна, Л.Ю. Благодаренко // Теорія і методика навчання фундаментальних дисциплін у вищій школі: Збірник наукових праць. - Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2005. - С. 64-67. (Автором розроблено структуру і змістовне наповнення структурних компонентів зошита для лабораторних робіт).

38. Бурдейна Н.Б. Лекційний зошит як форма вдосконалення лекційних занять з фізики у будівельних вищих навчальних закладах / Н.Б. Бурдейна, Л.Ю. Благодаренко // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету: Серія педагогічна: Дидактика фізики в контексті орієнтирів Болонського процесу. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2005. - Випуск 11. - С.120-121. (Автором обгрунтовано функції лекційного зошиту як засобу формування основ навчальної діяльності).

39. Бурдейна Н.Б. Зошит для практичних та індивідуальних занять як форма вдосконалення організації практичних занять з фізики у будівельних вищих навчальних закладах / Н.Б. Бурдейна, Л.Ю. Благодаренко // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету: Серія педагогічна: Проблеми дидактики фізики та шкільного підручника фізики в світлі сучасної освітньої парадигми. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний університет, редакційно-видавничий відділ, 2006. - Випуск 12. - С.184-186. (Автором розроблено зміст індивідуальних завдань у зошитах для практичних занять).

40. Шут М.І. Методологічні аспекти підготовки фахівців з фізики / М.І. Шут, Л.Ю. Благодаренко // Науковий часопис НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія № 3 «Фізика і математика у вищій і середній школі»: Збірник наукових праць. - К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2006. - Випуск №2. - С. 20-22. (Автором визначено роль технологічної і методичної підготовки учителя фізики у реалізації завдань курсу фізики).

41. Благодаренко Л.Ю. Методичні підходи до створення нового підручника з фізики / Л.Ю. Благодаренко, М.І. Шут // Наукові записки. - Випуск 72. - Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2007. - Частина 2. -С. 17-21. (Автором обгрунтовано функції підручника з фізики нового покоління як системи формування основ навчальної діяльності учнів).

42. Благодаренко Л.Ю. Відновлення професійно-орієнтаційної роботи у процесі навчання фізики в основній школі / Л.Ю. Благодаренко, М.І. Шут // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету: Серія педагогічна: Дидактика фізики і підручники фізики (астрономії) в умовах формування європейського простору вищої освіти. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний університет, редакційно-видавничий відділ, 2007. - Випуск 13. - С. 63-66. (Автором обґрунтовано необхідність відновлення професійно-орієнтаційної роботи в основній школі як головної умови формування в учнів належних професійних орієнтацій).

43. Благодаренко Л.Ю. Перспективи оновлення фізичної освіти в основній школі / Благодаренко Л.Ю. Шут М.І. // Інновації в навчанні фізики та дисциплін технологічної освітньої галузі: міжнародний та вітчизняний досвід: збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету. - Серія педагогічна. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний університет, 2008. - Випуск 14. - С. 13-15. (Автором конкретизовано основні напрями модернізації змісту навчання фізики та виокремлено проблеми його упровадження в навчально-виховний процес).

44. Шут М.І. Виховна функція підручника з фізики в основній школі / М.І. Шут, Л.Ю. Благодаренко // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університетуім ім. Павла Тичини / Гол. ред.: Мартинюк М.Т. - Умань: СПД Жовтий, 2008. - Частина 2. - С. 64-69. (Автором досліджено можливості підручника з фізики для основної школи у напрямі національно-патріотичного виховання).

45. Бурдейна Н.Б. Методи проведення лабораторних робіт з фізики у вищих будівельних навчальних закладах / Н.Б. Бурдейна, Л.Ю. Благодаренко, В.І. Клапченко // Управління якістю підготовки майбутніх учителів фізики та трудового навчання: збірник наукових праць Кам'янець-Подільського державного університету. - Серія педагогічна. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний університет, 2009. - Випуск 15. - С. 125-127. (Автором визначено можливості реалізації диференційованого підходу у процесі виконання лабораторних робіт).

46. Мініч Л.В. Особливості формування мотивації учнів основної школи / Л.В. Мініч, Л.Ю. Благодаренко // Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія педагогічна. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2010. - Вип. 16: Формування професійних компетентностей майбутніх учителів фізико-технічного профілю в умовах євроінтеграції. - 328 с. - С. 37-39. (Автором окреслено роль проблемного підходу до організації навчально-виховного процесу у формуванні мотивації учнів до вивчення фізики).

47. Кулик Л.О. Розвиток дивергентного мислення майбутніх учителів фізики в процесі складання ними фізичних задач / Л.О. Кулик, Л.Ю. Благодаренко // Збірник наукових праць. Педагогічні науки. Випуск №57. - Херсон: Видавництво ХДУ, 2011. - С. 304-307. (Автором визначено підходи до формування у майбутніх учителів фізики операційно-методичних умінь).

Тези доповідей

48. Шут М.І. Методологічні аспекти підготовки фахівців з фізики / М.І. Шут, Л.Ю. Благодаренко // Матеріали IX Всеукраїнської наукової конференції «Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики» / укл.: М.І. Шут, Т.Г. Січкар. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2004. - С. 12-13. (Автором запропоновано напрями удосконалення фахової підготовки учителів фізики).

49. Благодаренко Л.Ю. Відновлення професійно-орієнтаційної роботи у процесі навчання фізики в основній школі / Л.Ю. Благодаренко // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції «Безперервна фізико- математична освіта: проблеми, пошуки, перспективи». - Бердянськ: БДПУ, 2007. - С. 15-16.

50. Благодаренко Л.Ю. Моніторинг пізнавальних процесів як один із засобів підвищення ефективності навчання фізики в основній школі / Л.Ю. Благодаренко // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції «Освітні вимірювання в інформаційному суспільстві». - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2010. - С. 80.

51. Благодаренко Л.Ю. Педагогічна практика в цілісній системі професійної підготовки майбутніх учителів фізики / Л.Ю. Благодаренко // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції «Особливості навчання природничо-математичних дисциплін у профільній школі». - Херсон: Видавництво ХДУ, 2010. - С. 29-31.

АНОТАЦІЇ

Благодаренко Л. Ю. Теоретико-методичні засади реалізації фізичної компоненти Державного стандарту базової середньої освіти. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.02 - теорія та методика навчання (фізика). Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. - Київ, 2011.

У дисертації вперше теоретично обґрунтовано засади створення навчального і методичного забезпечення для реалізації змісту фізичної компоненти Державного стандарту базової середньої освіти та досягнення інноваційної спрямованості, наступності і перспективності навчання фізики. Запропоновано критеріальну основу визначення складу та змістовного наповнення навчальних і методичних матеріалів для їх ефективної інтеграції у навчально-методичний комплекс в контексті державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів основної школи, а також освітніх і соціальних стратегій базової середньої фізичної освіти.

Вперше запропоновано навчально-методичний комплекс «Фізика: основна школа» як інформаційна і процесуальна модель навчання фізики відповідно до його цілей і завдань, складу і структури наукового знання, а також психолого-педагогічних умов, який містить такі складові: підручники «Фізика 7» та «Фізика 9»; зошити для лабораторних робіт (7-9 класи); збірник якісних тестових завдань; електронний додаток до підручника «Фізика 9»; змістовне наповнення варіативної складової базового навчального плану (факультативні курси, інтегрований курс за вибором); методичне забезпечення для політехнічної, атеїстичної та національно-патріотичної спрямованості навчання.

Ключові слова: фізична компонента Державного стандарту базової середньої освіти, навчально-методичний комплекс, освітні і соціальні стратегії базової середньої фізичної освіти.

Благодаренко Л. Ю. Теоретико-методические основы реализации физической компоненты Государственного стандарта базового среднего образования. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения (физика). - Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова. - Киев, 2011.

В диссертации проанализированы проводимые в Украине реформы образовательной системы, в частности, утверждение Концепции Государственной целевой социальной программы повышения качества и приоритета естественно-математического образования, согласно которой фундаментальное естественно-математическое образование провозглашается определяющим фактором развития личности, утверждения социальной справедливости и политической стабильности, а также необходимым условием формирования инновационного общества и развитой экономики. Констатировано, что в таких условиях необходимы новые подходы к теоретическим и нормативным проблемам стандартизации школьного физического образования, дидактической теории его обновления. Поэтому пересмотр структуры и содержания курса физики является важнейшей педагогической проблемой и требует основательного научного осмысления и практического решения.

Показано, что модернизация обучения физике отражена в Государственном стандарте базового среднего образования и созданной на его основе действующей программе по физике, главной особенностью которой является инновационное построение школьного курса. Для обеспечения условий перехода основной школы на новое содержание обучения в Украине за короткий срок создан комплект национальных учебников физики нового поколения, которые в полной мере соответствуют требованиям к современной учебной книге, однако вопрос об обеспечении основной школы учебно-методической литературой нельзя считать окончательно решенным. В качестве дополнений к учебникам физики нового поколения используется большое количество учебных и учебно-методических материалов, качество которых не всегда является удовлетворительным. С учетом объективных фактов сделан вывод о том, что оптимальным методом решения возникшей проблемы является создание учебно-методических комплексов, основным звеном каждого из которых должен стать учебник нового поколения.

Впервые в условиях реализации новых структуры и содержания школьного курса физики теоретически обосновано создание учебного и методического обеспечения для внедрения содержания физической компоненты Государственного стандарта базового среднего образования и достижения инновационной направленности и преемственности в обучении физике. Предложены критерии определения состава и содержания учебных и методических материалов для их эффективной интеграции в учебно-методический комплекс в контексте государственных требований к уровню общеобразовательной подготовки учащихся, а также образовательных и социальных стратегий базового физического образования.

Впервые создан и внедрен в практику работы основной школы учебно-методический комплекс «Физика: основная школа» как информационная и процессуальная модель обучения физике в соответствии с его целями и заданиями, содержанием и структурой научного знания, а также психолого-педагогическими условиями, в состав которого входят: учебники «Физика 7» и «Физика 9»; тетради для лабораторных работ (7-9 классы); сборник качественных тестовых заданий; электронное приложение к учебнику «Физика 9»; содержательное наполнение вариативной составляющей базового учебного плана (факультативные курсы, интегрированный курс по выбору); методическое обеспечение для реализации политехнической, атеистической и национально-патриотической направленности обучения.

Впервые в условиях модернизации базового среднего физического образования теоретически и методически обоснованы образовательные и социальные стратегии составляющих учебно-методического комплекса «Физика: основная школа», регулятивной основой которых является инновационная модель выпускника основной школы, а именно: методические особенности и содержательное наполнение структурных компонентов учебников физики; функции тетради для лабораторных работ как средства реализации деятельностной составляющей обучения в условиях повышения требований к экспериментаторским умениям учащихся; функции педагогического программного средства, разработанного с учетом особенностей структуры и содержания учебника физики, а также его преимущества по сравнению с имеющимися информационными ресурсами; возможности вариативной составляющей базового учебного плана основной школы в направлении углубления содержания обучения физике и обеспечения для учащихся дополнительных образовательных возможностей; функции политехнизации обучения физике в современных условиях и необходимость ее усовершенствования путем использования тематически систематизированного политехнического материала; диалектико-материалистический подход к истолкованию явлений природы как главное направление атеистического воспитания учащихся и ознакомления их с основами научного атеизма; функции историко-научного материала в решении мировоззренческих и воспитательных задач базового среднего физического образования.

Предложенные в диссертационной работе теоретико-методические подходы к реализации физической компоненты Государственного стандарта базового среднего образования не являются исчерпывающими. Рассмотрены лишь отдельные перспективные методические направления, обеспечивающие условия для выполнения учащимся государственных требований к уровню его общеобразовательной подготовки и дальнейшего успешного пополнения знаний по физике в системе непрерывного образования. Полученные результаты могут быть использованы в процессе создания учебно-методических комплексов по физике как для основной, так и для старшей школы. В дальнейшем исследование возможностей обновления физического образования должно иметь системный характер, при этом особое внимание следует уделять методологическим подходам, сосредоточенным на философских и социальных аспектах образования.

Ключевые слова: физическая компонента Государственного стандарта базового среднего образования, учебно-методический комплекс, образовательные и социальные стратегии базового среднего физического образования.

Blahodarenko L.Y. Theoretical and methodological foundations of the physical components of the standard basic secondary education. - Manuscript.

Thesis for the Degree of Doctor of Education in specialty 13.00.02 - Theory and Methods of Education (Physics). National Pedagogical University named after M.P. Dragomanova. - Kyiv, 2011.

The thesis is theoretically grounded principles for the creation of educational and methodical support for the implementation of maintenance of the physical components of the standard basic secondary education and achieve innovative orientation, continuity and availability of teaching physics. A criterial basis for determining the composition and content of training and learning materials for their effective integration into the training complexes in the context of state requirements for comprehensive training of secondary school pupils, educational and social strategy, basic secondary physical education.

The first time the training complexes "Physics: Basic School" as an informational and procedural model of physics teaching in accordance with its goals and objectives and structure of scientific knowledge, as well as psychological and pedagogical conditions that includes the following components: books "Physics 7 and "Physics 9"; books for laboratory work (7-9 grades); collection of qualitative tests, electronic addition to the textbook "Physics 9"; meaningful content into the variable component of the basic curriculum (elective courses, integrated course of choice) methodological support for Polytechnic, atheistic and national-patriotic orientation training.

Key words: physical component of the standard basic secondary education, training complexes, educational and social strategies basic secondary physical education.

Размещено на Allbest.ru