Педагогічні умови підвищення кваліфікації вчителів мистецьких дисциплін у системі післядипломної освіти

- личностно ориентированная направленность образовательного процесса, который построен на учёте профессионального опыта учителей, их образовательных запросов, индивидуальных потребностей и который способствует обмену собственными знаниями, опытом, ценностями, обеспечивает самостоятельность в определении профессиональных стратегий учителей и их личностное развитие;

- реализация комплексности, интегративности и полихудожественности обучения, что предусматривает интеграцию педагогической и художественной составляющих содержание повышения квалификации, обеспечивается путём введения монопредметных, интегрированных и междисциплинарных факультативов с участием учителей музыки, рисования, художественной культуры, литературы, хореографии, информатики, психологии;

- использование активных методов обучения с учётом особенностей преподавания предметов искусства (дискуссии, практические занятия, деловые игры, практикумы - моделирование педагогических ситуаций, эмоциональной и художественно-педагогической драматургии, импровизации, создание ситуации творческого поиска, параллельного обучения).

В работе описан ход педагогического эксперимента по апробации педагогических условий, обеспечивающих повышение квалификации учителей предметов искусства. Представленный анализ его результатов подтвердил гипотезу диссертационного исследования относительно их эффективности и положительного влияния на уровень квалификации учителей предметов искусства. Статистически значимая разница уровней квалификации учителей предметов искусства контрольной и экспериментальной групп до и после эксперимента свидетельствует о целесообразности дальнейшего внедрения обоснованных педагогических условий в процесс повышения квалификации учителей предметов искусства в системе последипломного образования.

Ключевые слова: последипломное образование учителей предметов искусства, повышение квалификации учителей предметов искусства, профессиональная компетентность учителей предметов искусства, педагогические условия. 

ANNOTATION

Ageykina-Starchenko T.V. Teacher artistic disciplines in the system of postgraduate education. - Мanuscript.

Thesis for the Candidate of Science (Ph.D) Degree in Pedagogics, specialty 13.00.04 - Theory and Methods of Vocational Education. - Classic Private University. - Zaporizhja, 2011.

The problem of teacher training courses in art system of postgraduate education. Analyzed the formation of post-graduate education of teachers of art subjects and determined its position. The essence of the phenomenon of teacher training artistic disciplines as raising the level of personal, social, and subject metapredmetnoyi strukturotvorchoyi competencies as part of training, by virtue of this measure learning profession (music, art, choreography, etc.), that possession of that of the artistic and professional psychological and pedagogical knowledge, professional and executive skills, personal qualities that ensure the successful resolution of professional tasks in the education industry "Art - Aesthetic Culture. Solved one for all teachers of artistic disciplines structure of professional competence as a component strukturotvorchoyi enhance their skills. The criteria, levels and indicators of teacher training artistic disciplines. Theoretically substantiated and experimentally verified the conditions that provide teacher training courses in art system of postgraduate education.

Key words: postgraduate education teachers of art subjects, training, professional competence, pedagogical conditions.

Размещено на Allbest.ru