Співвідношення віртуального та реального у навчальному експерименті у процесі вивчення фізики в основній школі

В работе обосновано методику целенаправленной учебной деятельности (ЦУД) учащихся с использованием современных педагогических технологий, способствующих активизации поисковой работы в основной школе, и в частности компьютерных, при изучении физики на первом этапе систематического изучения курса в 7-9 классах, усовершенствованно методику и технику исполнения фронтальных лабораторных работ и учебных экспериментов вследствие предложенных нескольких вариантов их выполнения в условиях основной школы, на основе комплексного анализа установлен коэффициент обеспечения учебного процесса различными видами школьного физического эксперимента и фронтальными лабораторными работами по физике в соответствии с программами для 12-летней школы, а также установлено соотношение между реально выполняемыми и моделированными с помощью компьютерной техники учебными физическими опытами.

На основе анализа учебных программ, учебника физики для основной школы и пособий по методике преподавания физики получила подтверждение идея оптимизации и установления методически оправданного соотношения виртуального и реального при выполнении лабораторных работ по физике на первом этапе систематического изучения курса с целью повышения уровня и качества учебных достижений школьников и повышения интереса учащихся, а также активизации их учебной деятельности в обучении физике. Такое соотношение в учебном процессе в основной школе в условиях достаточного материально-технического обеспечения кабинета физики должно составлять один к трем в пользу реального эксперимента. Если же материально-техническая база кабинета физики обеспечена недостаточно, то указанное соотношение изменяется в направлении усиления компьютерного (виртуального) эксперимента, в таком же соотношении при условии, что 1/3 учебного эксперимента, предусмотренного программами по физике воспроизводится с использованием самодельного оборудования.

Предложенная методика и модель целенаправленной учебной деятельности учащихся по физике в основной школе апробирована и внедрена в учебный процесс шести общеобразовательных школ. Она подтвердила гипотезу исследования о методически обоснованном внедрении новых информационных технологий обучения физике в основной школе и повышении роли учащегося, активизации его самостоятельной деятельности, в повышении уровня учебных достижений за счет целенаправленной учебной деятельности учащихся в школьном экспериментировании с учетом оптимального соотношения между реальными и виртуальными опытами и лабораторными работами по физике.

Экспертной оценкой подтвержден высокий уровень дидактической составляющей методических материалов для организации методики целенаправленной учебной деятельности школьников и их соответствие содержанию курса физики основной школы.

Результаты исследования могут быть использованы при подготовке будущих учителей физике педагогических вузов, а также для разработки и внедрения ЦУД в учебный процесс при решении познавательно-теоретических заданий, решении физических задач и т.п.

Ключевые слова: обучения физике, системный анализ, личностно ориентированный подход, школьный физический эксперимент, новые информационные технологии, целенаправленная учебная деятельность, реальные и виртуальные опыты, соотношение.

Petricya A.N. Correlation virtual and real in an educational experiment in the process of study of physics at basic school. it is Manuscript.

Dissertation on the receipt of scientific degree of candidate of pedagogical sciences after speciality 13.00.02 is a theory and method of studies (physics) is the Kirovogradskiy state pedagogical university of the name of Vladimir Vinnichenko.

Dissertation is devoted the questions of organization of purposeful educational activity of students 7-9 classes at the study of physics which is based on optimum correlation and combination of the real and virtual physical experiments and laboratory works.

In-process grounded method of purposeful educational activity (PEA) of students with the use of computer technologies in the study of physics in, a method and technique of execution of laboratory works is improved through recommendation of a few their variants, the coefficient of the use of educational experiments and laboratory works is set from physics after the programs for 12-years-old school and betweenness by the educational experiments really reproduced and designed by the personal computer.

Methodical recommendations for organization of PEA of students of basic school in the process of implementation of educational experiment are approved and inculcated in six schools and got a positive estimation.

Keywords: teaching physics, analysis of the systems, personality oriented approach, school physical experiment, new information technologies, purposeful educational activity, real and virtual experiments, correlation.

Размещено на Allbest.ru