Формування професійних умінь майбутніх соціальних педагогів у процесі педагогічної практики

Основні положення дисертації відображено у таких публікаціях

Статті в наукових фахових виданнях:

1. Багрій В. Н. Роль педагогічної практики в професійному становленні майбутніх соціальних педагогів / В. Н. Багрій // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр. Редколег. : І. А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця - 2005. - Вип. 7. - С. 233-237.

2. Багрій В. Н. Проблеми взаємозв'язку теоретичної і практичної підготовки майбутніх соціальних педагогів / В. Н. Багрій // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. пр. Редколег. : І. А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця - 2006. - Вип. 11. - С. 201-207.

3. Багрій В. Н. Гуманістичний аспект професійного становлення соціального педагога / В. Н. Багрій // Педагогіка та психологія : зб. наук. пр. - Науковий вісник Чернівецького університету. - 2007. - Вип. 335. - С. 3-11.

4. Багрій В. Н. Організація і проведення конференції за підсумками педагогічної практики як важливий етап становлення майбутніх соціальних педагогів / В. Н. Багрій // Соціалізація особистості : зб. наук. пр. За заг. ред. проф. Капської А. Й. - Київ : НПУ, 2007. - Т. 29. - С. 17-23.

5. Багрій В. Н. Аналіз труднощів студентів під час проходження практики в соціальних установах / В. Н. Багрій // Вісник Черкаського університету. Серія Педагогічні науки. - Ч. - 2008. - Вип. 122. - С. 18-21.

6. Багрій В. Н. Умови успішного практичного навчання майбутніх соціальних працівників у вищих навчальних закладах / В. Н. Багрій // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. праць. Редколег. : І. А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця : ДОВ “Вінниця”, 2008. - Вип. 18. - С. 279-283.

7. Багрій В. Н. Технології формування професійних умінь майбутніх соціальних педагогів у процесі організації педагогічної практики / В. Н. Багрій // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : зб. наук. праць. Редколег. : І. А. Зязюн (голова) та ін. - Київ-Вінниця : ДОВ “Вінниця”, 2008. - Вип. 20. - С. 272-276.

8. Багрій В. Н. Процес формування та удосконалення професійних умінь як основа для професійної інноваційної діяльності / В. Н. Багрій // Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. - Л. - 2009. - Вип. 25. Ч.2. - С. 82-91.

Публікації в інших виданнях:

9. Багрій В. Н. Педагогічна практика як складова навчального процесу у вищій школі / В. Н. Багрій // Дидактика професійної школи : зб. наук. пр. - Київ - Хмельницький, ХНУ. - 2004. - Вип. 1. - С. 44-46.

10. Багрій В. Н. Функціональний аналіз системи професійних знань і умінь майбутніх соціальних педагогів / В. Н. Багрій // Актуальні проблеми гуманітарних та природничих наук : зб. наук. пр. - Хмельницький, ХНУ. - 2005. - С. 10-12.

11. Багрій В. Н. Гуманізація взаємовідносин учасників педагогічної практики / В. Н. Багрій // Дидактика професійної школи : зб. наук. пр. : Ред. кол. : С. У. Гончаренко (голова), В. О. Радкевич, І. Є. Каньковський (заст. голови) та інші. - Хмельницький : ХНУ. - 2006. - Вип. 4. - С. 30-33.

12. Багрій В. Н. Методи формування професійних умінь майбутніх соціальних педагогів / В. Н. Багрій // Інформаційно-телекомунікаційні технології в сучасній освіті: досвід, проблеми, перспективи : зб. наук. пр. - Львів : ЛДУБЖД. - 2006. - Вип. 1. - С. 514-518.

Матеріали наукових конференцій:

13. Багрій В. Н. Сутність групової роботи у соціальній сфері / В. Н. Багрій // Соціальна робота - ознака демократизації суспільства : зб. наук. пр. міжвуз. наук. практ. конф., Хмельницький, 21-22 жовтня 2004 р. - Хмельницький : Вісник ТУП, ХНУ. - 2004. - С. 48-52.

14. Багрій В. Н. Практична професійна підготовка майбутніх соціальних педагогів / В. Н. Багрій // Педагогіка і психологія в контексті гуманізації освіти : зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. конф., Хмельницький, 23-28 січня 2007 р. - Хмельницький : Подільський культурно-просвітительський центр ім. М. К. Реріха, ХНУ. - Ч. ІІ. - 2007. - С. 8-10.

15. Багрій В. Н. Деякі аспекти навчання та моделі підготовки соціальних педагогів/працівників в Україні / В. Н. Багрій // Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи з різними категоріями населення : зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. конф., Черкаси, 27-28 лютого 2008 р. - Ч. - 2008. - С. 20-23.

16. Багрій В. Н. Професійно-особистісний розвиток фахівця соціально-педагогічної сфери / В. Н. Багрій // Формування професіоналізму майбутнього фахівця в контексті вимог Болонського процесу : зб. матеріалів міжнар. наук.-практ. конф., Одеса, 22-23 травня 2008 р. - Одеса : ОНУ імені І.І.Мечнікова. - 2008. - Ч. 2. - С. 3-4.

Методичні рекомендації, вказівки:

17. Багрій В. Н. Педагогічна практика / В. Н. Багрій // Метод. вказівки з проведення фахової практики для студ. спец. “Соціальна педагогіка” та “Соціальна робота”. - Хмельницький : ХНУ, 2008. - 68 с.

Анотації

Багрій В. Н. Формування професійних умінь майбутніх соціальних педагогів у процесі педагогічної практики. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 - теорія і методика професійної освіти. - Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, Вінниця, 2010.

У дисертації з'ясовано сутність та зміст умінь з позицій компетентнісного підходу до професійної підготовки майбутнього соціального педагога, що забезпечує переорієнтацію професійної школи на засвоєння цілісного соціально-культурного досвіду, де пріоритетним є вміння поновлювати оперативну частину, не обмежуючись суто знаннєвим компонентом.

Професійні вміння визначено як сформовані на основі засвоєних знань, навичок і практичного досвіду способи виконання складних комплексних дій, спрямованих на реалізацію функцій діяльності соціального педагога.

Формування професійних умінь майбутнього соціального педагога проходить у діяльності і забезпечується єдністю мотиваційно-орієнтувального, змістово-операційного, контрольно-регулювального компонентів.

Ключові слова: професійна діяльність, професійні вміння, структура професійних умінь, соціальний педагог, педагогічна практика майбутніх соціальних педагогів, педагогічна технологія.

Аннотация

Багрий В. Н. Формирование профессиональных умений будущих социальных педагогов в процессе педагогической практики. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Винницкий государственный педагогический университет имени Михаила Коцюбинского, Винница, 2010.

В диссертации представлено теоретическое и экспериментальное исследование процесса формирования профессиональных умений будущих социальных педагогов. Профессиональные умения социальных педагогов определяются как сформированные на основании приобретенных знаний, навыков, практического опыта, способы выполнения сложных комплексных действий, направленных на реализацию функций деятельности специалиста.

Формирование профессиональных умений будущего социального педагога осуществляется в деятельности и обеспечивается единством мотивационно-ориентирующего, содержательно-операционного, контрольно-регулирующего компонентов.

Определено структуру профессиональных умений - знания способов выполнения действий их содержания и последовательности (правил, приемов, алгоритмов); практический опыт выполнения стандартных действий; элементы творческого подхода (решение проблем, открытие оригинальных способов деятельности, применение приобретенных умений в нестандартных условиях).

Функциональные компоненты социально-педагогической деятельности определяют их содержательную характеристику - общепедагогические (когнитивные, коммуникативные, организаторские, прогностические, диагностические, рефлексивные, саморегуляции) и специальные (правозащитные, предупредительно-правозащитные, коррекционно-профилактические, коррекционно-реабилитационные, социально-терапевтические).

Определены уровни сформированности профессиональных умений: начальный, удовлетворительный, достаточный, оптимальный. Раскрыта роль педагогической практики в формировании профессиональных умений будущих социальных педагогов.

Разработана и внедрена технология формирования профессиональных умений будущих социальных педагогов в процессе педагогической практики. Ее эффективность обеспечили педагогические условия: последовательное усвоение всех компонентов процессуальной и видовой структур деятельности; поэтапного внедрения модели решения социально-педагогических проблем; актуализации рефлексивных представлений студентов как субъектов учебно-воспитательного процесса и будущей профессиональной деятельности; оптимизации развития нравственно-гуманистических качеств будущего социального педагога.

Основными методами обучения являются практические - упражнения (репродуктивные, тренировочные), частично-исследовательские, исследовательские, проектов.

Результаты опытно-экспериментальной работы свидетельствуют о том, что использование технологии формирования профессиональных умений значительно повлияло на количественный и качественный показатель.

Ключевые слова: профессиональная деятельность, профессиональные умения, структура профессиональных умений, социальный педагог, педагогическая практика будущих социальных педагогов, педагогическая технология.

Abstract

Bagrij V. N. Professional skills formation of future social educator in the process of pedagogical practice. - Manuscript.

Dissertation for obtaining the scientific pedagogical candidate's degree in speciality 13.00.04 - theory and methods of professional education. - Vinnytsia State Pedagogical University named after Mykhailo Kotsyubynskiy, Vinnytsia, 2010.

Were faund out in this work he essence and maintenance from he competent point of view in he future social teacher's training which provices changes in he professional experience, in which he ability to renovate he efficient part without limiting in to scientific component is preferable. Professional skills are denoted as those formed on the basis of mastered knowledge, abilities and practical experience, ways to execute he complicated complex operations, directed to he functional realigation of he social teacher's activity.

The organigation of he professional skills of a future social teacher contains he activity and is provided with the unity of its motivative and orientive, substantial and operative, controlling and regulative components.

Key words: professional activity, professional skills, professional skills structure, social teacher, pedagogical training of he future social teachers, pedagogical technology.

Размещено на Allbest.ru