Освітня діяльність та педагогічні погляди Ніколауса-Людвіга Цинцендорфа
Аналіз розвитку освіти Німеччини. Формування освітньої системи української держави. Розробка Н. Цинцендорфом комплексу навчально-виховних інституцій, дослідження його педагогічної спадщини. Морально-релігійне виховання дітей за традиціями християнства.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 20.07.2015 |
| Размер файла | 42,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В третьем разделе диссертации - «Внедрение педагогических идей Николауса-Людвига Цинцендорфа» - раскрыта интернациональная образовательная деятельность Братского союза Германии (20-е гг. XVIII - нач. XX ст.); актуализированы педагогические идеи Н.-Л. Цинцендорфа, проанализировано функционирование школ Цинцендорфа в Германии на современном этапе; определено влияние, которое оказали педагогические идеи Цинцендорфа на развитие приватного образования в Украине.
В функционировании учебно-воспитательных учреждений, основанных Н.-Л. Цинцендорфом, выделены два этапа: пиетический (1723-1738 гг.) и пиетически-просветительский (1738-1760 гг.). По содержанию образования все школы исследуемого периода разделены на четыре типа: основные, средние, высшие, профессиональные. Главными воспитательными заданиями школ Цинцендорфа были формирование у учеников сознательной христианской позиции и мировоззрения, создание условий для возрастания воспитанников в христианских добродетелях и уважении к христианскому сообществу, соблюдение общечеловеческих и христианских традиций, развитие талантов детей для использования их на благо общества. Приоритетными направлениями воспитательного процесса в школах Цинцендорфа были религиозное, физическое, военно-патриотическое, гигиеническое, трудовое, умственное и эстетическое.
В работе обосновано, что в период 20-х гг. XVIII - нач. XX ст. Братский союз Цинцендорфа («Unitas fratrum») занимался активной миссионерской образовательно-педагогической работой. В различных странах мира представители Братского союза основали большое количество общеобразовательных школ, детских приютов, молодёжных центров, библейских школ и учебных курсов. Школы Братской общины функционировали в Европе, Азии, Африке, Австралии, Северной и Южной Америке. Прогрессивными педагогическими идеями Н.-Л. Цинцендорфа, достойными внедрения в приватный сектор образования в Украине, считаем: привитие ученикам общечеловеческих ценностей, общехристианских добродетелей, применение индивидуального подхода в осуществлении морально-этического воспитания, формирование толерантного типа учителя и воспитателя. Проведенное исследование позволяет утверждать, что главная идея педагогического творчества Николауса-Людвига Цинцендорфа об основании приватных общеобразовательных учебных заведений, основанных на педагогической концепции морально-этического воспитания, привития христианских ценностей и формирования благочестивого характера учеников, нашла внедрение в частных учебно-воспитательных учреждениях нашей страны.
Ключевые слова: Николаус-Людвиг Цинцендорф, педагогические взгляды, образовательная деятельность, учебно-воспитательные учреждения, школы Цинцендорфа, содержание образования, принципы воспитания, морально-религиозное воспитание, направления воспитания, пиетизм, пиетическая концепция воспитания.
ANNOTATION
Zavalnyuk V. V. Educational activity and pedagogical points of view of Nikolaus Ludwig Zinzendorf (1723-1760). - Manuscript.
The thesis submitted for a Candidate's degree, speciality 13.00.01 - General Pedagogy and History of Pedagogy - Rivne State University of Humanities, Rivne, 2010.
The thesis is dedicated to the research work of Nikolaus Ludwig Zinzendorf's educational activity, his pedagogical points of view and introduction his pedagogical ideas into educational and upbringing institution, which were founded by this pedagogue and his followers. In this work the main factors of development of N. L. Zinzendorf's pedagogical ideas and formation of his civil position are cleared up. The directions of civil and educational activity of this pedagogue and the Brothers' union of Germany («Unitas fratrum») in the early part of the 18th century are detailed and substantiated. The pedagogical viewpoints of N. L. Zinzendorf are studied. Foundation process of educational and upbringing institutions, founded by N. L. Zinzendorf is investigated.The peculiarities of organization of educational and upbringing process of the founded schools (1723-1760) are characterized. The development of international educational activity of N. L. Zinzendorf and «Unitas fratrum» (in the 1720s - early in the 20th century) is generalized. Introduction of N. L. Zinzendorf's pedagogical ideas into schools of «Unitas fratrum» in Gemany in the 21st century is investigated .Creative use of this pedagogue's pedagogical ideas in Ukraine nowadays is substantiated.
Key words: educational activity, pedagogical points of view, educational and upbringing institutions, the Brothers' union of Germany («Unitas fratrum»), Zinzendorf's schools, educational and upbringing process, social and pedagogical work, the directions of upbringing, pietism, pietistic conception of upbringing.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Історичні умови становлення і розвитку морального-етичного виховання в Західній Україні. Вплив духовенства на розвиток музичного відродження. Шкільні закони другої половини ХІХ століття. Аналіз музично-педагогічної спадщини з морально-етичного виховання.
дипломная работа [78,4 K], добавлен 22.04.2010Особливості системи освіти Німеччини: початкової, середньої, вищої. Повноваження держави і федеральних земель у розвитку і регулюванні освіти. Шкала оцінювання учнів та студентів. Болонський процес у гімназіях та університетах. Реформи освітньої системи.
презентация [708,5 K], добавлен 24.05.2016Умови розвитку освіти у Давній Греції: мета та виховні ідеали, зміст навчання та виховання, значення давньогрецьких виховних систем для педагогічної науки та культури. Спільні та відмінні риси у спартанській та афінській освітньо-виховних системах.
курсовая работа [38,3 K], добавлен 28.11.2012Вивчення першочергових завдань освітньої політики держави. Дослідження механізму сталого розвитку системи освіти. Аналіз особливостей розвитку освіти з урахуванням сучасних вимог. Аналіз парадигмальних аспектів модернізації системи освіти в Україні.
статья [22,6 K], добавлен 22.02.2018Стандарт загальної початкової освіти дітей з особливостями фізичного та \ або психічного розвитку. Три види обов'язкових навчальних занять у базовому навчальному плані. Історія розвитку навчально-виховних закладів: закордонний та вітчизняний досвід.
реферат [42,1 K], добавлен 07.04.2009Життєвий шлях видатного українського філософа, письменника, гуманіста, педагога Г.С. Сковороди. Формування педагогічного світогляду Г.Сковороди під впливом народної педагогіки. Формування особистості в педагогічній спадщині. Питання освіти та виховання.
курсовая работа [40,0 K], добавлен 29.03.2016Вплив вчителів Аристотеля на розвиток його світоглядних ідей та зміст і головні положення його праць. Роль провідних державотворчих уявлень, педагогічної спадщини, філософських та морально-етичних постулатів вченого у розвитку педагогіки та філософії.
реферат [26,1 K], добавлен 16.10.2010Загальна характеристика педагогічної роботи з фізичного виховання у дошкільному навчальному закладі задля вирішення оздоровчих, виховних та освітніх завдань, реалізація яких органічно пов’язана з активною руховою діяльністю дітей дошкільного віку.
статья [20,4 K], добавлен 15.01.2018Методи естетичного розвитку особистості дітей. Аналіз проблем естетичного розвитку дітей дошкільного і молодшого шкільного віку у спадщині В.О. Сухомлинського та досвіду творчого використання цієї спадщини в сучасних навчально-виховних закладах освіти.
дипломная работа [135,8 K], добавлен 24.06.2011Обґрунтування та дослідження можливостей застосування педагогічної системи та конкретних положень В. Духновича у різних навчальних закладах. Життєвий шлях та літературна творчість О. Духновича. Характеристика мовного світогляду та педагогічних поглядів.
курсовая работа [45,6 K], добавлен 26.12.2010