Організація пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання етики
Зміст та підходи до організації пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання етики в школі. Суть роботи відповідно до психологічних закономірностей процесу навчального пізнання, спрямованої на максимально активну позицію школяра як суб’єкта вчення.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 19.07.2015 |
| Размер файла | 49,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
- организация поэтапной познавательной деятельности учащихся: 1) актуализация, мотивация познавательной деятельности учащихся, 2) осознание ими целей и задач этой деятельности, 3) восприятие, осмысление, запоминание нового материала, 4) осознание и применение на практике знаний, умений, моделей поведения, 5) рефлексия собственной познавательной деятельности, самоконтроль, самооценка;
- обеспечение активной деятельности учащихся на каждом из этапов познавательной деятельности с помощью таких средств, как: а) интерактивные методы обучения, б) дидактические игры, в) познавательные задания, в том числе на формирование эмоционально-оценочных суждений учащихся.
Анализ массовой практики обучения этике в общеобразовательных учебных заведениях на этапе констатирующего эксперимента показал, что для проведения уроков этики большинство учителей выбирают традиционные пассивные методы обучения; недостаточно используются возможности учебно-методических комплектов по этике (учебники, рабочие тетради); при организации познавательной деятельности учащихся не соблюдаются психологически обоснованные её этапы.
Формирующий этап эксперимента показал обоснованность и эффективность предложенной методики организации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения этике. Проверка экспериментальной методики свидетельствует о её преимуществах перед массовой практикой обучения этике по количественным и качественным показателям.
Предложенная методика внедрена в учебно-воспитательный процесс общеобразовательных учебных заведений Житомирской, Ровенской, Хмельницкой областей.
Ключевые слова: познавательная деятельность, организация процесса обучения этике, методические условия, этапы и методические средства активизации познавательной деятельности учащихся.
Zhurba O. V. Organization of Cognitive Activity of Students of Secondary Educational Institutions in the Course of Ethics. - Manuscript.
The dissertation on obtaining scientific degree of candidate of pedagogical sciences in specialty 13.00.02 - theory and methodology of teaching (history and social sciences). - Institute of Pedagogy of Ukrainian Academy of Pedagogical Sciences, Kyiv, 2010.
This dissertation thesis examines the organization of cognitive activity of the 5 - 6th-grade students of general secondary educational institutions in the course of ethics.
The thesis provides analysis of how the issue is developed in the theory and practice of teaching ethics at the national and international schools.
The work proves that it is possible to raise the efficiency of the cognitive activity of students through the step-by-step stimulation of the active position of a student as a teaching subject based on the psychological patterns of the cognitive learning process. This conclusion stipulates a wide use of different active learning models that range from problem-based training on the part of the teacher and solution of problem-oriented tasks by the students to students' interactivity.
In addition, the thesis presents a theoretically grounded and experimentally tested methodology of teaching ethics to the 5 - 6th-grade students as proposed by the author.
Keywords: cognitive activity, organization in the course of ethics, conditions, phases and methodological tools to intensify cognitive activity of students.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Поняття пізнавальної діяльності. Інтерактивне навчання як сучасний напрям активізації пізнавальної діяльності учнів. Методика застосування групового методу навчання та проведення ігрового навчання. Організація роботи учнів на основі кейс-технології.
курсовая работа [122,6 K], добавлен 18.02.2012Психолого-педагогічні засади пізнавальної діяльності учнів. Аналіз активних та інтерактивних методів навчання. Методичні рекомендації вчителям щодо організації пізнавальної діяльності школярів в процесі вивчення географії Південної та Північної Америки.
дипломная работа [212,2 K], добавлен 21.09.2011Теоретичні основи активізації пізнавальної діяльності учнів 9 класу основної школи в процесі навчання математики. Методи та засоби активізації пізнавальної діяльності учнів у процесі розв’язування математичних задач фінансового змісту, аналіз результатів.
дипломная работа [187,5 K], добавлен 24.04.2009Методи навчання для підвищення активності учнів на заняттях. Принцип забезпечення максимально можливої адекватності учбовий-пізнавальної діяльності характеру практичних завдань. Способи активізації пізнавальної діяльності при викладанні економіки.
курсовая работа [42,8 K], добавлен 23.07.2009Методичні основи викладання біології в школі. Нетрадиційні підходи до організації навчання. Методи стимулювання й мотивації навчально-пізнавальної діяльності школярів. Класифікація нетрадиційних форм. Доцільність використання навчальних ігор на уроці.
курсовая работа [72,6 K], добавлен 20.04.2017Організація навчального процесу в початковій школі. Особливості педагогічного співробітництва. Експериментальне дослідження ефективності застосування форм і методів колективної пізнавальної діяльності учнів. Творчі знахідки вчителів початкової школи.
дипломная работа [581,4 K], добавлен 19.10.2009Гра як один із видів діяльності людини, її специфічні риси та значення в розвитку особистості дитини, аналіз їх використання в виховному процесі в початковій школі. Формування пізнавальної активності учнів у процесі спільної пізнавальної діяльності.
курсовая работа [51,2 K], добавлен 22.04.2010Загальні види та критерії пізнавальної діяльності. Сутність поняття "активізація пізнавальної діяльності учнів". Емоції та їх значення в пізнавальної діяльності. Проблемне навчання і його значення для активізації пізнавальної діяльності школярів.
дипломная работа [54,5 K], добавлен 09.08.2011Сутність процесу навчання. Функції процесу навчання: освітня, розвиваюча, виховна. Структура діяльності викладача в навчальному процесі. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності студентів. Типові варіанти навчання студентів.
контрольная работа [32,3 K], добавлен 23.10.2007Значення проблеми активізації пізнавальної діяльності для дидактики та методики викладання математики. Використання комп'ютерно-орієнтованих засобів навчання. Проведення факультативних занять з вивчення властивостей цікавих ліній і точок трикутника.
курсовая работа [1,7 M], добавлен 16.08.2013
