Педагогічні умови організації творчої діяльності студентів вищих технічних навчальних закладів у процесі вивчення природничо-математичних дисциплін

Диссертация посвящена проблеме организации творческой деятельности студентов высших технических учебных заведений в процессе изучения естесственно-математических дисциплин; раскрыта сущность понятий “творчество”, “творческая деятельность”, “организация творческой деятельности студентов высших технических учебных заведений”.

Под организацией творческой деятельности студентов высших технических учебных заведений понимаем совокупность процессов совместной работы и совместного творчества со студентами, которые направлены на создание новых идей и способов действий относительно решения проблемы технического характера, которая возникает из условий действительности.

Были определены существенные признаки творческого мышления (независимость мышления, системность мышления, синергетичность мышления, креативность, интеллектуальная активность, целостное мировоззрение) и структура творческой деятельности (мотивационная установка на творческую деятельность, творческое мышление совместно с эвристической деятельностью, творческие способности (креативность), творческие действия, обобщённые умения решать нестандартные задания техничной направленности, наличие опыта, умений и знаний в области техники).

В процессе исследования были определены критерии и показатели творческой деятельности студентов высших технических учебных заведений. Среди них: генерирующий, аналитический, моделирующий и деятельностный, показателями которых являются: способность к действиям в уме, генерированию творческих идей, чувствительность к новому, способность к анализу и содержательных обобщений явлений, которые не связаны внешней связью, способность к моделированию и гибкому решению проблем, что позволяет достаточно быстро переходить от одной категории к другой, способность к изобретательскому решению проблемы сравнительно с традиционными способами, оригинальному подходу к разрешению проблемы, которая выражается в самостоятельности, необычности, способность к рефлексии.

В соответствии с указанными критериями и показателями была дана характеристика креативному, продуктивному, комбинационному и репродуктивному уровням успешности творческой деятельности.

Нами были определены педагогические условия организации творческой деятельности студентов высших технических учебных заведений. Среди них: создание мотивационной установки на творческую деятельность студентов; совместная деятельность со студентами, которая трансформируется в совместное творчество и решение задач изобретательского характера путём применения методики ТРИЗ.

На формирующем этапе исследования была разработана модель организации творческой деятельности студентов высших технических учебных заведений, которая включала в себя такие этапы: когнитивно-ознакомительный, репродуктивно-корригирующий и креативно-деятельностный. Первый этап предусматривал постановку задачи или проблемы исследовательского характера перед студентами и предложение идей студентами относительно её решения. Предложение идей относительно решения возникшей проблемы оценивалось с помощью генерирующего и аналитического критерия. На первом етапе исследования студенты размышляли над тем, как лучше подойти к решению той или другой проблемы.

Второй этап - репродуктивно-корригирующий - знакомил студентов с методами организации творческой деятельности. Сначала студентам предлагались специально подобранные задания на развитие творческого мышления (демонстрация, пантомима, задания на развитие воображения, задания, связанные с планированием будущего, в частности будущей профессии, задания на развитие системности мышления и т.д.). Потом студентам предлагалось решение творческих задач технической направленности, которые допускали применение метода синектики, метода словесных ассоциаций, метода мозгового штурма, метода проблемных ситуаций и методики ТРИЗ.

На третьем этапе - креативно-деятельностном - происходило применение знаний, умений и навыков, а также методов организации творческой деятельности при решении проблемы. Цель этого этапа - стимулирование студентов к генерированию разнообразных вариантов ответов и реализации предлагаемых идей (предположений) на практике. Далее варианты ответов обсуждались и выбиралось оптимальное решение проблемы.

Сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента по организации творческой деятельности студентов экспериментальных групп показал существенные положительные изменения как в качественном, так и в количественном отношении в процессе обучения естесственно-математических дисциплин.

Ключевые слова: творческая деятельность, организация творческой деятельности, педагогические условия, студенты высших технических учебных заведений.

Guzalova O.V. Pedagogical conditions contributing to students' creative activity in the process of mastering the disciplines in nature and mathematics at higher technical educational institutions. - Manuscript.

The research for a degree of Candidate in pedagogical sciences in speciality 13.00.04 - theory and methods of professional education. - South-Ukrainian National Pedagogical University named after K.D.Ushinskiy. - Odessa, 2010.

The dissertation is devoted to the problem of organizing creative activity of students in the process of learning the disciplines in nature and mathematics at higher technical educational institutions; the essence of the concepts “creativity”, “creative activity”, “organizing creative activity of students at higher technical educational institutions” are revealed; the criteria (generating, modulating, analytical, activating), indices and levels of succsess in students'creative activity at higher technical educational institutions (creative, productive, combinatory, reproductive) are difined; the model of creative activity organizing that includes three stages (cognitive and introductive, reproductive and corrigative, creative and active) has been worked out. The techniques aimed at the diagnosis of the degree of the students' creative activity succsess at higher technical educational institutions has been developed.

Key words: creative activity, creative activity organizing, pedagogical conditions, the students of higher technical educational institutions.

Размещено на Allbest.ru