Технологии традиционного обучения
Понятие, сущность и основные противоречия традиционного обучения. Характеристика традиционно-педагогических методов учебы. Особенность использования технологий общепринятых занятий в школе. Анализ возможностей модернизации поддерживающего образования.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.07.2015 |
| Размер файла | 41,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
51. Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе. - М,: Просвещение, 1988.
52. Шемшурина А. Основы этической культуры школьников. // Народное образование. 1998. - № 6 - с.64-65.
53. Широкова И.Г. Этика. - М., 2002г.
54. Штольц Х., Рудольф Р. Как воспитывать нравственное поведение. - М., 1986г.
55. Шубинский В.С. Педагогика творчества учащихся. - М.: Просвещение, 1989.
56. Шульц М.П. К вопросу о методах нравственного воспитания школьников. // Нравственное воспитание школьников. 1976.-№12 -с.104-115.
57. Яновская М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности // Классный руководитель. 2003. - № 4 - с.24-29.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Традиционная форма урока по словесности (5 класс)
Тема: Введение. Понятие о словесности. Виды искусства слова. Фольклор искусства слова.
Цель:
Познакомить учащихся с понятием о словесности.
Знать какие виды искусства слова есть. Что такое фольклор как искусство слова. Фольклор и литература: схожесть, различие, взаимосвязь
Развивать навыки осмысленной работы с текстом, сотрудничества.
Ход урока.
Начало урока</h4>
- Приветствие
- Оформление тетрадей
2. Новая тема
Искусство слова по другому называется словесностью.
Словесность это творчество, выражающееся в устном и письменном слове.
Существует два вида словесности.
Устная словесность совокупность устных словесных произведений, созданных народом (миф, фольклор).
Письменная литература, рукописные и печатные произведения, накопленные человечеством за всю историю его существования (произведения).
Миф это не только собрание рассказов о мире, о богах и героях, это система представлений о мире, осмысление мира и эмоциональное вживание в его явления.
Работать над вопросами со 2 по 4 (стр. 5-6).
Фольклор как искусства слова.
Стадиальное, или временное:
Фольклор литература
фольклор
Социальное или общественное.
Заключительный этап урока
Подведение итогов
Домашняя работа
Стр. 3-12
Приложение 2
План урока по литературе (9 класс)
Тема: Фольклор
Цель:
Знать что такое славянский фольклор.
Уметь отличать поговорку от скороговорки и т.д.
Развивать интерес к устному народному творчеству.
Ход урока
1. Вступительная часть.
Приветствие
Оформление тетрадей
Опрос домашнего.
Стр. 10 стихотворение наизусть
Новая тема.
Славянский фольклор это русский, украинский, белорусский и многое другое.
Славянский фольклор имеет общие сходные черты жанры, пословицы, поговорки, загадки, сюжеты, образы героев, изобразительные средства языка.
Важное место в славянском фольклоре занимает земля, «матушка - кормилица», солнцу, грому.
Календарно-обрядовая поэзия это древнейший вид устного народного творчества. Она многообразна по своим жанрам содержанию, мотивам и художественным средствам.
Все славянские народа встречали весну, все изображалось песнями, играли в хороводы.
Юрьев день самый большой праздник, в этот Жень скот выгоняли на пастбище. (24 апреля)
Завершающие были осенние обряды.
Семейно-обрядовая поэзия рождение, свадьба, смерть.
Основной момент родильных обрядов состоит в принятии мер обеспечивающих здоровье и счастье ребенка.
Свадьба прощание невесты, сватовство, сама свадьба.
Похоронные обряды спокойствие.
Заговоры это словесные формы с помощью которых люди пытались воздействовать на природу, все это проходило с магической силой (целью).
Заговоры они бывают черные и белые.
Загадки возникали в глубокой древности имеет логический смысл.
По тематике загадки делятся на 7 групп.
Это человек и его тело.
Предмет материального характера.
Предметы и понятия духовной культуры.
Мир животных.
Мир растений.
Вселенная, явления природы.
Загадки, шутки.
Пословицы один из древнейших жанров народа.
Пословицы это краткое образное изречение укладывающие в одно грамматическое и логическое завершение предложение.
Сказки - делят на 3 вида: волшебные о животным; социально-бытовое.
К типически-прозаическим относятся 2 типа произведений: сказки и предания, легенды, былины.
Былина тип ее богатыри, ей свойственно повторение ситуации, устойчивые формулы, своеобразные эпитеты.
Лирические жанры любовные песни, социальные, исторические, бытовые.
Социальные песни отражают тяжелое положение народных масс. Социальные песни это протест о нищите и свободе.
Любовные песни в них раскрываются чувства, пожелания.
Семейно-бытовые песни носят драматический характер (сноха, свекровь).
Заключительный этап урока.
Подведение итогов.
Домашняя работа.
Прочитать и уметь пересказывать без помощи книги. Стр. 11-17 и ответить на 5 вопрос.
Проведите конкурсы загадок, пословиц, былин, исполнения песен.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятие и теория педагогической технологии. Исторические корни технологий воспитания и обучения. Структура и основные качества современных педагогических технологий, их классификация. Технологии воспитания и обучения в Хуциевской СОШ Кизлярского района.
курсовая работа [107,8 K], добавлен 19.01.2012Особенности традиционного и развивающего способов обучения, использование современных технологий на уроках, уровни педагогического мастерства. Особенности традиционного и развивающего способов обучения, основные методы обучения, используемые на уроке.
реферат [10,3 K], добавлен 03.10.2009История развития и становления методов обучения. Понятие и сущность процесса обучения, его задачи. Особенности традиционного обучения. Основные представления об обучении в аспекте программированного подхода. Принципы воспитания и их характеристика.
реферат [167,6 K], добавлен 13.01.2011Отличие технологического подхода в дидактической подготовке учителя от традиционного. Внедрение в педагогику системного способа мышления, "систематизации образования". Понятие "педагогической технологии". Цели обучения и их общая характеристика.
контрольная работа [35,2 K], добавлен 26.06.2012Роль нетрадиционных технологий обучения в современной школе и критерии их отбора. Игровые методы обучения: понятие игровых технологий. Разновидности и возможности использования учебных деловых игр. Различия уроков в современной школе и методов обучения.
курсовая работа [71,0 K], добавлен 22.07.2008Теоретические подходы к изучению нетрадиционных педагогических технологий. Сущность педагогической технологии, ее предмет и специфика. Использование высоких интеллектуальных технологий обучения в средней школе на уроке биологии. Активные методы обучения.
дипломная работа [108,3 K], добавлен 29.06.2010Обоснование педагогических инновационных процессов. Качественное различие инновационного и традиционного обучения. Применение метода case-study в процессе проведения практики по дисциплине "Региональная экономика" на кафедре "Финансы и менеджмент".
дипломная работа [1,8 M], добавлен 29.05.2013Понятие и сущность моделей обучения школьников. Сравнительная характеристика инновационного и традиционного подходов к построению процесса обучения. Анализ и особенности применения различных моделей обучения на уроках географии, оценка их эффективности.
курсовая работа [37,0 K], добавлен 13.07.2010Психологический анализ традиционной и педоцентристской дидактических систем процесса обучения. Основные принципы, разновидности и последователи традиционного обучения, совершенствование концепции. Современные личностно-ориентированные технологии обучения.
курсовая работа [89,7 K], добавлен 07.10.2013Теоретический обзор современных авторских педагогических технологий обучения учащихся. Нетрадиционные системы организации учебного процесса. Классификация методов обучения. Анализ взаимосвязи форм и методов обучения. Технология воспитательного дела.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 21.06.2014
