Главная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Процесс эстетического воспитания младших школьников

Процесс эстетического воспитания младших школьников

Проблемы теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения. Средства формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности. Декоративно-прикладное искусство и ее различные отрасли творческой деятельности.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 19.05.2015
Размер файла 51,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

  • Декоративно-прикладное искусство - это вид искусства, охватывающий ряд отраслей творчества, которые посвящены созданию художественных изделий, предназначенных главным образом для быта. Его произведениями могут быть: различная утварь, мебель, ткани, орудия труда, средства передвижения, а также одежда и всякого рода украшения
  • Белорусское народное декоративно-прикладное искусство богато и разнообразно. За долгий путь развития оно разработало множество форм, в которых прослеживаются тысячелетние традиции.
  • Народное декоративно-прикладное искусство, как одно из средств эстетического воспитания, помогает формировать художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни и в искусстве. Народное искусство, национальное по содержанию, способно активно воздействовать на духовное развитие человека, на формирование патриотических и интернациональных чувств.
  • По результатам теоретического анализа литературы по проблеме курсовой работы нами была выдвинута следующая гипотеза: эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства позволит сформировать у детей эстетическое отношение к искусству и жизни, будет способствовать не только эстетическому, но и интеллектуальному, творческому, духовному развитию ребенка.
  • Для подтверждения этой гипотезы нами был проведен педагогический эксперимент с целью выявления возможностей декоративно-прикладного искусства, как средства эстетического воспитания младших школьников на уроках трудового обучения.
  • Результаты проведенного исследования содержатся во второй главе курсовой работы. Они однозначно указывают на то, что средства декоративно-прикладного искусства на уроках трудового обучения при правильной организации и подаче их ученику действительно способствуют его эстетическому, интеллектуальному и духовному развитию.
  • Таким образом, цель нашего исследования достигнута, задачи реализованы, гипотеза подтверждена.
  • Список использованной литературы
  • 1. Виппер Б.Р. Статьи об искусстве. - М.: Просвещение, 1970. - 260 с.
  • 2. Велишкевич Н.А. От простого к сложному // Тэхналагічная адукацыя. - 1998. - № 4. - С.75-79.
  • 3. Киященко Н.И., Лейзеров Н.Л. Эстетическое творчество. - М.: Знание, 1984. - 112 с.
  • 4. Кудрявцев В. Развитие творческих способностей и эстетическое воспитание детей // Начальное образование. - 2005. - № 4. - С.65-74
  • 5. Куревина О.А. Искусство и целостная картина мира. - М.: АПК и ПРО, 1998. - 105 с.
  • 6. Лейбсон В.И. Искусство, слово и эстетическое воспитание школьников. - М.: Просвещение, 1996. - 227 с.
  • 7. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. - М.: Просвещение. - 354 с.
  • 8. Мацкевич М. Войди в мир искусства: программа эстетического воспитания // Начальное образование. - 1998. - № 4. - С.16-22
  • 9. Программа курса «Трудовое обучение» IІІ класс // Пачатковая школа. - 2006. - № 6. - С.4-11
  • 10. Раицкая Г.В. Формирование эстетического вкуса младших школьников: дисс. ... канд. пед. наук. - М., 2001. - 162 с.
  • 11. Сахута Я.М. Беларускае народнае дэкаратыўна-прыкладное мастацтва: Вучэб. дапам. - Мн.: Беларусь, 1996. - 110 с.
  • 12. Сахута Е.М. Народное искусство и художественные промыслы Белоруссии. - Мн.: Полымя, 1982. - 96 с.
  • 13. Скворцов К.А. Декоративно-прикладное направление в обучении техническому труду // Школа и производство. - 2005. - № 1. - С. 52-58.
  • 14. Собкин В.С., Левин В.А. Художественное образование и эстетическое воспитание // Вопросы психологии. - 1989. - № 4. - С.24-31
  • 15. Шахова А.И. Эстетическое воспитание учащихся во внешкольных учреждениях: Пособие для учителя. - М.: Педагогика, 1986. - 127 с.
  • 16. Шацкая В.Н. Общие вопросы эстетического воспитания в школе. - М.: АПН РСФСР, 1955. - 181 с.
  • 17. Эстетика: Словарь / Под общ. ред. А.А.Беляева. - М.: Политиздат, 1989. - 447 с.
  • 18. Эстетическое воспитание школьников / Под ред. А.И.Бурова. - М.: Педагогика, 1984. - 164 с.
  • 19. Эстетическое воспитание: проблемы, поиски, находки: Сборник статей / Под ред. В.Сомова. - М.: Просвещение, 1994. - 160 с.
  • 20. Яковлев А. В. Элементы прикладного искусства на уроках технологии // Школа и производство. - 2001. - №5. - С. 40-43.
  • Приложение
  • Конспект урока по трудовому обучению по теме: «Белорусские вышитые рушники»
  • Цели и задачи урока:
  • 1. Познакомить детей с вышивкой как одним из видов декоративно-прикладного искусства Беларуси.
  • 2. Развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения декоративного искусства, формировать основы эстетического восприятия.
  • 3. Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном и декоративном, художественном творчестве, активизировать самостоятельный творческий поиск в решении художественных задач.
  • 4. Прививать любовь к труду и своему отчеству.
  • Материал: белая клетчатая бумага, цветная бумага, клей.
  • Ход урока
  • Урок начинается с рассматривания изделий, украшенных вышивкой. Это скатерти, полотенца, передники, занавески.
  • Затем идет рассказ учителя:
  • «Вышивка - один из самых распространенных видов белорусского народного искусства. Еще совсем недавно умение вышивать было обязательным для каждой крестьянки, и недаром основную часть приданого девушки, которая выходила замуж, должны были составлять вышитые изделия: полотенца (рушники), скатерти, занавески, постель, одежда и т.д. Каждый из этих предметов в крестьянском быту имел свое назначение и бережно хранился.
  • Сегодня мы поговорим о белорусском рушнике. Рушник (полотенце) - это не только кусок ткани для бытовых или хозяйственных нужд. На рушнике в старину принимали новорожденного, приносили хлеб-соль, опускали гроб в могилу, рушниками украшали красный угол в хате. Особенно важную роль выполняли рушники в свадебных обрядах. Во многих местностях Беларуси издавна существовал обычай одаривать рушниками участников свадьбы, и по качеству работы судили о мастерстве невесты. Естественно, что такая важная и разнообразная роль рушников в народном быту, не столько утилитарная, сколько декоративная и обрядовая не могла не влиять на художественную сторону этих изделий.
  • Посмотрите внимательно на рушники. Вышивка на них сделана в разной технике: крест, шов «роспись», гладь. Богаты узоры и цвета вышивки.
  • Сегодня мы с вами попробуем составить узор для вышивки рушника».
  • Задание для детей: составить узор для вышивки полотенца на сетчатой основе. Для выполнения этого задания впервые знакомим детей с техникой мозаики из бумаги. Эскиз вышитого узора мы набираем из мелких квадратиков цветной бумаги. Работу лучше построить следующим образом:
  • · I этап: готовим «сетку» узора из клеенчатой бумаги размером примерно в половину тетрадного листа. Нарезаем цветную бумагу полосками и квадратиками 1х1 см;
  • · II этап: набираем эскиз узора, наклеивая цветные квадратики на сетчатую основу.
  • В конце урока учитель подводит итоги урока, объявляет конкурс на самый лучший узор для вышивки рушника. Дети сами определяют победителя.
  • Размещено на Allbest.ru

    • Страница:


    Подобные документы

    Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
    PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
    Рекомендуем скачать работу.

    © 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены