Использование системы дидактических игр и упражнений для сенсорного воспитания детей старшей группы
Современная система сенсорного воспитания и культуры в дошкольном детстве. Содержание, организация и проведение дидактических игр для детей старшей группы в ДОУ, их содержание в старшей группе. Развитие сенсорных способностей в семейном воспитании.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.04.2015 |
| Размер файла | 40,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Современная педагогическая наука определяет содержание сенсорного воспитания, исходя из данных современной психологии и педагогики. Он строится на основе принципа обогащения и углубления путем формирования у детей (начиная с раннего возраста) широкого ориентирования в окружающем мире. Обучение сенсорным действиям сочетается с различными видами деятельности, обеспечивает жизненную пригодность сенсорных знаний и умений. В то же время, сенсорное воспитание включает специальную работу по ознакомлению детей с сенсорными эталонами, а также специальными способами сопоставления качеств предметов воспринимаются с усвоенными образцами, т.е. способами обследования предметов.
На каждом этапе дошкольного детства задачи и содержание сенсорного воспитания конкретизируют его общую цель. Последние научные данные свидетельствуют о возможности формирования у детей первых лет жизни тонких дифференцировок предметов различной формы, размера, цвета и их оттенков. Сенсорное воспитание, по исследованиям ученых, следует начинать как можно раньше, чтобы использовать природные возможности ребенка.
Система сенсорного воспитания М. Монтессори рассматривает сенсорное развитие как важную составную часть и основу формирования личности без развитых органов чувств не может быть интеллекта и воспитанного человека. Чувственное восприятие является основой умственного и нравственного жизни. Метод Монтессори не просто указывает ребенку на качестве предметов и явлений окружающего мира, а дает возможность самостоятельно приобретать знания и открывать свой внутренний мир, что гораздо важнее, чем сообщение со стороны взрослых.
В каждом возрасте сенсорное развитие имеет свои задачи. И в детях 5 - 7 лет надо не только формировать сенсорные эталоны, учить обследовать предметы и развивать аналитическое восприятие.
Психологи отмечают, что в процессе развития человека первым формируется восприятие, на основе которого у ребенка складывается сенсорный опыт. Именно эта связь приводит такую особенность развития ребенка, как одновременное функционирование в учебной деятельности различных видов мышления: наглядно - образного, практического и словесно - логического, или понятийного.
Поэтому необходимо с дошкольного возраста на основе специальных системах упражнений развивать ребенка. Также необходимо учесть и то, что дети идут в школу с 6 лет и будущим школьникам труда воспринимать учебную информацию, если не развивать ребенка. Поскольку у детей 6 - 7 лет в значительной мере сохраняются особенности сенсорики детей - дошкольников. Как и дошкольники, эти дети пользуются в сенсорных процессах способами наблюдения, сопоставления, рассматриваемого поиска, обводки предмета ручкой или взглядом, наложения приложения.
Целью сенсорного развития детей является формирование у них сенсорных способностей. Способности, с одной стороны, является условием успешного выполнения определенного вида деятельности, а с другой - развиваются в процессе этой деятельности. Важно не столько, сколькими знаний обладает ребенок, сколько то, как она ими владеет и как осваивает новые. Знания и умения, при определенных способов приобретения - единственный и эффективный путь формирования способностей. Поэтому широкое переноса способов действий в игровые ситуации позволяет лучшего формирования обобщенных умений, которые становятся основой воспитания сенсорных способностей ребенка.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Потребность современного общества в гармоничном развитии личности. Значение дидактических игр в разностороннем развитии ребенка. Виды дидактических игр, используемых в старшей группе. Методика организации дидактических игр, используемых в старшей группе.
контрольная работа [27,9 K], добавлен 21.04.2009Сущность дидактических игр как средства обучения и воспитания. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания, содержание и задачи данного процесса в дошкольном возрасте. Использование дидактической игры в сенсорном воспитании дошкольников.
курсовая работа [84,3 K], добавлен 24.07.2014Исследование проблемы сенсорного воспитания. Характеристика сенсорных процессов. Сенсорное воспитание детей раннего возраста, его задачи, содержание и методика работы. Влияние планомерного сенсорного воспитания на развитие детей третьего года жизни.
дипломная работа [186,6 K], добавлен 17.05.2012Содержание сенсорного воспитания в дошкольном возрасте, его условия и средства. Общая характеристика дидактических игр и упражнений. Эффективность использования дидактических игр в формировании сенсорной культуры у детей старшего дошкольного возраста.
дипломная работа [214,0 K], добавлен 06.05.2014Сущность, задачи, содержание, пути осуществления сенсорного воспитания в зарубежной и отечественной педагогике. Применение дидактических игр в обучении. Условия формирования сенсорных эталонов цвета у младших дошкольников. Экспериментальное исследование.
дипломная работа [100,5 K], добавлен 18.03.2011Формирование гармонично и всесторонне развитой личности как идеальная цель воспитания. Разработка и обоснование методики физического воспитания, направленной на развитие физических, интеллектуальных способностей и возможностей дошкольников старшей группы.
дипломная работа [94,8 K], добавлен 14.09.2012Значение развития музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста. Понятие, структура и роль сенсорного воспитания. Методика использования музыкально-дидактических пособий и игр в различных видах музыкальной деятельности.
дипломная работа [118,5 K], добавлен 20.06.2009Особенности психического и физического развития детей старшей группы детского сада. Значение двигательной активности для роста и развития ребенка. Организация и структура проведения прогулки детей в ДОУ, использование упражнений динамического характера.
курсовая работа [72,5 K], добавлен 23.01.2016Воспитательное и оздоровительное значение проведения прогулки детей на свежем воздухе в группе детского сада, особенности физкультурных занятий на прогулке. Методика проведения, подбор и чередование физических упражнений и игр с детьми старшей группы.
контрольная работа [21,7 K], добавлен 29.09.2011Теоретическое обоснование содержания разработки интерактивных дидактических игр с применением информационно-коммуникационных технологий по формированию элементарных математических представлений у детей старшей группы. Сценарии дидактических игр.
дипломная работа [2,8 M], добавлен 30.05.2024