Інтеграція знань з методики фізики і психолого-педагогічних дисциплін у підготовці майбутнього вчителя фізики

АНОТАЦІЯ

Ткаченко С.П. Інтеграція знань з методики фізики і психолого-педагогічних дисциплін у підготовці майбутнього вчителя фізики. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія і методика навчання фізики. - Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, Київ, 2007.

У дисертації проаналізовано теоретико-методичні основи вивчення курсу ”Теорія і методика навчання фізики” як інтеграційної дисципліни та обґрунтовано доцільність застосування технології формування у майбутніх учителів фізики інтегрованих методичних знань з курсу ”Теорія та методика навчання фізики” та спецкурсу ”Основи інтеграції методичних знань”; обґрунтовано методику проведення інтегрованих лекцій, практичних, семінарських та лабораторних занять з методики навчання фізики; досліджені методичні особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій у процесі інтегрованого вивчення методики навчання фізики; описано методику організації та проведення експерименту, проаналізовано його результати. Доведено, що обов'язковим компонентом інтегрованого навчання методики фізики є розроблений і упроваджений в навчальний процес комплекс дидактичних інтегрованих завдань (методичних завдань), що конкретизують запропоновану методику формування інтегрованих методичних знань і вмінь у майбутніх учителів фізики. Обґрунтовано принцип інтеграційного узгодження формування методичних знань, що полягає в необхідності взаємопідсилення знань з методики навчання фізики, психології та педагогіки на основі узгодженої взаємодії їх споріднених структур і структурних елементів. Основні результати роботи знайшли практичне застосування в організації навчального процесу з методики навчання фізики.

Ключові слова: методика навчання фізики, інтегровані методичні знання, психолого-педагогічні дисципліни, інтеграція знань, інтегрована лекція, інтегроване практичне заняття, інтегрований семінар, інтеграційний аспект лабораторних робіт з методики фізики.

АННОТАЦИЯ

Ткаченко С.П. Интеграция знаний по методике физики и психолого-педагогическим дисциплинам в подготовке будущего учителя физики. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения физике. - Национальный педагогический университет имени М.П.Драгоманова, Киев, 2007.

Диссертационная работа посвящена теоретическому и экспериментальному исследованию формирования системы интегрированных методических знаний у будущих учителей физики. Определены основные принципы структурирования учебного материала по курсу ”Теория и методика обучения физике”, методы и формы изучения интегрированного спецкурса “Основы интеграции методических знаний”, предложены методические рекомендации и тематическое планирование спецкурса. Впервые применен в методике обучения физике принцип интеграционного согласования знаний, основой которого при формировании интегрированных методических знаний была возможность не просто накапливать новые знания по курсам ”Педагогика”, ”Психология” и ”Теория и методика обучения физике”, а и развивать их в необходимом направлении путем интегративного взаимодействия этих знаний и умений.

В диссертации проанализированы теоретико-методические основы изучения курса ”Теория и методика обучения физики” как интегрированной дисциплины и обоснована целесообразность применения технологии формирования у будущих учителей физики интегрированных методических знаний по курсу ”Теория и методика обучения физики” и спецкурсу ”Основы интеграции методических и психолого-педагогических знаний”; обосновано методику проведения интегрированных лекций, практических, семинарских и лабораторных занятий по методике обучения физике; исследованы методические особенности интегрированного использования информационно-коммуникационных технологий в процессе изучения методики обучение физике; описано методику организации и проведение эксперимента, проанализировано его результаты. Основные результаты работы нашли практическое применение в организации учебного процесса по методике обучения физике.

Для успешной реализации методики формирования интегрированных методических и психолого-педагогических знаний усовершенствовано на интеграционной основе определение критериев отбора и структурирования содержания учебного материала из курса ”Теория и методика обучения физики”, основными из которых есть: концептуальность, системность, вариативность, эффективность, применимость. Под концептуальностью мы понимаем психолого-педагогические исследования разных направлений (теория содержательного обобщения и т.п.); системностью - логику учебного материала, взаимосвязь его частей, целостность, вариативностью - возможность внутренних изменений в структуре учебного материала в зависимости от условий обучения; эффективностью - определения показателя оптимальности учебного материала; применимостью - возможность применения учебного материала другими преподавателями).

Разработанная методика формирования методических знаний и умений на основах интеграции с психолого-педагогическими дисциплинами как средство усовершенствования теоретической и практической подготовки будущих учителей физики, в частности методика проведения интегрированных лекций, практических и семинарских занятий и лабораторных работ по методике обучения физики предусматривает три этапа (информативно-коммуникативный - развитие общей методической эрудиции студентов, личностно-коммуникативный - развитость целостного восприятия, деятельностно-творческий - готовность к интеграционно-познавательной деятельности) соответственно которой подбирались специальные формы и методы (проблемно-поисковые, творчески-активные) работ со студентами. Это дало возможность обеспечить последовательную сформированность основных структурных компонентов интегрированных методических знаний и проследить динамику изменений, которые происходили в процессе их формирования.

Доказано, что обязательным компонентом интегрированного обучения методики физики является разработанный и внедренный в учебный процесс комплекс дидактических интегрированных заданий (методических задач), которые конкретизируют предложенную методику формирования интегрированных методических знаний и умений у будущих учителей физики.

Экспериментально доказано, что процесс формирования интегрированных методических знаний будущих учителей физики базируется на методических основах, которые объединяют в себе определенную совокупность педагогических принципов, специально организованных условий интегративного обучения (привлечение студентов к интегративно-познавательной поисковой деятельности; подбор разнообразного и актуального материала; создание положительной эмоциональной атмосферы обучения) и методов поэтапного формирования интегрированных методических знаний.

Обоснована необходимость изучения спецкурса “Основы интеграции методических и психолого-педагогических знаний”, а также включения его отдельных положений к программным требованиям профессиональных дисциплин.

Ключевые слова: методика обучения физике, интегрированные методические знания, психолого-педагогические дисциплины, интеграция знаний, интегрированная лекция, интегрированное практическое занятие, интегрированный семинар, интегративный аспект лабораторных работ по методике физики.

SUMMARY

Tkachenko S.Р. Integration of knowledge by a technique of physics and psychological, pedagogical disciplines in preparation of the future teacher of physics. - Manuscript.

The dissertation on competition of a scientific degree of the candidate of pedagogical sciences on a speciality 13.00.02 - theory and a technique of training of physics. - National Pedagogical University of a name of M.P.Dragomanov, Kiev, 2007.

Dissertational work is devoted theoretical and to an experimental research of formation of system of the integrated methodical knowledge at the future teachers of physics. Main principles of structurization of a teaching material at the rate ” the Theory and a technique of training to the physics ” are certain, methods and forms of studying of the integrated special course of " the Basis of integration of methodical knowledge”, are offered methodical recommendations and thematic planning of a special course. For the first time the principle of the integrated coordination of knowledge which basis at formation of the integrated methodical knowledge was an opportunity not simply to accumulate new knowledge at rates of "Pedagogics", "Psychologies" and ”Theories and techniques of training to the physics” is applied in a technique of training to the physics, and to develop them in a necessary direction by the integrated interaction of this knowledge and skills.

It is proved, that an obligatory component of the integrated training of a technique of physics is the complex of the didactic integrated tasks developed and introduced in educational process (methodical tasks) which concretize the offered technique of formation of the integrated methodical knowledge and skills at the future teachers of physics.

Key words: a technique of training of the physics, the integrated methodical knowledge, рsychological and pedagogical disciplines, integration of the knowledge, the integrated lecture, the integrated practical employment{occupations}, the integrated seminar, the integrated aspect of laboratory works.

Размещено на Allbest.ru