Развитие самостоятельности студентов аграрного колледжа в процессе изучения экономических дисциплин

Проведенная программа на базе курса экономики предприятия позволила сократить количество учащихся, не умеющих правильно организовать самостоятельную работу, познавательную деятельность на занятиях. Улучшение показателей экспериментальной группы дает нам основание считать гипотезу, выдвинутую в начале работы, подтвердившейся.

На третьем этапе (контрольный эксперимент) мы подвели итоги проделанной работы по развитию самостоятельности в процессе проведения практически работ. На контрольном этапе было отмечено повышение самостоятельности студентов экспериментальной группы, что подтвердило результативность нашей модели.

Таблица 4. Уровни развития самостоятельности учащихся по результатам опытно-экспериментальной работы

Полученные данные свидетельствуют об эффективности разработанной модели развития самостоятельности.

Заключение

Проблема развития самостоятельности является достаточно актуальной в настоящее время. Мы предложили один из путей ее решения, понимая необходимость других направлений. Тем не менее, цель дипломной работы была достигнута. В результате изучения психолого-педагогической, методической, учебной литературы, наблюдения и анализа за ходом практических занятий по экономике предприятия и деятельностью учащихся, было сделано следующее:

1.Разработана модель развития самостоятельности учащихся на практических занятиях по экономике предприятия и предложена на ее основе методика их проведения.

2.Разработаны практические работы «Инвестиции, их роль и функции».

3.Подготовлено методическое описание к практическим работам, в которое вошли:

а) теоретический материал;

б) задания, выполнение которых способствует более глубокому пониманию темы;

в) описание заданий;

г) список вопросов, предназначенных для самоконтроля учащихся;

д) список дополнительной литературы.

4.Были выделены условия, при которых процесс развития самостоятельности учащихся протекает наиболее эффективно и дает оптимальный результат:

Наличие организующего внешнего стимула в задании, который намечает цель предстоящей деятельности, ставит новые вопросы, подлежащие исследованию, определяет приемы самоконтроля.

Использование накопленных ЗУН учащихся, обеспечивающих возможность осуществления действий, адекватных содержанию задания и способствующих его успешному осуществлению.

Педагогический эксперимент подтвердил результативность разработанной модели развития самостоятельности учащихся и справедливость обозначенной во введении гипотезы.

Список литературы

1. Абдуллина, О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования /О. А. Абдуллина. - М.: Просвещение, 1990. - 141с.

2. Амонашвили, Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амонашвили. - Минск, 1990. - 559с.

3. Белкин, Е. Л. и др. Дидактические проблемы управления познавательной деятельностью: Учебное пособие для студ. пед. ин-тов /Е. Л. Белкин. - Ярославль, 1974. - 176с.

4. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии /В.П. Беспалько. - М.: Просвещение, 1989. - 300с.

5. Вербицкий, А., Попов Ю., Подлеснов, В., Андросюк, Е. Самостоятельная работа студентов: проблемы и опыт /А. Вербицкий //Высшее образование в России. - 1995. - №2. - с.137-145.

6. Вяткин, Л. Г. История развития научных основ теории самостоятельной работы учащихся /Л. Г. Вяткин //Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся и студентов: Межвузовский научный сборник. Выпуск 1. - Саратов: СГПУ, 1979. - 120с.

7. Есипов, Б. П. Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения / Б. П. Есипов //Материалы педагогических исследований, М., 1961. - Вып.115. - 231с.

8. Есипов, Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроках /Б. П. Есипов. - М.: Учпедгиз, 1961. - 105с.

9. Жарова, Л. В. Учить самостоятельности: Кн. для учителя: Пособие для студентов пединститутов и учителей /Л. В. Жарова. - М.: Просвещение, 1993. - 203с.

10. Звягин, А. Н. Виды самостоятельной работы учащихся, способствующие систематизации знаний //Самостоятельная работа учащихся в учебном процессе современной школы: Межвузовский сборник научных трудов. - Челябинск: ЧГПИ, 1965. -112с.

11. История педагогики: Учебник для студентов пединститутов / Н. А. Константинов, Е. Н Медынский, М. Ф. Шабаева, - М.: Просвещение, 1982. - 447с.

12. Кларин, М. В. Педагогическая технология в учебном процессе /М. В. Кларин. - М.: Знание, 1989. - 127с.

13. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь: Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических учебных заведений /Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М.: Академия, 2000. - 176с.

14. Козаков, В. А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение /В. А. Козаков. - Киев: Высшая школа, 1990. - 94с.

15. Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения /Я. А. Коменский. Т.1. - М, 1939. - 656с.

16. Кон, И. С. Психология самостоятельности /И. С. Кон //Педагогика здоровья. - 1992. - №3. - с. 26-27.

17. Кошарный, А. С. Формирование интерактивной самостоятельности подростков: Автореферат кандидата педагогических наук /А. С. Кошарный. - Белгород, 1997. - 16с.

18. Левитов, Н. Д. Детская и педагогическая психология: Пособие для институтов /Н. Д. Левитов. - М.: Просвещение, 1960. - 478с.

19. Лемберг, Р. Г. О самостоятельной работе учащихся /Р. Г. Лемберг //«Советская педагогика». - 1962. - №2. - с. 54.

20. Оконь, В. Введение в общую дидактику /В. Оконь. - М.: Высшая школа, 1990. -328с.

21. Онищук, В. А. Типы, структура и методика урока в школе /В. А. Онищук. - Киев, «Радяньска школа», 1977. - 184с.

22. Орловский, В. Г. Методы совершенствования самостоятельной работы учащихся: Автореферат кандидата педагогических наук /В. Г. Орловский. - М.: 1996. - 18с.

23. Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособие для студ. вузов /Отв. ред. С. И. Самыгин. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. - 544с.

24. Педагогический энциклопедический словарь /Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528с.

25. Педагогическая энциклопедия: В 4-х т. Т. 3. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 880с.

26. Пидкасистый, П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теорет.-эксперим. исслед. /П. И. Пидкасистый. - М.:Педагогика, 1980. -240с.

27. Пономарева, З. Ф. Воспитание самостоятельности подростка в общественной деятельности /З. Ф. Пономарева. //Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся. Выпуск 6. Научные труды. Том 212. - Куйбышев, 1978. - 86с.

28. Российская педагогическая энциклопедия /Гл. ред. В. В. Давыдов. В 2-х т. - Т. 1. - М.: БРЭ, 1993. - 608с.

29. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии /С. Л. Рубинштейн. В 2-х т. - Т.1. - М.: Педагогика, 1989. - 485с.

30. Сосновская, Л. Б. Педагогические аспекты организации самостоятельной работы студентов на основе принципа индивидуально-дифференцированного подхода (на примере технического вуза): Дис. канд. пед. наук /Л. Б. Сосновская. - Л.,1989. -195с.

31. Срода, Р. Б. Воспитание активности и самостоятельности учащихся в учении/Р.Б. Срода. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. - 54с.

32. Столяренко, Л. Д. Педагогическая психология: Учебное пособие для студ. Вузов /Л. Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. - 544с.

33. Ушинский, К.Д. Собрание сочинений /К.Д. Ушинский. Т.6. - М., 1949. - 447 с.

34. Федорова, М.А. Учебное задание как средство формирования самостоятельной деятельности школьников: Автореферат кандидата педагогических наук /М. А. Федорова. - Белгород, 2002. - 21с.

35. Чанилова, Н. Г. Система проектного обучения как инструмент развития самостоятельности старшеклассников: Автореферат кандидата педагогических наук /Н. Г. Чанилова. - Саратов, 1997. - 25с.

36. Чернышевский, Н. Г. Избранные педагогические сочинения /Под ред. А.Ф. Смирнова. Т.3. - М, 1953. - 549 с.

37. Щукина, Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся /Г. И. Щукина. - М.: Педагогика, 1988. - 203с.

38. Щукина, Г. И. Роль деятельности в учебном процессе /Г. И. Щукина. - М.: Педагогика, 1987. - 115с.

Приложение А

Анкета закрытого типа

Учащимся предлагается внимательно прочитать вопросы и обвести кружочком те ответы, которые выражают их мнение.

1. Как вы относитесь к самостоятельной работе, которая проводится по разным предметам?

1. Положительно

2. Отрицательно

3. Безразлично

2. Что вас привлекает в ней?

1. Возможность пополнить и углубить знания.

2. Возможность проявить самостоятельность.

3. Желание проверить свои знания.

4. Ничто.

3. Какие виды самостоятельной работы вы выполняете с интернетом?

1. Работа с учебником.

2. Работа с дополнительной литературой.

3. Решение задач.

4. Подготовка докладов.

5. Лабораторная работа.

4. Какая помощь необходима вам при выполнении самостоятельной работы?

1. Объяснение заданий.

2. Инструктаж к работе.

3. Наблюдение преподавателя.

4. Ответы преподавателя на вопросы, возникающие при выполнении заданий.

5. Корректировка работы.

6. Проверка и анализ результатов.

5. Что на ваш взгляд, следовало бы изменить в организации самостоятельной работы?

1. Увеличить для нее время на занятии.

2. Уменьшить для нее время на занятии.

3. Чаще предлагать творческие задания.

4. Чаще предлагать индивидуальные задания.

Приложение Б

Практическая работа 1.

1. Что из перечисленного ниже не является вопроизводственными формами инвестиций?

А) капитал;

Б) ресурсы;

В) вложения;

Г) затраты;

Д) доход.

2. Что не относится к элементам инвестиций?

А) материальные вложения;

Б) денежно - финансовые вложения;

В) имущественные права в связи с авторским правом;

Г) залоговые права.

3. Финансовыми инвестициями являются вложения в:

А) основные фонды;

Б) в оборотный капитал;

В) банковские депозиты;

Г) акции золотодобывающих компаний.

4. К реальным инвестициям относятся вложения в :

А) основные фонды;

Б) акции реального сектора экономики;

В) оборотный капитал;

Г) объекты тезаврации.

5. Вложения в создание новых, реконструкцию, расширение и техническое перевооружение действующих основных фондов называется

6. Вложение в ценные бумаги и финансовые активы называются

7. Вложения финансовых и материально - технических ресурсов в создание и воспроизводство основных фондов путем нового строительства, расширения, реконструкции и технического перевооружения действующего производства называются

8. Сумма валовых инвестиций, уменьшенная на размер амортизационных отчислений в определенном периоде, представляет

Практическая работа 2.

1. Структурой оборотных средств называется:

1)перечень элементов оборотных средств

2)признаки группировки основных средств

3)доля оборотных средств в общем объеме средств производства

4)соотношение элементов оборотных средств в их общей величине

2. Трудовые измерители используются для исчисления размера

1)затрат времени работы машин

2)затрат времени использования энергоресурсов

3)материальных затрат по обслуживанию рабочих

4)трудозатрат на производство продукции

3. К предметам труда относятся:

1)материалы

2)сырьё

3)машины

4)полуфабрикаты

4. Под физическим износом основных фондов понимается их обесценивание

1)под влиянием технического прогресса

2)в силу изменения профиля предприятия

3)в результате снашивания материальных активов

4)в результате инфляционных процессов

5. При применении линейного метода расчета величины амортизации ежегодная величина амортизационных отчислений

1)постепенно увеличивается

2)остается неизменной

3)постепенно уменьшается

4)то увеличивается, то уменьшается

6. В акционерном обществе открытого типа акционер отчуждает принадлежащие ему акции

1)не имеет права

2)только с разрешения совета директоров

3)по своему усмотрению

4)по решению общего собрания акционеров

7.Валовая выручка определяется как:

1)выручка от реализации материальных ценностей

2)доход от внереализационных операций

3)разность между валовым доходом и валовой прибылью

4)общая сумма выручки по результатам деятельности

8.Размер ежегодных отчислений в резервный фонд

1)1% суммы чистой прибыли

2)1% уставного капитала

3)5% уставного капитала

4)5% суммы чистой прибыли

9.Определите производственную мощность цеха при следующих условиях. Количество однотипных станков в цехе 20 ед., число рабочих дней в году- 258, режим работы - двухсменный, продолжительность смены - 8 часов, регламентированный процесс простое на ремонт оборудования - 5 %, производительность одного станка - 100 деталей в час; план выпуска за год - 8000 деталей

1)98,4

2)7843,2

3)8256

4)412,8

10.На размер переменных издержек влияет

1)заработная плата административного персонала

2)величина нормативов амортизационных отчислений

3)стоимость энергоресурсов

4)уровень арендной платы на землю

11.К переменным издержкам относят

1)оплату административного предприятия

2)аренду помещений

3)расходы на аренду

4)расходы по приобретению материалов

12.К качественным показателям относятся

1)объем товарной продукции

2)фонд заработной платы

3)фондоотдача

4)сумма прибыли

13.В себестоимость продукции включаются затраты

1)на модернизацию оборудования

2)на реконструкцию объектов основных фондов

3)на восстановление непроизводственных основных фондов

4)на потери от простоев по внутрипроизводственным причинам

14.Если целевой материальных доход с единицы продукции составляет 10 тыс.руб., а постоянные издержки предприятия - 500 тыс.руб., то минимальный объем продаж равен:

1)5000 шт.

2)50 шт.

3)2500 шт.

4)2000 шт.

15.Определить продолжительность оборота оборотных средств в базисном и отчетном году, если известно, что в базисном году объем реализации - 66230 тыс.руб., оборотные средства -24712 тыс.руб., в отчетном году объем реализации - 73940 тыс.руб., оборотные средства - 29341 тыс. руб.

1)0,37 0,40

2)134,3 и 142,8

3)2,7 и 2,5

4)964,8 и 907,2

16.Размер ежегодных отчислений в резервный фонд АО не должен быть менее:

1)10 % суммы чистой прибыли

2)10%уставного капитала

3)5% уставного капитала

4)5%суммы чистой прибыли

17.Размер прибыли по графику безубыточности определяется на основе показателей:

1)валовые издержки;

2)объем реализации;

3)цена продукции.

18.Определить норму амортизационных ежегодных отчислений по группе основных фондов при следующих условиях: первоначальная стоимость 550 млн. руб., ликвидационная стоимость: демонтаж 8 млн.руб., стоимость металлолома - 500 тыс. руб. Нормативный срок службы 5 лет.

1)208,4 млн. руб.

2)211,6 млн. руб.

3)5%

4)108,5 млн. руб.

19.Что понимают под качеством продукции?

1)продукцию, обладающую более высокими потребительскими свойствами по сравнению с аналогичной продукцией, имеющейся на рынке;

2)совокупность свойств, обуславливающих её пригодность удовлетворять определение потребности в соответствии с ее назначением.

20.Стоимость оборудования цеха на 1 января - 15 000 руб. С 1 марта введено в эксплуатацию оборудование стоимостью 400 тыс. руб.; с 1 июля выбыло оборудование стоимостью 200 тыс. руб. Объем выпуска продукции 800,0 тыс. т, цена за 1 т.- 30 руб. Производственная мощность - 1000,0 тыс. т. Определите фондоемкость.

1)0,636

2)1,576

3)1,589

4)0,629

21.Производственная структура предприятия зависит от

1)рентабельности продукции

2)формы организации производства

3)числа потребителей продукции

4)формы организации производства

5)специфика потребляемых материалов

22.Свободу в ценообразовании предприятию предоставляет:

1)чистая конкуренция

2)монополистическая конкуренция

3)монополия

4)олигополия

23.Для оценки потенциала предприятия используется

1)финансовый учет

2)управленческий учет

3)бухгалтерский учет

4)материальный учет

5)кадровый учет

Практическая работа 3.

Тест 1. Что является источником финансирования инвестиций?

1.Прибыль

2. Кредиты банков

3. Себестоимость продукции

4. Налоги

Тест 2. Чем характеризуется экономический эффект инвестиций новой техники?

1.Увеличением объема перевозок

2. Снижением себестоимости перевозок

3. Результатом, получаемым предприятием от реализации мероприятия, направленного на повышение эффективности производства.

4. Ростом заработной платы

5. повышением уровня квалификации рабочего

Тест 3. Что означает понятие “экономическая эффективность осуществления хозяйственного предприятия ”?

1. Затраты овеществленного и живого труда

2. Соотношение между результатами производства и затратами общественного труда

3. Соотношение между капитальными вложениями и текущими затратами производства

4. Снижение себестоимости продукции

Тест 4. Какая цель преследуется при оценке эффективности капитальных вложений с учетом фактора времени?

1. Потери от замораживания капитальных вложений

2. Сумма возврата кредита

3. Наиболее эффективны вариант осуществления капитальных вложений

4.Увеличение производственных мощностей

5. Минимизация периода окупаемости

Тест 5. Какой показатель не используется при выборе наиболее выгодного варианта инвестиционного проекта?

1. Чистый дисконтированный доход

2. Индекс доходности

3. Внутренняя норма доходности

4. Жизненный цикл проектируемого материала

5. Срок окупаемости

Тест 6. Внутренняя норма доходности - это та норма (ставка) дисконта, при которой величина доходов от текущей деятельности предприятия в процессе реализации

1. Равна приведенным капитальным вложениям

2. Больше приведенных капитальных вложений

3. Меньше приведенных капитальных вложений

Тест 7. Метод дисконтирования денежных поступлений (ДДП)-исследование денежного потока

1. От будущего к текущему моменту времени

2. От текущего к будущему моменту времени

Тест 8. При каком условии возможна эффективность инвестиционного проекта?

1. Когда чистый дисконтированный доход (ЧДД>0)

2. когда ЧДД<0

Тест 9. Инвестиционный проект считается эффективным когда

1. Индекс доходности больше единицы

2. Индекс доходности меньше единицы

3. Равен единице

Размещено на Allbest.ru