Педагогічні умови розвивального навчання майбутніх аграрників у процесі вивчення загальноінженерних дисциплін

К субъективным дидактическим условиям развития учебно-познавательной деятельности отнесено следующее:

а) организация формирования непрерывной внешней мотивации овладения знаниями по общеинженерным дисциплинам с постепенной трансформацией ее во внутреннюю мотивацию;

б) формирование профессионально-познавательных интересов студентов во время изучения общеинженерных дисциплин;

в) создание преподавателем позитивного эмоционального фона на основе учебных ситуаций, способствующих возникновению у студентов стенических положительных эмоций.

Для реализации развивающих возможностей курсового проектирования предложено:

1) алгоритм проектирования механического привода;

2) обоснованную систему учебно-познавательных и специальных умений и навыков, включающей компоненты репродуктивного, переходного и творческого видов;

3) технологию поэтапного выполнения курсового проекта, в основу которой положено:

а) определение степени трудности механического привода для проектирования;

б) диагностику познавательных возможностей студента для выдачи ему посильного задания;

в) консультирование с использованием эвристических приемов;

г) методика усложнения преподавателем задания с целью повышения степени его трудности;

д) система методов проверки и оценки уровня сформированности учебно-познавательной деятельности с преобладанием способов объективного контроля;

е) демократический стиль общения преподавателя со студентами.

Ключевые слова: развивающее обучение, профессиональные умения, будущие аграрии, учебно-познавательная деятельность, творческое техническое мышление, методика обучения.

M.M. Bondar. Pedagogical conditions of developing teaching of future agricultural specialists under the process of studying of general engineering disciplines. - Manuscript.

The dissertation for taking a degree of Candidate of Pedagogical Science according in specialization 13.00.04 - the theory and methods of professional education. The Institute of Vocational Education. Kiev, 2007.

The dissertation is devoted to analyzing of problems of developing teaching of future agricultural specialists by measures of general engineering disciplines. Pedagogical and psychological researches of problems of developing teaching and present conditions of teaching methods of general engineering disciplines in Higher Agricultural institutions of III-IV levels of accreditation are analyzed; objective and subjective didactic conditions of development of students' educational and cognitive activity and special skills are defined and scientifically proved; the methodology of developing teaching of general engineering disciplines based on forming of creative technical thinking of future agricultural specialists in the system of organizational forms of educating with using of problem, gaming heuristic and dialogical techniques of educational work are elaborated; the system of criterions (substantial and effective, operational, motivation and dynamic) is specified and levels of formation of students' educational and cognitive activity under the process of studying of general engineering disciplines is defined (reproduction, transition, cognitive). Experimental research proved effectiveness of methodical system of developing teaching and shown quality increasing of learning material, decreasing of time consumption and, also, developing of motivation, objective and cognitive structures in the system of students' educational and cognitive activity.

Key words: developing teaching, professional skills, future agricultural specialists, educational and cognitive activity, creative technical thinking, pedagogical conditions of teaching.

Размещено на Allbest.ru