Становлення та розвиток середньої педагогічної освіти на Харківщині у ХХ столітті

Ключові слова: середня педагогічна освіта, система підготовки педагогічних кадрів, кваліфікаційний рівень, ступенева підготовка фахівців, диференціація професійно-освітніх потреб, фактори, тенденції.

Степанец И.А. Становление и развитие среднего педагогического образования на Харьковщине в ХХ столетии. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика и история педагогики. - Институт высшего образования АПН Украины, Киев, 2006.

В диссертации раскрыты место и роль среднего педагогического образования в системе подготовки педагогических кадров в исторической ретроспективе, впервые обоснованы периоды и этапы, определены тенденции, а также обобщен опыт становления и развития среднего педагогического образования на Харьковщине в ХХ столетии.

Доказано, что в контексте развития отечественного образования в исследуемый период происходило становление собственной, исторически определенной системы среднего педагогического образования, которое в профессиональной структуре образовательного комплекса имеет свою специфику, своеобразную социокультурную предысторию и свою логику развития. Менее сложное по своей организации и “требовательное” относительно обслуживающего его состава специалистов, построенное на более скромной общеобразовательной базе, среднее педагогическое учебное заведение, по сравнению с вузом, было более приспособлено для осуществления массовой подготовки педагогических работников. Его выпускник имел не только крепкие знания и методические навыки, но и высокие общественно-организационные умения, твердые идеологические убеждения, глубокую общественно-политическую подготовку для работы с детьми и взрослыми.

В ходе научного поиска были выяснены политико-экономические, социокультурные, организационно- и научно-педагогические условия развития и совершенствования системы профессиональной подготовки педагогических кадров, которые нашли свое отображение на страницах диссертации, и были свойственны определенным периодам и этапам.

Установлено, что на становление и развитие среднего педагогического образования существенно влияли различные концепции международного сотрудничества, социально-экономические и политические процессы, которые определяли объективную потребность в новых кадрах.

В диссертационном исследовании представлены ключевые тенденции, которые характеризуют динамику развития среднего педагогического образования на Харьковщине в ХХ столетии, определены перспективы ее дальнейшего совершенствования.

В диссертации показано, что подготовка будущих педагогов через систему среднего педагогического образования на Харьковщине осуществлялась с помощью комплексных учебно-воспитательных средств усвоения учебного материала, участия учеников (студентов) в работе кружков, художественной самодеятельности, конференциях, творческих конкурсах, выставках, соревнованиях, тематических беседах, встречах, дискуссиях и т.п. Педагогическая практика рассматривалась как важнейший элемент комплексного процесса формирования будущего педагога как главный критерий его профессиональной готовности к педагогической деятельности, о чем свидетельствует рост удельного веса часов, которые отводились на практическую подготовку специалистов по отдельным специальностям (более чем в 1,5-х раза за исследуемый период).

Путем анализа широкой базы источников исследования в научное обращение введено значительное количество нового фактического материала относительно становления и развития среднего педагогического образования.

Ключевые слова: среднее педагогическое образование, система подготовки педагогических кадров, квалификационный уровень, уровневая подготовка специалистов, дифференциация профессионально-образовательных потребностей, факторы, тенденции.

I.O. Stepanets. The formation and development of secondary pedagogic education in Kharkiv region in the 20^th century. - Manuscript.

Ph D thesis for receiving scientific degree of Ph D in the scientific field of pedagogy on specialization 13.00.01 - General pedagogy and history of pedagogy. Institute of Higher Education APS of Ukraine, Kyiv, 2006.

Ph D thesis shows the place and role of secondary pedagogic education in the system of teacher-training preparation, determines factors and conditions, substantiates periods and stages, finds out tendencies of formation and development of secondary pedagogic education in Kharkiv region in the 20th century, summarizes the experience of formation and realization of secondary pedagogic education, characterizes the content, forms, methods and means of teacher-training preparation in secondary pedagogic establishments in the research period, discovers prospects of secondary pedagogic education development.

A great amount of new factual information concerning formation and development of secondary pedagogic education is introduced into scientific use with the help of analysis of great many research materials.

Key words: secondary pedagogic education, system of teacher-training preparation, qualified level, stage-training of specialists, differentiation of professionally-educational needs, factors, tendencies.

Размещено на Allbest.ru