Формування дослідницьких умінь майбутніх учителів музики у вищих педагогічних закладах освіти

Теоретично обгрунтована й експериментально перевірена методика, яка забезпечує ефективне формування дослідницьких умінь і може бути використана у навчально-виховному процесі вищих педагогічних закладів освіти викладачами музично-педагогічних факультетів та факультетів мистецтв.

Ключові слова: дослідницькі вміння, дослідницька діяльність, науково-дослідна робота, майбутні вчителі музики.

Аннотация

Фалько М.И. Формирование исследовательских умений будущих учителей музыки в высших педагогических заведениях образования. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения музыке и музыкального воспитания. - Киевский национальный университет культуры и искусств, Киев, 2005.

Диссертация посвящена проблеме формирования исследовательских умений у будущих учителей музыки в процессе их научно-поисковой работы. Актуальность проблемы обусловлена необходимостью поиска новых подходов к организации системы высшего педагогического музыкального образования на основе творческого использования достижений педагогической науки.

В диссертации осуществлен системный анализ научной и методической литературы относительно исследовательской деятельности, что дает основание констатировать наличие различных подходов к данной проблеме. Изучение специфики исследовательской деятельности позволило установить, что в ее структуре важную роль играют выделенные нами составляющие: педагогическая диагностика, моделирование деятельности учителя, использование новых педагогических технологий.

В диссертации уточнено понятие “исследовательские умения будущих учителей музыки”, изложено понимание его сущности и структуры. В процессе исследования разработана теоретическая модель исследовательских умений учителя, которая конкретизирована в цепи моделей (Модель 1 - модель исследовательских умений будущего учителя, Модель 2 - модель исследовательских умений будущего учителя музыки, Модель 3 - модель исследовательских умений будущего учителя музыки-хормейстера).

В диссертации теоретически обоснованы виды научно-исследовательской работы студентов (НИРС), которые являются эффективными при формировании исследовательских умений будущих учителей музыки (НИРС в учебном процессе, НИРС во внеучебном процессе, НИРС в период педагогической практики), а также их формы (спецкурсы, учебно-методические курсы, научные конференции и др.).

Результаты констатирующего эксперимента позволили выявить круг нерешенных проблем, связанных с реализацией будущими учителями музыки своих научных идей в процессе выполнения научно-исследовательской работы.

Критерии сформированности исследовательских умений будущих учителей музыки составляют такие группы: аналитико-информационные, которые направлены на определение научного кругозора будущих учителей; диагностические, которые дают возможность фиксировать уровень готовности будущих учителей и проводить самодиагностику; прогностично- моделирующие, которые помогают совершать научно-преобразовательную деятельность, предвидеть последствия деятельности и ее коррекцию; креативно-инновационные определяют склонность будущих учителей к реализации своих креативно-поисковых стремлений.

С целью оптимизации процесса обучения разработана и экспериментально апробирована организационно-методическая система формирования исследовательских умений будущих учителей музыки. Среди ее компонентов мы выделяем целевой - предусматривает определение для всех цели обучения, единство целей; мотивационный - предусматривает создание положительной мотивации к НИРС, потребность в реализации себя как учителя-исследователя, способность к прогнозированию деятельности учителя музыки; содержательный - отражает логику освоения психолого-педагогических и музыкальных дисциплин з учетом исследовательской подготовки будущих учителей музыки; процессуальный - определяет особенности организации НИРС в разных ее видах и формах, обуславливает выбор методов исследовательской деятельности; контрольно-корректирующий - предусматривает определение соответствующих видов контроля и создание дидактических заданий, реализацию контроля и коррекции в исследовательской деятельности; результативный - предполагает готовность к НИРС, приобретение опыта исследовательской деятельности, сформированность исследовательских умений. Методика организации научно-исследовательской работы была направлена на активизацию поисковой самостоятельности будущих учителей музыки. Использован комплекс методов, направленных на оптимизацию обучения и стимулирования интереса к научно-исследовательской работе.

Динамика результативности полученных экспериментальных данных позволила доказать эффективность разработанной и внедренной в процесс обучения методики, что подтвердилось качественными и количественными показателями в сопоставительном анализе результатов контрольной и экспериментальной групп.

Ключевые слова: исследовательские умения, исследовательская деятельность, научно-исследовательская работа, будущие учителя музыки.

Annotation

Falko Maryna. The formation of research skills of future music teachers in higher pedagogical establishments. - Manuscript.

Dissertation on competition of a scientific degree of the candidate of pedagogical sciences on a specialty 13.00.02 - theory and methods of musical education / Kyiv National University of Culture and Arts, Kyiv, 2005.

The thesis is devoted to the problem of the formation of research skills of future music teachers during the research work process. The thesis gives attention to the analysis of scientific literature on the basis of it understanding of essence and research structure of the investigated conception and features of its realization in various kinds of research scientific work.

The effectiveness of the formation of research skills will rise if succession development of creative students' activity takes place. The thesis gives full attention to the forms and kinds of research scientific work, to the models of research skills of future music teachers, to the organized and methodic system of this formation.

This methodic is controlled due to a lot of experiments. It can be used in educational process of higher educational establishments at the faculties of arts.

Key words: research skills, research activity, research scientific work, future teachers of music.

Размещено на Allbest.ru