Теоретичні і методичні основи підготовки майбутнього вчителя фізики до впровадження інноваційних технологій навчання в середній школі

Іваницький О.І., Лісіна Л.О., Сергєєв О.В. Технології проектування змісту професійної освіти майбутнього учителя-предметника. // Актуальні проблеми впровадження нових педагогічних технологій та інновацій в навчальний процес сучасної школи: Матеріали доповідей міжвузівської науково-практичної конференції. - Рівне, РДПІ, 1995. - С.98-99. (Автором обгрунтовано технологічний підхід до проектування змісту професійної освіти майбутнього вчителя фізики, інші розробки належать співавторам).

Іваницький О.І. Системний підхід до побудови навчальної комп'ютерної програми з фізики. // Тези доповідей. наукової. конференції викладачів і студентів ЗДУ. - Запоріжжя: ЗДУ, 1995. - Вип. 5. Ч.І. - С.19.

Іваницький О.І., Сергєєв О.В., Курілко Г.З., Павленко А.І., Тунік О.Л. Фізика: Методичні рекомендації до виконання лабораторних робіт. - Запоріжжя: ЗДУ, 1995. - 78 с. (Автором підготовлені методичні рекомендації з проведення лабораторних робіт з механіки та розроблені інструкції до них, інші розробки належать співавторам).

Иваницкий А.И., Сергеев А.В., Павленко А.И., Курилко Г.З. Лабораторные работы и семинарские занятия по методике преподавания физики: Методические рекомендации. - Запорожье: ЗГУ, 1995. - 74 с. (Автором розроблені методичні завдання до лабораторних робіт і семінарських занять та підготовлена тематика семінарів з загальної методики навчання фізики, інші розробки належать співавторам).

Іваницький О.І., Сергєєв О.В. Технологія модульного навчання фізики: проектування цілей модуля // Методичні особливості викладання фізики на сучасному етапі. Матеріали 2 міжвузівської. науково-практичної конференції. - Кіровоград: 1996. - Ч.2. - С. 74-76. (Автором розроблені приклади рівневого подання цілей вивчення навчального модуля, інші розробки належать співавтору).

Іваницький О.І. Модульний підхід до проведення лабораторних занять з методики викладання фізики // Діяльнісний підхід у навчально-пошуковому процесі з фізики і математики: матеріали доповідей і повідомлень Всеукраїнської науково-практичної конференції. Ч.І. - Рівне: РДПІ, 1996. - С.64-66..

Іваницький О.І. Технологія проблемно-модульного навчання студентів засобами методики викладання фізики // Методические, дидактические и психологические аспекты проблемного обучения физике: Тезисы докладов IV Международной научно-методической конференции. - Донецк: ДонГУ, 1996. - С.69.

Іваницький О.І. Технологія створення комп'ютерних програм з фізики на основі превентивної обробки навчального матеріалу // Компьютерные программы учебного назначения: Тезисы докладов III Международной конференции. - Донецк: ДонГУ, 1996. - С.31.

Іваницький О.І. Проблема творчості як актуальна проблема сучасної дидактики фізики // Розвиток творчих здібностей учнів у процесі навчання фізиці: Міжнародний семінар. - Чернігів: ОІПКППО, 1996. - Ч.2. - С.66-69.

Вансклевич А.М., Іваницький О.І., Сергєєв О.В. Рейтингова система контролю знань студентів: розробки та впровадження. // Стандарти фізичної освіти в Україні: технологічні аспекти управління навчально-пізнавальною діяльністю. - Кам'янець-Подільський: К-ПДПУ, 1997. - С.14-15. (Автором запропоновано основну ідею статті, розроблено рейтингову систему контролю знань студентів при вивченні методики навчання фізики, інші розробки належать співавторам).

Іваницький О.І. Макромодульні навчальні комплекси в системі підготовки майбутнього вчителя фізики // Методичні особливості викладання фізики на сучасному етапі. - Кіровоград: КДПІ, 1998. - Ч.2. - С.70-72.

Іваницький О.І. Нові технології навчання фізики як засіб розвитку творчих здібностей учнів // Навчальна продуктивна (творча) діяльність у різних ланках системи освіти. - К.-Бердянськ, 1998. - Ч.2. - С.34-38.

Іваницький О.І. Загальна компоновка модульного навчання // Технологічний підхід в дидактиці. Блочно-модульне навчання професії: Тези 2 міжнародної науково-практичної конференції. - Донецьк: ІПО ІПП, 1998. - С.47-48.

Іваницький О.І Технології активного навчання в системі підготовки вчителя фізики. // Дидактичні проблеми фізичної освіти в Україні: Матеріали науково-практичної конференції. -Чернігів: Чернігівський держуніверситет, 1998. - С.71-73.

Іваницький О.І., Круцило І.К., Сергєєв О.В. Фізика: Семінарські заняття. Методичні рекомендації / За ред. О.В.Сергєєва. - Запоріжжя: ЗДУ, 1998. - 16 с. (Автором розроблені семінарські заняття з механіки і молекулярної фізики, інші розробки належать співавторам).

Іваницький О.І., Круцило І.К., Сергєєв О.В. Семінарські заняття з теорії і методики навчання фізики. - Запоріжжя: ЗДУ, 1998. - 50 с. (Автором розроблені методичні завдання до семінарів та тематика семінарів з загальної методики навчання фізики, інші розробки належать співавторам).

Іваницький О.І., Круцило І.К., Сергєєв О.В. Методика і техніка шкільного фізичного експерименту: Методичний посібник. - Запоріжжя: ЗДУ, 1998. - 56 с. (Автор підготував вступ, описав методику організації і проведення занять та розробив заняття, що стосуються тем з механіки, електродинаміки та атомної фізики, інші розробки належать співавторам).

Иваницкий А.И., Самойленко П.И. Применение обобщенных технологий обучения при дистанционном обучении в вузе //Тезисы 5-й Международной научно-методической конференции “Заочное обучение: стратегия и практика”. - М., МГТА, 1999. - С.121-123. (Автором розглянуті особливості застосування узагальнених технологій навчання фізики в умовах дистанційного навчання, інші розробки належать співавтору).

Іваницький О.І., Круцило І.К., Курилко Г.З., Сергєєв О.В. Фізика: Методичні рекомендації до виконання лабораторних робіт. - Запоріжжя: ЗДУ, 2000. - 48 с. (Автором розроблені лабораторні роботи з молекулярної фізики та оптики, інші розробки належать співавторам).

Іваницький О.І. Змістовний аспект поняття технологія навчання // Сучасний стан вищої освіти в Україні: проблеми та перспективи. - К.: ВЦ “Київський університет”, 2000. - С. 195-197.

Іваницький О.І. Акмеологічні технології підготовки майбутнього вчителя фізики на контекстовій основі // Проблеми методики викладання фізики на сучасному етапі. - Кіровоград: РВЦ КДПУ, 2000. -С. 230-234.

Іваницький О.І. Дослідження рівня професійних умінь вчителя фізики // Педагогічні науки. Збірник наукових праць. Випуск 15. Ч.1. - Херсон: Айлант, 2000. - С.138-142.

Іваницький О.І. Ступенева система підготовки вчителя фізики до використання технологій навчання // Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики. - К.: НПУ, 2000. - С.69.

Иваницкий А.И., Самойленко П.И. Содержательный аспект понятия технология обучения физике // Современные информационные технологии в профессиональном образовании. - Москва: МГТА, 2000. - Вып.4. - С.153-157. (Автором розглянуті особливості комп'ютерних технологій навчання фізики, інші розробки належать співавтору).

Иваницкий А.И., Львова С.В., Самойленко П.И. Дидактическая система как основа разработки инновационных технологий обучения физике // Инновационные технологии обучения в высшей профессиональной школе. Вып. 5. Материалы VІІ международной научно-методической конференции. - М.: МГТА, 2001. - С.224-226. (Автором розглянуті складові елементи дидактичної системи в аспекті розробки інноваційних технологій навчання фізики, інші розробки належать співавторам).

Иваницкий А., Цыпак В. Акмеологическая технология подготовки инженеров-машиностроителей // Винахідник і раціоналізатор. - 2000. - № 3. - С.24-26. (Автором розроблена модель акмеологічної підготовки інженерів-машинобудівників, інші розробки належать співавтору).

Іваницький О.І. Дидактичний аспект технологій навчання фізики як системного способу трансляції інваріантів навчального процесу // Інформаційні технології в освіті. - Бердянськ: БДПІ, 2001. - С.113-117.

Иваницкий А.И., Марченко О.А., Самойленко П.И. Инвариантный состав технологий обучения физике // Проблемы повышения качества подготовки специалистов.- М.: 2002. - Вып. 6. - С.195-196. (Автором обгрунтовані підходи до виділення інваріантів навчального процесу з фізики та здійснено їх опис, інші розробки належать співавторам).

Іваницький О.І. Класифікаційні засади комп'ютерних технологій навчання фізики // Стратегічні проблеми формування змісту курсів фізики та астрономії в системі загальної середньої освіти.- Львів, 2002. - С.46.

Іваницький О.І. Психолого-педагогічний аспект технологізації підготовки майбутнього вчителя фізики // Сучасні тенденції розвитку природничо-математичної освіти. Матеріали міжнародної конференції. - Херсон: ХДПУ, 2002. - С.22-26.

Іваницький О.І. Особливості акмеологічної педагогічної практики майбутніх учителів фізики // Наукові записки. Серія: Педагогіка і психологія. Вип. 6. Ч. 2. - Вінниця: РВВ ДП, 2002. - С.219-221.

АНОТАЦІЯ

Іваницький О.І. Теоретичні і методичні основи підготовки майбутнього вчителя фізики до впровадження інноваційних технологій навчання в середній школі. - Рукопис.

Дисертація на здобуття вченого ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02. - теорія і методика навчання фізики. Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, Київ, 2005.

Дисертацію присвячено розробці теоретико-методологічних та методичних основ підготовки майбутнього вчителя фізики до впровадження інноваційних технологій навчання в середній школі. Показано, що технологія навчання є новим напрямком розвитку дидактики фізики, що досліджує форми, методи і засоби навчання у їх системному поєднанні. Створено періодизацію розвитку технологій навчання фізики в середній школі. Побудовані класифікації технологій навчання та інноваційних технологій навчання фізики. Обґрунтована система особистісно орієнтованої підготовки майбутнього вчителя фізики, що ґрунтується на акмеологічній теорії навчально-професійної діяльності та використанні праксеологічного принципу контекстного навчання майбутніх фахівців проектуванню, створенню і експериментальній перевірці моделей діяльності вчителя фізики. Розроблена і експериментально апробована система акмеологічних технологій підготовки майбутнього вчителя фізики на контекстній основі, основним критерієм ефективності яких визначено рівень сформованості авторської системи діяльності студента як учителя фізики.

Ключові слова: технологія навчання, класифікація технологій, контекстне навчання, акмеологічна технологія, авторська система діяльності.

АННОТАЦИЯ

Иваницкий А.И. Теоретические и методические основы подготовки будущего учителя физики к внедрению инновационных технологий обучения физике в средней школе. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения физике. Национальный педагогический университет имени М.П.Драгоманова, Киев, 2005.

Диссертация посвящена разработке теоретико-методологических и методических основ подготовки будущего учителя физики к внедрению инновационных технологий обучения в средней школе. Показано, что дополнение системы дидактических принципов принципами демократизации и гуманизации обучения вызвало существенные изменения структуры, целей, содержания, форм и методов обучения физике, переориентацию в обучении физике на личностно-ориентированное обучение. Одним из существенных факторов этих нововведений явилась процессуальная часть дидактики физики - технологии обучения физике. Показано, что основой создания личностно-ориентированных технологий обучения физике является теория формирования полноценной учебной деятельности. Раскрыты особенности ее применения к обучению физике в условиях технологизации учебного процесса. На основе теоретико-содержательного анализа ронятия “технология обучения физике” показано, что последняя является системным способом организации деятельности учителя и учащихся в процессе обучения физике, при котором реализация учебной цели достигается согласованным сочетанием организационных форм, методов и средств обучения физике. Сделан вывод, что понятие “методика обучения физике” является содержательно большим по объему, нежели понятие “технология обучения физике”. Определены предмет, задачи и структура технологий обучения физике, а также выделены группы монотехнологий. Создана периодизация развития технологий обучения физике в средней школе, дан анализ основных тенденций их развития. Построены классификации технологий обучения и инновационных технологий обучения физике. Исследованы иформационно-коммуникационные технологи обучения физике в контексте подготовки будущего учителя физики к использованию компьютерных технологий в учебном процессе. Обоснована система личностно ориентированной подготовки будущего учителя физики, основанная на акмеологической теории учебно-профессиональной деятельности и использовании праксеологического принципа контекстного обучения будущих специалистов проектированию, созданию и экспериментальной проверке высокопродуктивных моделей - систем деятельности учителя физики. Обоснованы концептуальные основы подготовки будущего учителя физики к внедрению инновационных технологий обучения физике в средней школе: построение теоретического представления о технологии обучения физике, разработка научного описания технологии на основе ввода понятия “инвариант учебного процесса по физике”, выделение монотехнологий обучения физике и принципов конструирования обобщенных технологий обучения физике в средней школе; этапы, формы, методы и средства формирования технологических знаний и умений студентов путем разработки и реализации акмеологических технологий подготовки будущего учителя физики. Концептуальной основой проектирования и реализации таких технологий является контекстное обучение согласованному сочетанию форм, методов и средств обучения физике как составляющих конкретных технологий обучения, ориентация специальной подготовки будущего учителя физики на создание высокоэффективной авторской системы деятельности как ядра методической системы работы учителя физики. В ходе разработки акмеологических технологий осуществлена методологическая переориентация дидактической системы подготовки будущего учителя физики с информационных аспектов изучения курса “Методика преподавания физики” на деятельностные с акцентом на контекстное обучение, реализована непрерывность методической подготовки с учетом познавательных возможностей студентов введением пропедевтического, базового, имитационного и реализационного этапов. Разработан спецкурс “Инновационные технологии обучения физике в средней школе”, содержательный компонент которого содержит блок психолого-педагогических концепций, понятий и категорий, блок понятий и категорий по методике обучения физике и блок технологических знаний. Основной задачей при изучении спецкурса являлось формирование технологических знаний студентов, умений их взвешенного и научно обоснованного применения в реальном учебном процессе, а ее реализация состояла в обеспечении самостоятельного прохождения студентом полного профессионального цикла: от проектирования и разработки конкретной технологиии обучения физике с учетом соответствующих условий ее функционирования до ее имитационной реализации. Особенностью организации и проведения акмеологической педагогической практики на контекстной основе была непосредственная проверка и коррекция авторской системы деятельности студента. Разработана и экспериментально апробирована система акмеологических технологий подготовки будущего учителя физики на контекстной основе, основным критерием эффективности которых определен уровень сформированности авторской системы деятельности студента в качестве учителя физики.

Ключевые слова: технология обучения, классификация технологий, контекстное обучение, акмеологическая технология, авторская система деятельности.

ANNOTATION

Ivanytskyi O.I. The theoretical and methodical bases of preparing a future teacher of Physics for the instituting of innovative technologies into the process of study in Secondary School - Manuscript.

The dissertation on receiving the doctor's of the pedagogics degree on the specialization 13.00.02. - the theory and methodics of studiing Physics. - National Pedagogic University after M.P.Dragomanov, Kyiv, 2005.

The dissertation is devoted to the development of the theoretic-methodological and methodical bases of preparing a future of Physics'teacher for the instituting of innovative technologies into the process of study in Secondary School. It is proved that this technology of study is the new direction of the Physics didactics' development, and it is investigating the fonus, methods and ways of study in their systematic union.

It is performed the periodicity of the technologies' of studying Physics in Secondary school development. The classification of the technologies of study and the innovative technologies of studiing Physics was built. The system of personally oriented preparing of a future Physics teacher was settled down, and it is based on the acmeological theory of the study-professional activity and the usage of the praxeologigal principle in the context teachching the future specialists to design, to create and experimentaly verify the highproductive modes - the systems of Physics teacher's activity. The system of the acmeological technologies of preparing the future Physics teacher on the context basis was developed and experimentally verified, and the main criterion of their effectiveness is the level of completeness of author's activity system of a student as a Physics teacher.

Key words: technologies of study, classification of the technologies, context teachching, the acmeological technologies, author's activity system.

Размещено на Allbest.ru