Формування моральної культури студентів вищих навчальних закладів торговельно-економічного профілю

Головною засадою для визначення цього поняття покладено визнання ціннісного зв'язку культури і моралі. Сутність поняття „моральна культура” студента визначено як якісну характеристику морального розвитку особистості, її моральну зрілість, високий рівень моральних відносин, що виявляються в культурі моральної свідомості, моральних почуттів і поведінки людини, які входять у структуру цього феномена. Проведене дослідження свідчать про те, що моральна культура особистості є одним із основних аспектів у структурі професійної підготовки студентів ВНЗ.

Ключові слова: культура, мораль, моральна культура, формування моральної культури, педагогічні умови, філософія виховання.

Аннотация

Бурдейная Л.И. Формирование моральной культуры студентов высших учебных заведений торгово-экономического профиля. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 - теория и методика воспитания. - Тернопольський национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка, Тернополь, 2005.

В диссертации исследуется проблема формирования нравственной культуры студентов высших учебных заведений торгово-экономического профиля. На основе анализа философской, психолого-педагогической литературы раскрыта сущность и структура этого феномена; студенческий возраст как предпосылка формирования моральной культуры личности; критерии, показатели и уровни сформированости нравственной культуры студента; определены и исследованы педагогические условия формирования моральной культуры личности; разработана методика формирования нравственной культуры студента вуза торгово-экономического профиля.

Проведенные исследования свидетельствуют о том, что нравственная культура личности является одним из ведущих аспектов в структуре профессиональной подготовки студентов высших учебных заведений торгово-экономического профиля.

Нравственная культура - это качественная характеристика нравственного развития личности, ее моральная зрелость, высокий уровень моральных отношений, которые проявляются в культуре нравственного сознания, нравственных чувств и нравственного поведения человека, что составляет структуру данного феномена.

Проведенный нами анализ психолого-педагогической литературы по вопросам формирования и определения уровней нравственной культуры личности, а также интегральная оценка позиций личности позволили нам виделить четыре уровня воспитанности студенческой молодежи. Они формулируются как активная позиция, пассивная положительная позиция, неустойчивая позиция и негативная позиция. Основными их критериями являются ответственность, долг, честность, справедливость, честь, толерантность, порядочность, уважение человеческого достоинства и др. Эти критериальные показатели являются приоритетными в современной социально-экономической ситуации. Они рассматриваются нами на когнитивном, эмоционально-мотивационном, регулятивном, деятельностно-практическом уровнях. В процессе их оценки мы учитывали колличественные и качественные показатели.

Сформированы и исследованы педагогические условия нравственной культуры студентов высших учебных заведений торгово-экономического профиля, а именно: в процессе обучения в контексте экономической деятельности осуществляется переход от информации к осмыслению, а от осмысления к действию; структура и методика занятий предполагает использование диалогического общения; включение студентов в нравственные отношения, посредством которых - в познавательную, ценностно-ориентированную, практическую деятельность; включение в учебный процесс спецкурса, который обеспечивает усвоение студентами морально-этических норм в экономической деятельности, развитие у них рефлексии, самопознания, ценностного отношения к человеку.

Методика формирования нравственной культуры студентов высших учебных заведений торгово-экономического профиля исследуется с позиций отношения к человеку как высшей жизненной ценности. Ее эффективность обеспечивается субъектно-субъектными взаимоотношениями, диалогизацией общения, развитием у студентов самопознания и рефлексии.

Экспериментально подтверждена эффективность методов воспитания нравственной культуры студентов: проблемно-дискуссионный, диалогизации, нравственно-эстетических контрастов, ситуаций нравственного выбора, поисковый, игровой, деятельностно-практический.

Реализация задач осуществлялась посредством изучения спецкурса “Моральная культура личности”. Определяющее значение имел тот факт, что нами проводились занятия в форме дискуссий, тренингов, сюжетно-ролевых игр, “круглых столов”, пресс-конференций и др.

Подтверждённая эффективность формирования нравственной культуры студентов свидетельствует о достоверности сформулированной гипотезы.

На основе исследований разработано учебно-методическое пособие по формированию нравственной культуры студентов в помощь педагогическим коллективам высших учебных заведений торгово-экономического профиля.

Ключевые слова: культура, мораль, нравственность, моральная культура, формирование нравственной культуры, философия воспитания.

Summary

Burdeyna L.I. The formation of moral culture of students of higher educational establishments of trade and economics. - Manuscript.

The dissertation for the Candidate degree in Pedagogy: Speciality 13.00.07. - theory and methods of education. - Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. - Ternopil, 2005.

The thesis researches the problem of the formation of moral culture of students of higher educational institutions of trade and economics.

The essence of this phenomenon and its structure, criteria, levels and indicators of the moral culture formation are specified on the basis of the analysis of philosophical, psychological and pedagogical literature; pedagogical conditions and methods of forming of moral culture of students of higher educational establishments of trade and economics definet and researched.

The major approach to the determination of this concept is recognition of the valuable links bitween culture and moral. The student's moral culture is determined as the qualitative characteristic of the person's moral development, his or her moral maturity, the high level of moral relationships, which are expressed by the moral conscionsness culture, moral feelings and the person's behavior. The latter are the components of this phenomenon's structure. The analysis proves that the individual moral culture is one of the major aspects in the students' professional training course.

Key words: culture, moral, moral culture, formation of moral culture, pedagogical conditions, philosophy of education.

Размещено на Allbest.ru