Формування творчих здібностей учнів 5–9 класів у позаурочній роботі засобами музичного мистецтва

1. У дослідженні доведено, що формування творчих здібностей учнів є одним із актуальних завдань сучасної педагогіки і вимагає міждисциплінарного розгляду проблеми - з філософських, психолого-педагогічних та музикознавчих позицій.

2. На основі теоретичного аналізу проблеми в дисертації уточнено систему понять: „творчість”, „творча особистість”, „творча діяльність”, „здібності”, „творчі здібності”.

Розкриття природи, сутності та змістовної характеристики творчих здібностей дозволило запропонувати їх теоретичну модель. Творчі здібності визначено як інтегральне психологічне утворення, що включає мотиваційно-орієнтаційний, когнітивний, емоційно-вольовий, комунікативний і рефлексивний компоненти, цілісність яких ґрунтується на взаємозв'язку, взаємозалежності та взаємозумовленості і є гарантом успішності художньо-творчої діяльності. Під формуванням творчих здібностей розуміється їх розвиток в результаті цілеспрямованих педагогічних впливів. В дослідженні доведено, що врахування теоретичної моделі творчих здібностей дозволить ефективно впливати на процес їх формування.

3. Здійснене констатуюче дослідження виявило ряд недоліків, усунення яких дозволить удосконалити позаурочний виховний процес з розвитку творчих здібностей учнів 5-9 класів засобами музичного мистецтва. До найпоширеніших недоліків віднесено: недостатність відповідних методичних програм і розробок для забезпечення організації і змістовного наповнення позаурочної діяльності з акцентом на використанні засобів музичного мистецтва; відсутність методик для вивчення індивідуальних особливостей творчого розвитку учнів у процесі художньо-естетичної діяльності; недосконалість організації творчо-пошукової діяльності учнів у позаурочний час; незбалансованість творчих і репродуктивних видів діяльності в позаурочній роботі.

Системність констатуючого дослідження включала вивчення мотивації учнів до художньо-творчої діяльності, діапазону їх музично-теоретичних та мистецьких знань, особливостей емоційно-вольової сфери, комунікативного потенціалу та здатності до творчості у художньо-естетичній діяльності. Інтерпретація отриманих даних дозволила визначити стан формування творчих здібностей учнів 5-9 класів.

В дослідженні розроблено систему критеріїв оцінювання сформованості творчих здібностей за високим, середнім і низьким рівнями. Доведено, що шляхи формування творчих здібностей учнів у позаурочний час визначаються відповідно до характеру проблем, що діагностуються в позаурочному виховному середовищі.

4. Аналіз здобутих результатів констатуючого експерименту дозволив визначити типи учнів за виявами їх творчих здібностей: „пасивні”, „критики”, „інтелектуали” та „реформатори”. Визначена типологія учнів 5-9 класів надає можливість враховувати індивідуальні вияви їх творчих здібностей, а також простежити за прогресуючими змінами в структурі типологічних груп.

5. Ефективність процесу формування творчих здібностей можлива шляхом реалізації педагогічних умов, згрупованих у три, ієрархічно співвіднесені блоки: загальнопедагогічні, умови пов'язані із специфікою позаурочної виховної діяльності та з віковими особливостями учнів 5-9 класів. Опис умов наведено в тексті автореферату.

6. Процес формування творчих здібностей у позаурочній роботі засобами музичного мистецтва може бути представленим як п'ятиетапний (цільовий, аналітичний, проектувальний, технологічно-процесуальний, контрольно-оцінний). В методиці інтегруються три напрями, визначені як організаційний, інформаційно-орієнтовний і творчо-пошуковий. Сутність такої інтеграції полягає в тому, що кожен напрям становить специфічний вектор педагогічного аналізу і є обов'язковим на всіх етапах розробки та реалізації педагогічної технології.

7. В цілому педагогічна технологія формування творчих здібностей учнів може бути представлена такими її складовими: теоретична модель творчих здібностей як предмет педагогічного аналізу; педагогічні умови формування творчих здібностей учнів; технологія проектування і впровадження розробленої програми; оцінка ефективності методики.

8. Реалізація педагогічної технології формування творчих здібностей учнів 5-9 класів у позаурочній роботі засобами музичного мистецтва довела її ефективність відповідно до визначених мети і завдань. Результати педагогічних зрізів (діагностичного, проміжного та підсумкового) засвідчили позитивні зміни в якісних і кількісних показниках рівнів сформованості творчих здібностей учнів 5-9 класів в умовах позаурочної виховної роботи засобами музичного мистецтва. Крім того, методика порівняльно-описового методу та статистичної обробки і аналізу експериментальних даних дозволила констатувати позитивні зміни як у розвитку творчих здібностей вихованців в цілому, так і в компонентах цих здібностей зокрема. В цілому проведене дослідження виявило ефективність запропонованої методики формування творчих здібностей учнів 5-9 класів у позаурочній роботі, де кращі зразки музики та інших видів мистецтв стали головним засобом духовно-творчого розвитку учнів.

9. Здійснене дослідження не вичерпує всіх аспектів порушеної проблеми. Зокрема, подальшого вивчення потребують такі питання: залучення інших видів мистецтв як засобу формування творчих здібностей учнів; умови професіоналізації кадрового забезпечення позаурочної виховної діяльності художньо-естетичного спрямування; розробки і впровадження методики підвищення кваліфікації педагогів-вихователів, організаторів позаурочної виховної діяльності.

Основні публікації автора

1. Руденко Л.С. Інноваційний підхід до формування творчих здібностей учнів у позаурочній виховній діяльності / / Рідна школа. - 2003. - № 9. - С. 52-54.

2. Руденко Л.С. Теоретична модель формування творчих здібностей учнів 5-9 класів засобами музичного мистецтва у позаурочній роботі / / Соціалізація особистості: Зб. наук. праць / За заг. ред. проф. А.Й. Капської. - К.: Логос, 2002. - Т. ХVIII. - С. 183-193.

3. Руденко Л.С. До питання типологізації індивідуального вияву творчого розвитку учнів 5-9 класів / / Зб. наук. праць / В.Г. Кузь (гол. ред.) та ін. - К.: Наук. світ, 2002. - С. 218-227.

4. Руденко Л.С. Формування творчої особистості: теорія питання / / Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету ім. М. Гоголя: Психолого-педагогічні науки. / Яковець В.П. (гол. ред.) та ін. - Ніжин: НДПУ ім. М. Гоголя. - 2002. - № 1. - С. 20-23.

5. Руденко Л.С. Позаурочна виховна діяльність як система виховання творчих здібностей учнів / / Соціалізація особистості: Зб. наук. праць. - К.: Логос, 2000. - Вип. 2. - С. 237-244.

6. Руденко Л.С. Розвиток творчих здібностей учнів на народних музичних традиціях / / Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: Зб. наук. праць / Ред. кол. Гузій Н.В. (відп. ред.) та ін. - К.: НПУ ім. М. Драгоманова. - 2000. - Вип. 4. - С. 270-275.

7. Руденко Л.С. Системный подход к планированию внеурочной воспитательной деятельности - основа развития творческих способностей детей / / Организационно-педагогические основы эффективности управления функционированием школы: Сб. науч. труд. / Авт.-сост., отв. ред. В.С. Сапрыкин. - Симферополь, 2000. - С. 173-181.

8. Руденко Л.С. Педагогічні умови вдосконалення керівництва творчою діяльністю учнів 5-9 класів засобами музичного мистецтва / / Теоретико-методичні проблеми виховання соціальної зрілості учнів шкіл-інтернатів: Наук.-метод. зб. - К.: Інфодрук. - 2000. - С. 73-82.

9. Руденко Л.С. Соціально-педагогічні умови для розвитку творчих здібностей учнів 5-9 класів засобами музичного мистецтва / / Теоретико-методичні засади виховання і соціально-педагогічної реабілітації учнів загальноосвітніх шкіл: Наук.-метод. посібник. - К.: Інфодрук. - 2000. - С. 160-175.

10. Руденко Л.С. Формування творчих здібностей учнів у процесі роботи над музичними творами / / Актуальні проблеми теорії музики та музичного виховання: Зб. наук. праць / Ред. колегія: М.М. Поплавський, Ю.Л. Афанасьєв та ін. - К.: КНУКіМ, 2000.- С. 151-159.

11. Руденко Л.С. Творча робота педагога як одна з головних умов формування творчих здібностей учнів / / Культурна політика в Україні у контексті світових трансформаційних процесів: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції / Заг. ред. Подкопаєв В.П., Чернець В.Г. Наук. ред.-упоряд. Різник О.О. - К., ДАКККіМ, 2001. - С. 258-260.

Размещено на Allbest.ru