Во второй главе “Экспериментальное исследование эффективности интеграции гендерного подхода в профессионально-педагогическую подготовку студентов” осуществлен анализ современного состояния содержания и методического обеспечения процесса профессионально-педагогической подготовки студентов относительно формирования у них гендерной компетентности; описаны способы реализации педагогических условий, обеспечивающих успешность интеграции гендерного подхода в профессиональную подготовку студентов в аспекте формирования их гендерной компетентности; отражены способы диагностики и динамика уровней сформированности гендерной компетентности студентов контрольных и экспериментальних груп с учетом их гендерной идентичности.

При обосновании сущности гендерной компетентности мы, опираясь на принцип единства деятельности, сознания и личности, установили, что это новый и важнейший аспект гностической составляющей профессионализма современного педагога и психолога, которая проявляет свою сущность как сложно структурированное и профессионально важное новообразование личности, имеющее в своем составе три основных компонента: предметно-содержательный, задающего и отражающего суть концептуальных основ в понимании феноменов гендера и гендерного подхода в образовании; операционально-деятельностного, ориентирующего на выполнение специфических функций профессиональной деятельности, связанных с гендерным воспитанием и образованием подрастающего поколения; личностно-профессиональный, курирующий зону расширения субъективного пространства профессионала через преодоление собственных устаревших гендерных стереотипов и осознание своих новых потенциальных возможностей самореализации во всех сферах жизнедеятельности.

В результате проведения формирующего эксперимента было установлено, что эффективность интеграции гендерного подхода в систему профессиональной подготовки студентов педагогических вузов обусловлена реализацией определенной совокупности педагогических условий, как минимум предусматривающих: обновление содержания учебных дисциплин вопросами гендерной тематики; ознакомление студентов с методами психологической самодиагностики гендерных характеристик личности; создания ситуаций интерактивной учебно-воспитательной среды, интеллектуально и эмоционально побуждающей их к обсуждению и осмыслению собственных проблем гендерной социализации.

Ключевые слова: гендер, гендерный подход, интеграция гендерного подхода, гендерология, гендерная компетентность, технология формирования гендерной компетентности студентов.

Annotation

Muntyan I.S. The Gender Approach to the Professional Training of Students of Higher Educational Institutions. - Manucript.

Dissertation for the Candidate Degree of Pedagogical Science, speciality 13.00.04 - Theory and Methodics of Professional Education. - K.D.Ushinskiy South-Ukrainian (Odessa) State Pedagogical University. - Odessa, 2004.

This dissertation is focused on the issue of integration of the “gender” approach applied to the professional training of the students of higher pedagogical institutions. The main standpoints of contemporary scholars regarding the term “gender” are revealed therein.Besides, it is concretized the essence of the gender approach, the conditions and sources of its development as well as the existing experience in integration of the gender approach within the national system of pedagogical education. In addition, in this dissertation certain pedagogical conditions that enhance the effectiveness of implementation of the gender approach to the professional training of the students of higher pedagogical institutions are substantiated. Also, the specificity and the functional structure of gender consciousness as well as the corresponding criteria, features and levels of its formation are revealed, the technology of formation of gender consciousness of the students of higher pedagogical institutions are experimentally approbated.

Key words: gender; the gender approach; integration of the gender approach; genderology; gender consciousness; the technology of formation of the gender consciousness of the students of higher pedagogical institutions.

Размещено на Allbest.ru