Розвиток художньої освіти на Поділлі в кінці ХІХ – на початку ХХ століття

Ключові слова: мистецька освіта, художня освіта, художня школа, академічна освіта, викладання художніх дисциплін.

Попик О.И. Развитие художественного образования Подолья в конце ХІХ - в начале ХХ века. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Институт педагогики и психологии профессионального образования АПН Украины, Киев, 2003.

Защищается рукопись, которая содержит исследования развития художественного образования в учебных заведениях Подолья в конце ХІХ - начале ХХ века.

В диссертации определены особенности процесса развития художественного образования в Украине в целом и непосредственно в подольском регионе, раскрыта их роль и значение в прогрессивном движении национального образования.

В работе проанализированы социально-педагогические и исторические предпосылки развития художественного образования в Украине Х - начала ХХ вв., которые проявились в высоком уровне сакрального искусства, в творческих достижениях украинских художников, в высоком уровне развития декоративно-прикладного искусства, в приобретении выходцами с Украины высшего художественного образования в учебных заведениях Европы.

На основании исторического анализа художественно-образовательного процесса в Украине выделены и научно обоснованы следующие этапы:

становления, утверждения, развития. На протяжении периода с Х до начала ХХ вв. на территории Украины действовали следующие центры художественного образования: архитектурные школы (Х-ХІV вв);

школы при монастырях, цеховые объединения ремесленников, мастерские отдельных художников (Х-ХVI вв.);

львовский живописный цех, школа О.Тарасевича (ХVI -ХVII вв); новоприбавочные классы Харьковского колегиума, университет св.Владимира, школы при монастырях, гимназии (ХVIII- начало ХIХ вв); Одесская, Киевская и Харьковская частные художественные школы (вторая половина ХIХ вв.);

художественно-промышленные школы и художественные училища ( начало ХХв.);

создание Киевской и Львовской академий искусств ( начало ХХ в.).

В работе прослежено влияние культурно-творческой жизни Подолья исследуемого периода на становление художественного образования и дана оценка вклада ведущих художников В.Розвадовского, М.Роота, В.Гагенмейстера в этот процесс. Раскрыта специфика образовательного процесса в учебных заведениях Подолья и содержание профессионального образования в Каменец-Подольской художественно-промышленной школе, что основывалось на гармоническом сочетании ремесленной (керамической) подготовки с художественным воспитанием.

Анализ архивных материалов и научно- методической литературы дал возможность определить основные тенденции развития Подольской художественно- ремесленной школы: эстетизация образовательного процесса и гармоническое взаимопроникновение профессиональной ремесленной подготовки и художественного воспитания; основу профессиональной подготовки мастеров декоративно- прикладного искусства составляет традиционное народное искусство; сочетание академической и национальной художественно-образовательной традиции; разнообразие видов художественно-творческой деятельности, открытость и постоянная модернизация образовательных технологий. Опыт Каменец-Подольской художественно-промышленной школы можно использовать в практике современной школы в таких направлениях: открытие художественно-графических факультетов на базе педагогических университетов и институтов; взаимодействие в условиях многоуровневого образования художественных профессиональных и профессионально-технических училищ с высшими педагогическими учебными заведениями; переподготовка педагогических работников художественного профиля в институтах.

Проведенное исследование дает право сформулировать рекомендации по использованию опыта Подольской художественной школы: осуществлять гармоническое единение общего и художественного образования; в основе образования должно быть взаимодействие академической и национальной традиций с учетом достижений народного искусства; взаимосвязь художественного образования с практической художественно - творческой и педагогической деятельностью. Внедрение опыта Каменец-Подольской художественно-промышленной школы будет содействовать подготовке педагогических кадров современной генерации, формированию в обществе нового педагогического сознания, что окажет положительное влияние на развитие украинской национальной системы образования. Поэтому использование опыта в современных условиях может помочь в поиске эффективных форм и методов модернизации художественного образования, в деле воспитания личности.

Диссертационное исследование не исчерпывает многоаспектных проблем истории развития художественного образования в Украине. Дальнейшего изучения требуют проблемы, касающиеся принципов, методов, функций, содержания художественного образования как региона, так и государства в целом на разных этапах исторического развития.

Ключевые слова: образование в сфере искусств, художественное образование, художественная школа, академическое образование, преподавание художественных дисциплин.

Popyk O.I. The Development of Artistic Education in Podilya in the Late XIX th and the Beginning of the XXth Centuries. - Manuscript.

Key words: artistic education, art education, art school, academic education, teaching of arts.

Размещено на Allbest.ru