Індивідуальний підхід до виховання дітей у педагогічній спадщині Г. Спенсера (1820-1903 рр.)

Третьей важной основой педагогических взглядов Г. Спенсера была созданная им объективная и субъективная психология. Он детально определил задания психологии как науки, сферы ее исследования и развил свои оригинальные идеи относительно возникновения поведения, интеллекта, воли, характера. Основной пронизывающей идеей творческого наследия Г. Спенсера был его эволюционный подход.

Г. Спенсер развил новую философию воспитания, основой которой был индивидуальный подход, под которым он подразумевал организацию процесса обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей тех, кого обучают и воспитывают. В диссертации рассматриваются основные идеи индивидуального подхода и его реализации в умственном, нравственном и физическом воспитании детей, роль родителей и школы в воспитании и обучении детей. Именно в своей педагогической концепции Г. Спенсер подчеркивал важность объединения полноценного развития ребенка с данными наук, такими, как медицина, психология, социология и, конечно, педагогика. Он пытался установить некоторые законы интеллектуального развития: ум идет впереди от вещей простых к сложным, от частного к общему, от конкретного к абстрактному; развитие личности происходит в том же порядке, как и развитие всего человеческого рода (биогенетический закон).

Английский философ рекомендовал воспитателям и учителям не перегружать ум ребенка и учитывать законы психологии.

Г. Спенсер подчеркивал важность изучения естественных наук, которые, по его мнению, должны дать ребенку основные понятия о законах развития природы и общества. Он считал, что сначала детям нужно давать легкие задания, а затем переходить к более сложным.

Основные преимущества природного метода в воспитании состоят в том, что этот метод дает человеку рациональное понятие о хорошем и плохом поведении посредством собственной проверки хороших и плохих последствий. Ребенок сам осознает справедливость наказания, которое он ощутил на себе и, соответственно, не озлобляется на родителей, определив справедливость наказания. Г. Спенсер подчеркивал важность знания психологии родителями, воспитателями и учителями.

Актуальным для своего времени был и вопрос физического воспитания детей. Г. Спенсер, проанализировав положение физического воспитания в Англии во второй половине ХІХ - начале ХХ века, пришел к заключению, что в большинстве случаев воспитатели и родители не прислушиваются к природе ребенка и его индивидуальных особенностей физического развития, включая вопрос качества пищи, одежды, игр и физических упражнений. Физическое воспитание, по Г. Спенсеру, должно быть одинаково важным как для мальчиков, так и для девочек, учитывая их индивидуальные особенности.

Ключевые слова: индивидуальный подход, саморазвитие личности, интеллектуальное, нравственное и физическое воспитание детей, природный метод, роль родителей, научные знания.

Annotation

Mytsenko V.I. Individual Approach While Educating Children in Pedagogical Heritage of H. Spencer (1820-1903). - Manuscript.

Thesis for receiving the degree of candidate of pedagogical sciences in speciality 13.00.01 - general pedagogics and history of pedagogics. - State Pedagogical University of Kryvy Rih, 2003.

Dissertation research is devoted to the individual approach in educating children in the pedagogical conception of Herbert Spencer.

The theoretical bases of individual approach while educating children in the heritage of H. Spencer are considered. The thoughts of the philosopher about the importance of individual approach in educating children, philosophic, sociological, and psychological basis of his educational conception, self-development of personality of a child, the role of parents in education of children, natural approach are disclosed.

The practical experience of the scientist and the theoretical basis of his pedagogical conception are analysed and disclosed. Main periods of life and activity in the heritage of the English philosopher, his influences on the reformation of education of Europe and the USA at the end of XIX century are determined. The necessity of usage the results of the research in pre-school education the conditions of nowadays education is proved.

Key words: individual approach, self-development of a personality, education intellectual, moral and physical, natural approach, the role of parents, scientific knowledge.

Размещено на Allbest.ru