На основе общего концептуального подхода разработана комплексная методика исследования адаптации студентов нового приема, которая включает набор конкретных методик для получения первичных показателей по каждому компоненту, процедуру перевода первичных показателей во вторичные (обобщающие), процедуру перевода количественных значений по отдельным показателям в интегральное значение уровня сформированности каждого компонента. Сравнительный анализ полученных показателей в разных группах при исследовании адаптации студентов разных факультетов показал однородность тенденции их адаптирования к условиям жизнедеятельности.

Полученные результаты позволили дифференцировать адаптационные тенденции по двум категориям: благоприятная (преобладание 2,3 уровней адаптирования), неблагоприятная (преобладание 1 уровня адаптирования). Это позволило уточнить направления работы со студентами нового приёма, сосредоточить усилия преподавателей на преодоление неблагоприятных тенденций адаптации.

Разработан авторский спецкурс “Адаптация первокурсников к условиям педагогического училища”, который содержит восемь блоков, включающих ряд теоретических и практических занятий. Основная цель данного курса - помочь студентам успешно адаптироваться к новым условиям их жизнедеятельности. Были определены задачи и основные характеристики спецкурса. Результаты внедрения спецкурса наглядно подтвердили, что экспериментальная группа заметно отличается от контрольных количеством студентов, достигших высокого и среднего уровней адаптации. Были определены аспекты адаптации, которые недостаточно поддавались педагогическому влиянию и в дальнейшем тормозили процесс адаптации.

Экспериментальная проверка спецкурса осуществлялась с учётом теоретического анализа и предложенной системы работы. Это позволило конкретизировать педагогические условия, которые обеспечили достижение соответствующего воспитательного эффекта.

Основные результаты исследования могут быть использованы научными сотрудниками, преподавателями высших педагогических учебных заведений разных уровней аккредитации, социальными педагогами, кураторами академических групп, воспитателями общежитий для осуществления индивидуального подхода в обучении, воспитании и прогнозировании дальнейшего развития адаптивных возможностей студентов, для работы с дезадаптированными первокурсниками.

Полученные научные результаты позволили наметить перспективы дальнейшего исследования процесса адаптации.

Ключевые слова: адаптация, диагностика, педагогическая методика, социализация, учебный процесс, педагогические условия, дезадаптация, системный подход, модель, многоуровневая адаптация.

Zdanevich L.V. Adaptation of the students of pedagogical schools to the new conditions of living. - Manuscript.

The dissertation for the search of the scientific degree of a candidate of pedagogical science in speciality 13.00.04 - theore and methods of professional education. - Institute of Pedagogics and Psychology of Professional Education at Academy of Pedagogic Sciences of Ukraine, Kiev, 2003.

The dissertation is devoted to the problem of adaptation of the students of higher pedagogical institutions of the I-II levels of accreditation to the new conditions of living.

The generalized historic-pedagogical and theoretical characteristic of foundation, development of the problem of adaptation in the psychologic-pedagogical literature is given in the reseach. The basic notions of the reseash are analyzed here. Peculiarities of organization of the educational process and specific features of persons who study within the conditions of a pedagogical school are determined in the work.

The model of the system research of the process of adaptation of the students of the first year to the new conditions of living is worked out and grounded theoreetically. The efficiency of its usage in order to diagnose peculiarities of the process of adaptational period is proved.

On the basis of the results of the diagnostic research the psychologic-pedagogical programme of work with freshmen is represented and the results of the formative experiment are analysed.

Keys words: adaptation, diagnostics, pedagogical methods, socialization, educational process, pedagogical conditions, disadaptation, system approach, model, multileveled adaptation.

Размещено на Allbest.ru