Особистісно-орієнтоване навчання фізики в педагогічних класах
Розроблення експериментальної навчальної програми узагальнення знань з фізики для учнів 11-х педагогічних класів фізико-математичного профілю та технології особистісно-орієнтованого навчання фізики що відповідає нормативам державної програми для ЗНЗ.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.06.2014 |
| Размер файла | 39,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
2. Демонстраційний експеримент з фізики: Навч. посібник / За ред. докт. фіз.-мат. наук, професора Шута М.І. та докт. техн. наук, професора Бикова В.Ю. - К.: НПУ імені М.П.Драгоманова, 2003. - 237 с. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України. (Розділ І).
3. Шут М.І., Благодаренко Л.Ю., Бережний П.В., Касперський А.В. Фізика. Поради абітурієнтам. За ред. М.І.Шута. - Київ, 2002. - 57 с. (Розділ 5).
4. Благодаренко Л. Вивчення квантових генераторів світла в ХІ класі // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини: Спеціальний випуск / В.Г.Кузь (гол. ред.) та інші. - К.: Наук. світ, 2001. - С. 132-136.
5. Благодаренко Л. Урок „Лазери. Створення й застосування квантових генераторів” (11 клас) // Фізика та астрономія в школі. - 2002. - №3. - С. 9-13.
6. Л.Благодаренко. Технологія проведення уроку фізики в системі особистісно-орієнтованого навчання // Наукові записки. - Випуск 51. - Серія: Педагогічні науки. - Кіровоград: РВЦ КДПУ ім. В.Винниченка. - 2003. - Частина 1. - С. 89-92.
7. Благодаренко Л.Ю., Грищенко Г.П. Особливості самостійної роботи учнів педагогічних класів та підвищення її ефективності // Наукові записки: Збірник наукових статей Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова / Укл. П.В.Дмитренко, О.Л.Макаренко, В.П.Сергієнко. - К.: НПУ, 2001. - С. 37-41. (Визначення особливостей навчально-виховного процесу в педагогічних класах).
8. Кучменко О., Благодаренко Л. Системний підхід до організації самостійної роботи в школі і педагогічному вузі // Педагогічні науки. Збірник наукових праць. Випуск 15. Ч. І - Херсон: Айлант, 2000. - С. 134-138. (Розробка системного підходу до організації самостійної роботи учнів).
9. Благодаренко Л.Ю. Навчально-виховні функції самостійної роботи при вивченні фізики в школі // Матеріали Всеукраїнської конференції „Актуальні проблеми вивчення природничо-математичних дисциплін у загальноосвітніх навчальних закладах України”. - Київ: „Такі справи”, 1999. - С. 45.
10. Благодаренко Л.Ю. Проблеми викладання фізики в середній школі // Матеріали ІІ Міжнародної конференції Соросівських Учителів. Частина 2. - Київ, 1996. - С. 213-217.
11. Благодаренко Л.Ю. Самостійна робота учнів з фізики в умовах її диференціації в сучасній школі // Матеріали ІІІ Міжнародної конференції Соросівських Учителів. Частина 2. - Київ: Віпол, 1998. - С. 158-164.
12. Благодаренко Л.Ю., Грищенко Г.П. Концептуальні відмінності традиційного та особистісно-орієнтованого навчання // Матеріали VІІ Всеукраїнської наукової конференції „Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики”. Укладачі: Шут М.І., Сергієнко В.П. - Київ: НПУ, 2002. - С. 28. (Дослідження відмінностей у концептуальних положеннях традиційного та особистісно-орієнтованого навчання учнів педагогічних класів).
13. Благодаренко Л.Ю., Грищенко Г.П. Наступність у підготовці вчителів фізики // Матеріали VІ Всеукраїнської наукової конференції „Фундаментальна та професійна підготовка вчителів фізики”. - Миколаїв: Миколаївський державний педагогічний університет, 2001. - С. 3-6. (Визначення умов організації педагогічних класів як компонентів системи неперервної педагогічної освіти).
14. Благодаренко Л.Ю., Грищенко Г.П. Теорема Остроградського-Гаусса в курсі фізики педагогічного класу фізико-математичного профілю // Матеріали Міжнародної конференції, присвяченої 200-річчю з дня народження М.В.Остроградського. - Полтава, 2001. - С. 87-89. (Методична розробка уроку вивчення теореми Остроградського-Гаусса для педагогічних класів фізико-математичного профілю).
15. Благодаренко Л.Ю., Грищенко Г.П., Шут М.І. Педагогічні класи фізико-математичного профілю як форма поглибленого вивчення фізики // Тези доповідей Всеукраїнської науково-практичної конференції „Стратегічні проблеми формування змісту курсів фізики та астрономії в системі загальної середньої освіти”. - Львів, 2002. - С. 64-65. (Розробка технології евристичного навчання фізики учнів педагогічних класів).
16. Благодаренко Л.Ю., Грищенко Г.П., Шут М.І. Методика застосування особистісно-орієнтованого навчання при проведенні занять з фізики // Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики: Збірник наукових праць. Випуск 3: В 3-х томах. - Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2003. - Т.2: Теорія та методика навчання фізики. - С. 22-25. (Розробка технології проведення занять з фізики в системі особистісно-орієнтованого навчання).
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Головні психолого-педагогічні умови формування пізнавального інтересу при вивченні фізики. Вимоги до позакласної роботи з фізики, форми та методи її проведення, оцінка практичної ефективності. Аналіз позакласної навчальної програми з фізики для 11 класу.
магистерская работа [826,8 K], добавлен 27.02.2014Використання інноваційних технологій навчання в викладанні фізики. Принципи особистісно-зорієнтованого, проблемного, розвивального навчання. Технологія розвитку критичного мислення, інтерактивного навчання. Інформаційна і проектна технології викладання.
курсовая работа [23,7 K], добавлен 06.04.2012Особливості викладання за новою навчальною програмою з фізики для учнів 7-8 класів загальноосвітніх шкіл. Організація навчально-виховного процесу з фізики у 9-11 класах. Деякі питання організації та впровадження допрофільного та профільного навчання.
доклад [30,3 K], добавлен 20.09.2008Сучасні підходи до організації навчання та інтерактивні технології, особливості та умови їх використання, оцінка практичної ефективності. Розробка уроку фізики із застосуванням інтерактивних технологій навчання, головні вимоги до нього, етапи проведення.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 31.03.2019Методичні особливості реалізації проблемного навчання фізики в системі фахової підготовки майбутнього вчителя фізики. Розробка дидактичного матеріалу до лекційного заняття з теми: "Магнітна взаємодія струмів. Закон Ампера. Вектор магнітної індукції".
курсовая работа [1,0 M], добавлен 15.02.2014Вивчення методики проведення уроків фізики, спрямованих на формування творчих здібностей. Інтегральне поєднання у навчальній діяльності традиційного, проблемно–пошукового та програмованого навчання. Нестандартні уроки фізики з використанням творчої гри.
дипломная работа [47,0 K], добавлен 14.01.2015Моніторинг якості освітньої діяльності учнів як засіб діагностичного управління навчальним процесом. Рівень сформованості самоосвітньої компетентності та її відповідність вимогам програми з фізики. Карти для учнів і вчителя за результатами діагностування.
реферат [20,8 K], добавлен 19.02.2009Шляхи активізації пізнавальної діяльності учнів. Технологія організації проектного навчання здобувачів освіти професійно-технічних навчальних закладів аграрного профілю підготовки. Застосування теорії контролю результатів у здобувачів аграрного профілю.
курсовая работа [104,0 K], добавлен 08.06.2023Підготовка руки старших дошкільників до письма в дошкільному навчальному закладі на засадах особистісно-орієнтованого навчання буде ефективною за умов виявлення труднощів та індивідуалізації навчання під час підготовки руки старшого дошкільника до письма.
дипломная работа [318,7 K], добавлен 06.12.2008Загальна характеристика особистісно-орієнтованого підходу, його місце у системі навчання іноземній мові. Практичний зміст особистісно-орієнтованого підходу на уроках німецької мови, шляхи його реалізації, використання в іграх на уроці німецької мови.
курсовая работа [37,7 K], добавлен 08.06.2010
