Развитие памяти в дошкольном возрасте
Исследование проблемы развития памяти детей дошкольного возраста в современной психолого-педагогической литературе. Особенности и этапы данного процесса, определение факторов, на него влияющих. Развитие опосредованного и произвольного запоминания.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.06.2014 |
| Размер файла | 40,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Настольно-печатные игры - разнообразны по содержанию, обучающим задачам, оформлению. Они помогают уточнить и расширить представления детей об окружающем мире, систематизировать знания, развивать мыслительные процессы. Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использовании.
Заключение
Проблема развития произвольной памяти - одна из интереснейших и важнейших в детской психологии. Многие ее стороны раскрыты достаточно полно, однако есть еще вопросы, которые требуют дополнительных исследований и наблюдений. Одним из таких является вопрос о возможности развития произвольной памяти, начиная со старшего дошкольного возраста. Произвольностью характеризуются умственные процессы детей более старшего возраста, но формирование базисной основы произвольности памяти - одна из важных задач современной дошкольной педагогики.
Споры о произвольности психических процессов в дошкольном возрасте ведутся уже давно. Первым руководством по психологической диагностике была «Метрическая шкала интеллекта», которую создал французский психолог Альфред Бине. Он разработал серию вопросов разной степени сложности и исследующие разные стороны интеллектуального развития: память, пространственную ориентировку, логическое мышление.
В отечественной педагогике и психологии проблемой развития произвольной памяти детей дошкольного возраста занимались П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, З.М. Истоминина и другие исследователи. З.М. Истомина отмечала, что в старшем же дошкольном возрасте совершается переход от непроизвольной памяти к начальным этапам произвольного запоминания и припоминания, существует возможность педагогического воздействия на формирование произвольной памяти детей старшего дошкольного возраста.
Список литературы
1. Ануфриев, А.Ф. Как преодолеть трудности в обучении детей. Новый курс [Текст]: Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики.
2. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду. Новый курс [Текст]. - 2-е изд., дораб./ А.К. Бондаренко. - М.
3. Волков, Б.С. Готовим ребенка к школе. Новый курс[Текст]: «Детскому психологу» 4-е изд., перераб. и доп./ Б.С. Волков Н.В. Волкова. - СПб.: Питер, 2008.
4. Гамезо, М.В. Атлас по психологии. Новый курс [Текст]: Учебное пособие/ М.В. Гамезо И.А. Домашенко.
5. Крайг, Г. Психология развития. Новый курс [Текст]: учеб. пособие/ Г. Крайг. - СПб.: Питер,
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теоретическое исследование проблемы развития памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Описание средств и определение условий развития памяти дошкольников с ОНР. Применение словесных игр как средства развития памяти у детей с ОНР.
дипломная работа [2,8 M], добавлен 27.05.2013Проблема образной памяти в научной литературе. Причины стойких необратимых нарушений слуха. Отличие эйдетических образов от последовательных образов. Особенности непроизвольного и произвольного запоминания наглядного материала детьми с нарушениями слуха.
дипломная работа [844,2 K], добавлен 20.12.2014Анализ современных подходов к проблеме игровой деятельности детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе. Развитие игровой деятельности у детей в дошкольном возрасте. Музыкальные игры и их влияние на музыкальное развитие ребенка.
курсовая работа [29,0 K], добавлен 19.11.2011Развитие памяти детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема. Экспериментальная работа в детском саду с программой развития памяти. Уровень осознания мнемических действий на начальном и конечном этапах экспериментальной деятельности.
дипломная работа [69,6 K], добавлен 20.11.2013Особенности развития зрительной памяти у детей дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности. Критерии и показатели оценки зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста, методика исследования и развитие с помощью дидактических игр.
курсовая работа [90,5 K], добавлен 28.07.2011Понятие и направления изучения проблемы памяти в современной психолого-педагогической литературе. Особенности и механизмы памяти глухих и слабослышащих детей. Организация и методика соответствующего исследования, анализ и оценка полученных результатов.
курсовая работа [84,2 K], добавлен 12.11.2012Развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста с нормальным развитием. Качественные особенности развития памяти и протекания мнемических процессов у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. Занятия предметно-практического блока.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 17.08.2015Физиологическая основа и виды памяти, методы ее развития. Возрастные особенности памяти младших школьников. Диагностика памяти, организация и анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию памяти у детей младшего школьного возраста.
курсовая работа [360,4 K], добавлен 10.11.2010Психологические особенности памяти детей младшего дошкольного возраста. Процедура и методика экспериментального исследования особенностей процессов запоминания: "понимание рисунков", вербальная интерпретация, осмысливание логических связей в содержании.
курсовая работа [2,4 M], добавлен 17.04.2014Психологические особенности развития детей старшего дошкольного возраста. Методика Урунтаевой и Афонькиной "Изучение уровня развития произвольной образной памяти". Разработка комплекса дидактических игр и упражнений по формированию образной памяти.
дипломная работа [544,8 K], добавлен 13.03.2013