Игровая деятельность как средство социального воспитания младших школьников

Характеристика игровой деятельности в младшем школьном возрасте. Особенности воспитания социальных качеств личности младших школьников в начальной школы и диагностика уровня их развития. Методические рекомендации по использованию игровой деятельности.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 19.05.2014
Размер файла 45,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Результатом курсовой работы является обобщение педагогического опыта по организации игр и их изучению. Сделаны выводы о значении игры как средства развития социальных качеств личности младшего школьника. Так же представлены методические рекомендации по организации игр.

На основе выполненной работы можно сделать вывод о том, что игра для детей - это способ познания мира и своего места в нём, а потому, она необходима для развития личности ребёнка. Однако распространённоё мнение, что потребность в игре с взрослением отпадает - ошибочно. Это заблуждение становится особенно ярко выраженным в том случае, когда мы определяем игру как любую деятельность, цель которой - сама эта деятельность. При таком подходе к играм, в которые играют большинство взрослых, относится и театр, и кино, и политика, и многое, многое другое

Вся работа по социализации поможет ребенку приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе, научиться чувствовать и понимать других людей, приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека, увидит ценность каждого и всего живущего и растущего на Земле.

Список литературы

1. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Вопросы психологии. 1996. № 6.

2. Газман О.С. Харитонова Н.Е. В школу с игрой. - Книга для учителя Москва: Просвещение 1991. - 96 с.

3. Зубарь С.В. Моя помощница - игра. // Начальная школа. - 2003. - №1.

4. Ильин Е.Н. Искусство общения. - Москва: Педагогика, 1982.

5. Максимова А.А. Развитие коммуникативных умений младших школьников в сюжетно-ролевых играх. // Начальная школа. - 2001. - №1.

6. Пикулева Н.В. Загадки и игры для первоклассников. // Начальная школа. - 2000. - №8.

7. Петрусинский В.В. Игры - обучение, тренинг, досуг. - Москва: Новая школа, 1995. - 95 с. ISBN: 5-87345-012-9

8. Эльконин Д.Б. Психология игр. - Москва: Владос, 1999.

Приложение 1

Диагностическая карта развития социальных качеств учащихся класса средней школы

Социальные качества

Учащиеся

Патрио-тизм

товари-щество

уважение к старшим

Чест-ность

доброта

трудo-

любие

береж-ливость

дисциплини-рованность

приле-жание

любознатель-ность

любовь к прекрасному

Стрем-ление быть силь-ным, ловким

Общий индекс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1

2

3

4

5

6

Приложение 2

Игра «Чья карточка сильнее». Играли четверо учащихся, каждый играющий выбирал свою команду героев (набор из 10 карточек), они случайно перемешивались, игроки клали свой набор перед собой стопкой картинкой вниз. Одновременно все четыре игрока открывали и выкладывали на середину верхнюю картинку, сравнивая, чей герой сильнее. Тот, чья карточка сильнее, забирал все картинки себе. И далее, до конца стопки. После того как все картинки были разыграны, подсчитывалось общее число баллов каждым игроком. Выигрывал тот, кто набирал большее количество баллов.

Игра «Наборщик». Задавалось слово (обычно длинное), например остановка. За определенное время играющим должны были сложить из букв этого слова другие слова (станок, скат, танк и т.д.). Затем игроки по очереди называли их. В зачет шли только те варианты, которые еще не были названы. Побеждал тот игрок, который последним называл слово. Чемпионом игры считался тот, кто придумал самое длинное слово.

Игра «Перетягивание в парах»

Играющие делились на две команды и строились около средней линии одна команда лицом к другой. За каждой командой в двух метрах была проведена еще одна линия. Играющие крепко брались за правые руки, левая на поясе или за спиной. По сигналу участники перетягивали игроков другой команды за линию, находящуюся за спиной. Игра продолжалась до тех пор, пока все игроки не были перетянуты в ту или иную сторону.

Выигрывала команда, которая сумела перетянуть.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Гуманистическая этико-педагогическая концепция Н.Е. Щурковой. Методы, средства и формы воспитания этической культуры младших школьников. Диагностика уровня сформированности этических качеств младших школьников в учебно-воспитательной деятельности.

    курсовая работа [136,1 K], добавлен 28.08.2014

  • Особенности воспитания нравственных качеств в младшем школьном возрасте, диагностика их уровня сформированности у школьников. Методические рекомендации для учителей начальных классов по организации нравственного воспитания детей во внеурочное время.

    дипломная работа [143,9 K], добавлен 01.09.2014

  • Генезис идей воспитания гуманности в философской и психолого-педагогической литературе. Специфика воспитания гуманности в младшем школьном возрасте в коллективной творческой деятельности. Понятие и этапы организации коллективного творческого дела.

    курсовая работа [57,7 K], добавлен 04.04.2011

  • Связь нравственности и морали. Особенности формирования нравственных представлений у младших школьников. Содержание нравственного воспитания в современной начальной школе. Формирование нравственных представлений младших школьников в игровой деятельности.

    курсовая работа [47,1 K], добавлен 09.05.2015

  • Особенности формирования познавательных способностей в младшем школьном возрасте и раскрытие содержания внеурочной деятельности младших школьников. Разработка общей методики по диагностике и развитию уровня познавательных способностей младших школьников.

    курсовая работа [147,7 K], добавлен 07.12.2013

  • Морально-психологические особенности младших школьников как объекта и субъекта патриотического воспитания. Формы и методы воспитания младших школьников в учебное и внеучебное время. Единство школы и семьи в патриотическом воспитании младших школьников.

    курсовая работа [53,4 K], добавлен 17.04.2015

  • Значение и особенности игровой деятельности младших школьников с нарушениями слуха. Использование дидактических игр во внеурочное время в коррекционных образовательных учреждениях. Описание комплекса упражнений, использованного в экспериментальной работе.

    дипломная работа [51,3 K], добавлен 23.06.2011

  • Понятие и сущность игры. Виды и функции игр. Методологическая основа по подготовке и проведению игр. Психологические механизмы воздействия игры на младших школьников. Проявление отношений младших школьников в игровой деятельности. Сценарий игры "Буриме".

    дипломная работа [55,9 K], добавлен 02.05.2009

  • Сущность и природа нравственности. Методы и приемы духовно-нравственного воспитания младших школьников. Изучение уровня развития духовно – нравственных качеств у младших школьников. Работа по духовно-нравственному воспитанию в начальной школе.

    курсовая работа [55,6 K], добавлен 19.01.2007

  • Проблема национального воспитания младших школьников в психолого-педагогической литературе. Понятие и методические аспекты национального воспитания школьников. Экспериментальное изучение содержания и методики национального воспитания младших школьников.

    курсовая работа [68,2 K], добавлен 16.08.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.