Тенденции и перспективы развития дошкольного образования в Российской Федерации

В заключении курсовой работы на тему: «Современное состояние и перспективы развития дошкольного образования в РФ» можно сделать следующие основные теоретические и практические выводы.

Образование является одной из важнейших подсистем социальной сферы государства, обеспечивающей процесс получения человеком систематических знаний, умений и навыков с целью их использования в профессиональной деятельности. ДОУ на сегодня в стране 44,3 т. единиц.

Специфика дошкольного образования как вида экономической деятельности определяются не только внутренними, но и внешними факторами. Внешние факторы сведены в четыре группы: экономические, политические, демографические, культурные. К внутренним факторам относятся: экономико-географические, собственно экономические, социально-демографические, общественно-политические, организационно-управленческие, правовые.

В настоящее время для анализа развития системы образования, том числе и дошкольного , в международной практике используются следующие индикаторы: ВВП на душу населения; средняя ожидаемая продолжительность жизни при рождении; уровень грамотности; валовой охват населения образованием; индекс человеческого развития; степень охвата населения образованием; количество выпускников по разным уровням образования; качественный и количественный состав преподавательского состава; учебная нагрузка на каждого учащегося; размеры и структура финансирования системы образования.

Кластерная модель оценки состояния образования включает показатели качества процесса и результата образования. Показатели качества процесса включают показатели ресурсов и условий образовательного процесса. Показатели результата включают в себя показатели «внешней» и «внутренней» оценки результатов обучения.

Отмечаем снижение числа ДОУ на 2,85% к 2008 г. Сеть дошкольных образовательных учреждений в России в 2012 г. уменьшилась по сравнению с 2011 г. на 1,2 % , а очередь в них выросла более чем на 7 % ., свидетельствуют результаты федерального статистического наблюдения за деятельностью ДОЦ .

Охват детей дошкольными образовательными учреждениями составил на конец 2012 г. 62,1 %, что выше уровней 2003 и 2011 г. на 4,7 % и на 1,5 % соответственно .

На каждые 100 мест ДОЦ в 2012 г. приходилось 105 детей против 106 в 2011 г. и 88 детей в 2003 г. В 2012 г. обеспеченность местами в ДОУ детей в возрасте 1-6 лет составила 592 места на 1000 детей . На конец 2012 г. 2,4 млн. детей нуждались в устройстве в детские образовательные учреждения , что на 159,1 т. детей больше чем в 2011 г. или 7,1 %.

Результаты анализа современного состояния российского дошкольного образования свидетельствуют о том, что отечественная образовательная система, демонстрируя внешнюю целостность, сохраняет внутри себя проблемы и противоречия. Серьезным фактором, влияющим на развитие российского образования, продолжает оставаться демографическая ситуация.

Нормативно правовое обеспечение образования регулируется Конституцией РФ, постановлениями Правительства Российской Федерации, соответствующими правовыми актами Министерства образования РФ. Нормативно правовое обеспечение образования включает в себя и Государственный образовательный стандарт соответствующего уровня образования, который является основой объективной оценки уровня образования или квалификации выпускника. К нормативно правовому обеспечению профессионального образования относится и «Закон об образовании». Этим законом закрепляет за гражданами Российской Федерации право на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей. дошкольное образование государство стратегия

Среди основных направлений развития образования в стране можно выделить: создание и внедрение новых познавательных программ; развитие существующих аппаратно-программных средств; внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных образовательных ресурсов; процедур независимой оценки деятельности образовательных учреждений и процессов; создание ресурсов и программ для одаренных детей.

Предлагается реформировать систему образования в период 2011 - 2015 гг. в направлении обеспечения доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного социально ориентированного развития РФ посредствам модернизации общего и дошкольного образования как института социального развития; приведения содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда; развития системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг. Предполагается, что проблема реформирования образования будет решена программно-целевым методом с 2011 по 2015 год.

В заключении хотелось бы добавить о том, что система образования призвана быть катализатором экономического роста страны и благосостояния населения, позитивно влиять на социальную стабильность общества. Поэтому важнейшим показателем социально-экономической эффективности реализации реформ в образовании будет являться повышение жизненного уровня российских граждан путем предоставления им на всем протяжении жизни доступных и качественных образовательных услуг.

Список использованных источников

1. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) - Доступ из справочно-правовой системы «Консультант Плюс». - Режим доступа: http://www.consultant.ru

2. Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении [Электронный ресурс]: Постановление Правительства РФ от 12.09.2008 г. №666 - Доступ из справочно-правовой системы «Консультант Плюс». - Режим доступа: http://www.consultant.ru

3. Концепция модернизации российского образования на период до 2015 года [Электронный ресурс]: Доступ из справочно-правовой системы «Консультант Плюс». - Режим доступа: http://www.consultant.ru

4. Балыхин, Г.А. Управление развитием образования. Организационно-экономический аспект [Электронный ресурс]. - М.: Экономика, 2003. - 428 с.

5. Гневко, А.В. Особенности менеджмента учебных заведений в современных условиях [Электронный ресурс]. - СПб.: ИУиЭ, 2002. - 352 с.

6. Белая, К.Ю. Методическая работа в ДОУ. Анализ, планирование, формы и методы [Текст] // М.: Сфера, 2012. - 96 с.

7. Дворядкина, Е.Б. Национальная экономика [Текст]: учеб. пособие /Е.Б. Дворядкина. - Екаьеринбург: Изд-во Урал.гос.экон.ун-та, 2008. - 146.

8. Джуринский, А.Н. Развитие образования в современном мире [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 240 с.

9. Дюжов, А. В. Источники финансирования образовательной деятельности. // Российский экономический интернет-журнал [Электронный ресурс] - 2006.

10. Женило, М.Ю. Справочник руководителя дошкольного образовательного учреждения. Книга современного руководителя [Текст] // Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. - 480 с.

11. Колесников, В.Н. Коммерциализация высшего образования - угроза национальной безопасности России [Текст]/ В.Н. Колесников, И.В. Кучер, В.Н. Турченко // Педагогика. - 2004. - № 6. - С. 99 - 106.

12. Кошелев А.Н. Национальная экономика: конспект лекций. М.: Эксмо, 2008.

13. Кузьменко, Н.Е. О модернизации образования в России [Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Лунин, О.Н. Рыжова // Педагогика. - 2005. - № 3. - С. 107 - 116.

14. . Национальная экономика. Система потенциалов: Учеб. пособие / [С.Г. Тяглов и др.]; под ред. Н.Г. Кузнецова, С.Г. Тяглова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.

15. Петровичев, В.М. Региональное образование: организация, управление развитием [Текст]. - Тула, 1994. - С. 34.

16. Соколова, И.Ю. Основы управления педагогическими системами: Курс лекций. - Ставрополь: СГУ, 2000. - 83 с.

17. Соколова, И.Ю. Хохлова Д.А. Управление образовательными системами [Текст]: уч. пос. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2002. - 122 с.

18. Статистические данные - Доступ из официального сайта Федеральной службы государственной статистики - Режим доступа ttp://www.gks.ru

19. Третьяков, П.И. Адаптивное управление педагогическими системами [Текст]. - М.: Академия, 2003. - 368 с.

20. Шамова, Т.И. Давыденко, Т.М., Шибанова Г.Н. Управление образовательными системами: Уч. пос. - М.: Академия, 2002. - 384 с.

Размещено на Allbest.ru